小学科学冀人版(2017)一年级下册11天气与生活教学设计

小学科学冀人版(2017)一年级下册11天气与生活教学设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析小学科学冀人版(2017)一年级下册11《天气与生活》教学设计，本节课内容与课本紧密相连，旨在通过观察和体验，让学生了解天气现象及其对生活的影响，培养孩子们对自然现象的观察力和生活常识的积累。教学活动设计注重实践操作，符合一年级学生的认知特点，符合教学实际。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、环境意识和社会责任感。学生将通过观察天气变化，学习科学方法，提高对自然现象的探究兴趣。同时，引导学生认识天气对日常生活的影响，增强对环境保护的认识，培养良好的生活自理能力和初步的环保意识。重点难点及解决办法重点：1.天气现象的观察与记录；2.天气对日常生活的影响。

难点：1.理解天气变化的原因；2.将天气知识应用于实际生活。

解决办法：1.通过实地观察和模拟实验，让学生直观感受天气现象，提高观察记录能力；2.结合生活实例，引导学生思考天气对生活的影响，通过小组讨论和角色扮演，帮助学生理解天气变化的原因；3.设计实践作业，如制作天气日记，让学生将所学知识应用于日常生活，巩固学习成果。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《小学科学冀人版（2017）》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与天气现象相关的图片、图表、动画视频等多媒体资源，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备温度计、湿度计等简易气象工具，用于学生进行天气观察实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行学习和实验活动。教学过程一、导入新课

（一）教师：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的主题——天气。你们知道什么是天气吗？你们见过哪些天气现象呢？（引导学生自由发言）

（二）学生：老师，我知道，晴天、雨天、雾天……

教师：非常好！那我们今天就来学习一下，这些天气现象是如何影响我们的生活的。

二、新课讲授

1.天气现象的观察与记录

（一）教师：首先，我们来认识一下天气现象。请大家拿出你们的观察记录本，跟随老师的脚步，一起观察我们教室周围的环境，记录下你所看到的天气现象。

（二）学生：（跟随老师观察并记录）我看到了太阳、云朵、树叶在阳光下闪闪发光……

（三）教师：大家观察得很认真。那谁能告诉老师，你所观察到的天气现象有哪些？请同学们互相分享一下你的观察结果。

（四）学生：我看到了晴天、多云、晴天转多云……

（五）教师：非常好，同学们的观察很准确。现在，请大家在记录本上整理一下你所观察到的天气现象，并用简单的文字描述。

2.天气对日常生活的影响

（一）教师：接下来，我们来看看这些天气现象对我们的生活有哪些影响。

（二）教师：请同学们分组讨论，看看在你们的日常生活中，有哪些事情受到了天气的影响。

（三）学生：（分组讨论）我妈妈说，雨天不能去公园玩；爷爷说，晴天可以晒衣服；姐姐说，雾天要开车时要打开雾灯……

（四）教师：同学们说得非常对。那么，接下来，我们就来学习一下，为什么这些天气现象会对我们的生活产生这样的影响。

（五）教师：请大家拿出教材，我们一起来学习一下天气对日常生活的影响。

3.天气现象的原因

（一）教师：同学们，你们知道这些天气现象为什么会发生吗？让我们一起探究一下。

（二）教师：请同学们根据教材内容，小组讨论，找出造成这些天气现象的原因。

（三）学生：（小组讨论）我们发现，晴天是因为太阳辐射强烈，多云是因为云层厚，雨天是因为空气中的水蒸气凝结成水滴。

（四）教师：同学们的探究非常深入。那么，接下来，我们就来验证一下这些天气现象的原因。

4.实践活动——制作天气日记

（一）教师：同学们，我们已经学习了天气现象及其对生活的影响。现在，让我们动手实践一下，制作一份天气日记。

（二）教师：请大家拿出你的记录本，按照以下要求，制作一份天气日记。

1.每天记录当天的天气现象；

2.描述天气现象的特点；

3.分析天气现象对生活的影响。

（三）学生：按照老师的要求，制作天气日记。

三、课堂小结

（一）教师：同学们，今天我们学习了天气现象及其对生活的影响。你们有什么收获呢？

（二）学生：我学会了观察天气现象，了解了天气对生活的影响；我还学会了制作天气日记。

（三）教师：非常好，同学们学到了很多知识。希望大家在日常生活中，能够关注天气变化，学会利用天气知识来改善我们的生活。

四、作业布置

（一）教师：同学们，今天我们的学习就到这里。下面布置一下作业。

1.完成天气日记；

2.观察并记录一周内的天气变化，分析天气现象对生活的影响。

（二）学生：好的，老师。

五、课后反思

（一）教师：今天的课结束了，请大家思考一下，我们这节课学到了什么？还有什么需要改进的地方？

（二）学生：我学会了观察天气现象，了解了天气对生活的影响；我还学会了制作天气日记。

（三）教师：很好，同学们在课后要继续关注天气变化，养成良好的学习习惯。同时，我也将根据同学们的学习情况，不断改进教学方法，提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《天气的故事》：这本书以生动的故事形式介绍了各种天气现象的成因，适合一年级学生阅读，能够激发他们对自然现象的好奇心。

-《气象小常识》：收录了关于天气的基本知识，如气压、湿度、温度等，帮助学生建立更全面的气象概念。

-《气象预报员的一天》：通过描述气象预报员的工作，让学生了解气象预报的重要性，以及科学技术的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察家中或社区的气象设备，如温度计、湿度计，记录每天的天气变化。

-鼓励学生利用网络资源，查找不同季节的天气特点，了解不同地区的气候差异。

-设计一个简单的天气观察报告，让学生记录一周的天气情况，并分析天气对日常生活的影响。

-通过互联网或图书馆资源，查找关于气候变化的相关资料，了解全球气候变化对人类生活的影响。

-组织一次小型的气象知识竞赛，让学生在游戏中学习气象知识，提高学习兴趣。

3.实践活动建议：

-学生可以制作一个简单的气象站，记录当地的温度、湿度、风力等数据。

-利用周末时间，组织一次户外天气观察活动，让学生亲身体验不同的天气现象。

-通过绘画或写作，表达自己对天气现象的理解和感受，如“我最喜欢的天气”或“我眼中的天气故事”。

4.家长参与建议：

-家长可以与孩子一起收集有关天气的资料，共同制作家庭气象记录本。

-家长可以带孩子参观气象局或相关科学展览，让孩子直观感受气象工作的魅力。

-家长可以引导孩子关注天气预报，培养孩子对天气变化的敏感性和预测能力。课后拓展1.拓展内容：

-《天气的变化》：这是一本适合小学生阅读的科普书籍，通过图文并茂的方式介绍了天气的形成、变化以及天气对人类生活的影响。

-《气象奇观》：这本书详细介绍了各种奇特的天气现象，如龙卷风、极光、沙尘暴等，能够激发学生对气象科学的兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述书籍，了解更多的气象知识。

-学生可以尝试制作一个简单的天气记录表，记录每天的天气情况，包括温度、湿度、风力等。

-学生可以和家长一起观看关于气象科学的纪录片，如《探索天气奥秘》、《气象奇观》等，通过视频资源加深对天气现象的理解。

-教师可以组织一次小型的气象知识分享会，让学生将自己了解到的天气知识分享给同学们。

-学生可以尝试自己制作一个气象预报，通过观察天气现象，预测第二天的天气情况，并说明自己的预测依据。

-鼓励学生利用网络资源，查找关于气象科学的最新研究动态，了解气象科学的发展趋势。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、组织讨论等，以促进学生自主学习和拓展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《天气与生活》这一课，我们一起了解了天气现象的基本知识，包括晴天、雨天、雾天等，以及这些天气现象对我们的生活产生的影响。通过观察和讨论，我们认识到天气与我们的生活息息相关，比如晴天适合晒衣服，雨天需要注意出行安全。我们还学习了如何记录天气变化，并制作了天气日记。

当堂检测：

1.请同学们回顾今天学到的天气现象有哪些？

2.请举例说明天气现象对日常生活的影响。

3.请同学们分享自己制作的天气日记，并说明记录的天气现象及其对生活的影响。

4.如果明天是晴天，你会做些什么？如果是雨天，你会注意什么？

检测结束后，教师对学生的回答进行点评和总结，强调重点知识，并对学生的表现给予肯定和鼓励。通过课堂小结和当堂检测，帮助学生巩固所学知识，提高课堂学习效果。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实地观察体验：我尝试将课堂从教室延伸到户外，让学生亲自观察天气现象，这样不仅增加了学生的参与感，也让他们更加直观地理解了天气与生活的关系。

2.多媒体辅助教学：我运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解抽象的天气概念，提高了教学效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中不够积极，可能是因为对天气现象缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学内容深度不够：我发现有些学生对一些基本天气现象的理解还不够深入，需要进一步深化教学内容。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂提问和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.增强互动环节：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习。

2.深化教学内容：针对学生对天气现象理解不够深入的问题，我将调整教学内容，增加一些实际案例和实验活动，帮助学生更好地理解。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价等，全面了解学生的学习情况。同时，我也将鼓励学生参与课堂评价，提高