九 关于“《把信送给加西亚》”迈克·戈尔曼教学设计中职基础课-职业模块 工科类-语文版-(语文)-50

九关于“《把信送给加西亚》”迈克·戈尔曼教学设计中职基础课-职业模块工科类-语文版-(语文)-50主备人Xx备课成员魏老师课程基本信息1.课程名称：《把信送给加西亚》

2.教学年级和班级：中职基础课-职业模块工科类-语文版-(语文)-50

3.授课时间：2022年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过深入阅读《把信送给加西亚》这一文本，提升对文学作品的分析和鉴赏水平。

2.增强学生的文化自信，引导学生理解美国独立战争时期的历史背景，感悟忠诚、勇敢等传统美德。

3.培养学生的语言表达能力，通过讨论和写作，提高学生运用语文知识进行有效沟通的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，具备基本的阅读理解能力。他们对战争历史有一定的了解，但对于《把信送给加西亚》这一具体文本及其背后的历史背景可能了解不多。

2.学习兴趣、能力和学习风格：中职工科类学生通常对历史题材较为感兴趣，但可能对文学作品的分析和鉴赏能力有限。他们的学习能力较强，能够通过实践和讨论来提高自己的理解力。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和听觉辅助学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过文字和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《把信送给加西亚》时可能会遇到对复杂历史背景的理解困难，以及对人物性格和故事情节的分析难题。此外，学生在表达自己的观点和感受时可能会遇到语言表达不够准确、逻辑不够严密的问题。为了克服这些困难，教师需要提供适当的历史背景知识，引导学生进行深入的文本分析和讨论，同时通过写作练习帮助学生提升语言表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：《把信送给加西亚》文本

-教学辅助材料：美国独立战争背景资料、人物传记、相关图片和视频

-软件资源：多媒体教学软件、电子文档处理软件（如Word、PowerPoint）

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台或在线学习平台

-信息化资源：网络数据库、电子图书馆资源

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习Xx教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示美国独立战争时期的图片和简短视频，激发学生对历史背景的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道美国独立战争吗？请简要介绍一下。

3.引入《把信送给加西亚》这一文本，介绍其作者和故事梗概，引导学生进入新课学习。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读文本，理解故事情节

-教师带领学生朗读文本，注意节奏和语气，让学生感受故事氛围。

-提问：请同学们谈谈对故事情节的理解，找出故事中的关键人物和事件。

2.分析人物性格特点

-以主角罗文为例，引导学生分析其忠诚、勇敢、坚定的品质。

-讨论其他人物的性格特点，如安德鲁·萨默斯、哈里森等。

3.探讨作品主题

-分析作品所传达的忠诚、勇敢、责任感等价值观。

-引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何践行这些价值观？

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演

-将学生分成小组，分别扮演故事中的角色，进行角色扮演，让学生更深入地理解人物性格和故事情节。

2.故事续写

-学生根据故事情节，发挥想象力，续写故事结局，锻炼学生的写作能力。

3.制作宣传海报

-学生以小组为单位，设计宣传海报，展示故事主题和人物特点，培养学生的审美能力和动手能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.请同学们谈谈对罗文这个角色的看法，为什么他被称为“把信送给加西亚”的人？

-举例回答：罗文在面对困难时，始终保持忠诚和勇敢，不畏艰险，最终完成了任务，体现了他的坚定信念和责任感。

2.请同学们分析故事中所传达的价值观，如何将这些价值观运用到现实生活中？

-举例回答：我们可以从罗文中学习到忠诚、勇敢、责任感等品质，将这些品质融入到我们的学习和工作中，成为一个有担当的人。

3.请同学们谈谈自己对《把信送给加西亚》这个故事的理解，有哪些收获？

-举例回答：通过学习这个故事，我明白了忠诚和勇敢的重要性，也认识到了自己在面对困难时应该怎样去克服。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调故事中所传达的价值观。

2.提问：同学们，今天我们学习了《把信送给加西亚》，你们有哪些收获？

3.鼓励学生在日常生活中践行故事中的价值观，做一个有担当的人。

本节课重难点分析：

1.重点：理解故事情节，分析人物性格特点，探讨作品主题。

2.难点：引导学生将故事中的价值观运用到现实生活中。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（15分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟），共计45分钟。Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-美国独立战争的历史背景资料，包括战争起因、重要战役、主要人物等。

-与《把信送给加西亚》相关的历史文献和传记，如安德鲁·萨默斯的生平和著作。

-罗文的事迹和相关历史事件的记录，如罗文送信的详细过程和结果。

-美国独立战争时期的地图和插图，帮助学生直观理解地理和历史背景。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《把信送给加西亚》的英文原著，对比中英文版本，加深对文本的理解。

-视频观看：利用网络资源或图书馆资源，观看与《把信送给加西亚》相关的纪录片或历史讲座，增加对历史背景的感性认识。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选取美国独立战争中的某个重要事件或人物，进行深入研究，并制作研究报告或展示。

-写作练习：鼓励学生以《把信送给加西亚》为灵感，创作一篇短文或诗歌，表达自己对忠诚、勇敢等价值观的理解。

-课堂讨论：在课堂上组织关于美国独立战争和《把信送给加西亚》主题的讨论，让学生分享自己的观点和见解。

-文化体验：组织学生参观历史博物馆或历史遗迹，通过实地考察，加深对历史事件和文化背景的理解。Xx教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及阅读文本时的专注度，评价学生在课堂上的表现。学生是否能够积极参与讨论，提出有见地的观点，以及是否能够准确理解文本内容，这些都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效沟通、是否能够提出建设性的意见、是否能够尊重他人意见等。通过小组展示的成果，如海报、报告或续写故事，可以评价学生的合作能力和创造性思维。

3.随堂测试：设计简短的随堂测试，考察学生对《把信送给加西亚》文本内容的理解程度，包括对人物性格、故事情节和主题思想的把握。测试题可以包括选择题、简答题和论述题，以全面评估学生的知识掌握情况。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，让学生反思自己在课堂上的表现，以及在学习过程中的进步和不足。通过这种评价方式，学生可以学会自我监控和自我改进。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，教师应给出具体的评价和反馈。评价应包括对学生的优点和不足的指出，以及改进建议。例如，对于表现优秀的学生，可以鼓励他们继续保持；对于表现不足的学生，可以提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。教师还应关注学生的情感态度，鼓励学生在面对挑战时保持积极的心态。Xx典型例题讲解1.例题：罗文在送信过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

答案：罗文在送信过程中遇到了恶劣的天气、地形复杂、敌军巡逻等困难。他克服这些困难的方法包括：选择合适的路线、利用夜色掩护、与当地向导合作等。

2.例题：请分析罗文的人物性格特点。

答案：罗文的人物性格特点包括忠诚、勇敢、坚定、机智和果断。他忠诚于自己的使命，勇敢面对困难，坚定信念，机智应对各种情况，果断采取行动。

3.例题：为什么说罗文是“把信送给加西亚”的人？

答案：罗文被称为“把信送给加西亚”的人，是因为他完成了看似不可能的任务，将信件安全送达目的地。这体现了他的忠诚、勇敢和责任感。

4.例题：请谈谈《把信送给加西亚》这个故事所传达的价值观。

答案：《把信送给加西亚》这个故事传达了忠诚、勇敢、责任感、团队合作和坚持到底等价值观。这些价值观对于个人成长和社会发展具有重要意义。

5.例题：在现实生活中，我们如何践行《把信送给加西亚》中的价值观？

答案：在现实生活中，我们可以通过以下方式践行《把信送给加西亚》中的价值观：

-忠诚于自己的职责，认真对待每一项工作。

-面对困难，勇敢地站出来，积极寻找解决办法。

-坚定信念，不轻易放弃，坚持到底。

-与他人合作，共同完成任务。

-不断提升自己，成为一个有担当的人。Xx