七年级英语下册 Unit 5 Amazing things Grammar教案 （新版）牛津版

七年级英语下册Unit5AmazingthingsGrammar教案（新版）牛津版学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1设计意图本节课旨在通过学习七年级英语下册Unit5Amazingthings的语法知识，帮助学生掌握现在分词的用法，并能够正确运用现在分词进行句子改写和填空练习。通过实际情境的创设，激发学生学习兴趣，提高学生运用英语表达的能力。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，通过本节课的学习，学生能够理解和运用现在分词表达动作的伴随状态，提高语言表达的准确性和流畅性。同时，发展学生的跨文化意识，通过了解不同的奇妙事物，增强对多元文化的尊重和理解。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别和运用现在分词结构，包括主动形式和被动形式；

②理解并运用现在分词的时态和语态，如现在分词的一般式和完成式；

③在句子中灵活运用现在分词进行主语、状语或定语的转换。

2.教学难点，

①理解现在分词的时态和语态变化对句子意义的影响；

②区分现在分词和动名词在句子结构中的不同用法；

③在实际语境中，将现在分词用于复杂的句子结构，如复合句中的状语从句。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit5Amazingthings的教材或配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示世界各地奇妙事物的多媒体素材。

3.教学工具：准备记号笔、黑板或白板、磁贴板等，以便于展示和讲解现在分词的语法规则。

4.教室布置：设置小组讨论区域，确保每个小组有足够的空间进行活动和展示，同时准备好实验操作台或展示台用于实物演示。教学过程一、导入（5分钟）

1.教师通过展示一些奇妙的自然景观或科技成就的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：“Whataretheseamazingthings?”

2.学生分享自己对奇妙事物的看法，教师总结：“Today,wearegoingtolearnaboutamazingthingsandtheirgrammarstructures.”

二、新课导入（10分钟）

1.教师呈现课文标题“Amazingthings”，引导学生猜测本节课的内容，并简要介绍现在分词的语法知识。

2.学生通过小组讨论，分享自己对现在分词的理解，教师总结：“Now,let'sdiveintothetextandfindoutmoreaboutamazingthingsandtheirgrammar.”

三、课文阅读与理解（15分钟）

1.教师带领学生阅读课文，注意引导学生关注现在分词的用法，如：“Whilereadingthetext,payattentiontotheuseofpresentparticipleinthesentences.”

2.学生阅读课文，并找出含有现在分词的句子，教师提问：“Canyoufindanypresentparticiplesentencesinthetext?Whatarethey?”

3.学生回答问题，教师总结：“Yes,wehavefoundsomepresentparticiplesentencesinthetext.Theyareusedtodescribetheactionshappeningatthesametimeasthemainverb.”

四、语法讲解与练习（20分钟）

1.教师讲解现在分词的构成和用法，如：“Thepresentparticipleisformedbyadding-ingtothebaseformofaverb.Itcanbeusedasanoun,adjective,oradverb.”

2.学生跟随教师一起练习现在分词的构成，如：“Now,let'spracticeformingthepresentparticipleofthefollowingverbs:walk,run,swim,jump.”

3.教师展示一些含有现在分词的例句，如：“Thegirlisdancing.Theboyisreadingabook.Theyareplayingfootball.”

4.学生跟读例句，并尝试用自己的语言造句，教师点评并纠正错误。

五、课堂活动（15分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，要求每个小组用现在分词描述一个奇妙的事物，如：“Describeanamazingthingusingthepresentparticiple.”

2.学生分组讨论，并展示自己的描述，教师点评并给予反馈。

3.教师选取优秀的小组进行展示，全班学生共同学习。

六、巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，要求学生完成与现在分词相关的填空、改写句子等练习。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师讲解练习题的正确答案，并纠正学生的错误。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调现在分词的用法和意义。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。

3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行拓展练习。

八、课堂反馈（5分钟）

1.教师询问学生对本节课的满意度，收集学生意见和建议。

2.学生提出问题，教师解答并给予指导。学生学习效果学生学习效果

1.语法知识掌握：

学生能够准确识别和运用现在分词结构，包括主动形式和被动形式。他们能够理解现在分词的构成和用法，并能将其正确应用于句子中。

2.句子结构理解：

学生能够理解现在分词在句子中的作用，如作为主语、状语或定语。他们能够识别现在分词在句子中的位置，并理解其对句子意义的影响。

3.语言表达能力提升：

学生能够运用现在分词进行句子改写和填空练习，提高语言表达的准确性和流畅性。他们能够将现在分词用于描述动作的伴随状态，使句子更加生动和具体。

4.跨文化意识增强：

通过学习不同奇妙事物的描述，学生增强了跨文化意识，能够尊重和理解多元文化。他们能够从不同角度欣赏和理解世界各地的奇妙事物。

5.合作学习与交流能力：

在小组活动中，学生能够与同伴合作，共同完成描述奇妙事物的任务。他们能够倾听他人的观点，提出自己的见解，并能够有效地进行交流。

6.课后拓展与应用：

学生能够将所学知识应用于课后拓展练习中，如创作短文、制作海报等。他们能够运用现在分词描述自己感兴趣的奇妙事物，提高自己的语言运用能力。

7.学习兴趣与动力：

通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣和动力得到了提升。他们能够积极参与课堂活动，主动提问，并对语法知识产生好奇心。重点题型整理1.现在分词改写句子：

原句：Thechildrenareplayingfootball.

改写：_________intheplayground.

答案：Playingfootball.

2.现在分词作状语：

原句：Sheopenedthedoor.

改写：_________sheenteredtheroom.

答案：Entering.

3.现在分词作定语：

原句：Thecatsleepingonthesofaismine.

改写：_________sofaismine.

答案：Thesleepingcat.

4.现在分词完成式：

原句：Iwatchedthemovielastnight.

改写：_________Ifellasleep.

答案：Havingwatched.

5.现在分词被动式：

原句：Thebookwaswrittenbythefamousauthor.

改写：_________bythefamousauthor.

答案：Beingwritten.教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我在导入环节通过展示一些奇妙的图片，激发了学生的兴趣，他们参与度很高，这让我感到很欣慰。不过，我发现有些学生对于现在分词的构成和用法还是有些困惑，这说明我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

在讲解过程中，我尽量用简单的例子来帮助学生理解，比如用“watchingTV”来解释现在分词作状语的情况。我觉得这种方法挺有效的，因为学生能够通过具体的例子来记忆和理解抽象的语法知识。

但是，我也注意到，有些学生在做练习时还是容易出错，比如现在分词的完成式和被动式。这让我意识到，我需要在今后的教学中加强对这些易错点的讲解和练习。

在教学管理方面，我发现小组活动时，部分学生比较内向，不太愿意发言。我打算在下一节课中，尝试更多的互动环节，比如角色扮演，来鼓励他们积极参与。

对于不足之处，我会继续改进教学方法，比如通过更多的实际语境练习来帮助学生巩固知识。同时，我会增加课堂互动，让每个学生都有机会参与进来，提高他们的口语表达能力。板书设计1.现在分词的定义与构成

①现在分词的定义

②现在分词的构成：动词+ing

2.现在分词的用法

①作为名词：Thesingingbirds

②作为形容词：Asleepingcat

③作为副词：Hewalkedquickly.

3.现在分词的时态与语态

①现在分词的一般式：Walkingisgoodexercise.

②现在分词的完成式：Hehasfinishedhishomework.

③现在分词的被动式：Thebookisbeingread.

4.现在分词在句子中的位置

①主语：Thesleepingchildwokeup.

②状语：HewaswatchingTVwhenheheardthedoorbell.

③定语：Amansittingthereismyteacher.

5.现在分词与动名词的区别

①现在分词表示动作正在进行或与谓语动词同时发生。

②动名词表示一种抽象的动作或状态。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对现在分词的用法表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，大部分学生能够主动参与，表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果丰富，每个小组都展示了一个用现在分词描述的奇妙事物。学生们在展示过程中，能够流利地使用现在分词，并能够结合上下文进行合理的解释。

3.随堂测试：

在随堂测试中，大部分学生能够正确运用现在分词进行