一年级上册数学《复习20以内的数》教学实录

一年级上册数学《复习20以内的数》教学实录一、课前准备师：同学们，我们已经学习了20以内的数，今天这节课，我们就一起来把这些知识好好复习一下，看看谁是最棒的小小数学家，好不好？生（齐声）：好！师：请同学们把数学书、练习本和小棒准备好，坐姿要端正，眼睛看老师。（学生迅速准备好学习用品，调整坐姿）二、课堂教学过程（一）创设情境，激发兴趣师：（面带微笑，拿出一个装有彩色小球的透明罐子）小朋友们，看老师这里有一个神奇的罐子，里面装了一些漂亮的小球。我们先来估一估，这里大约有多少个小球呢？谁愿意来猜一猜？（学生们纷纷举手，跃跃欲试）生1：我猜有15个！生2：老师，我觉得有18个！生3：可能是20个吧？师：大家猜的都很有道理！要知道准确的数量，我们应该怎么办呢？生（齐声）：数一数！师：对啦，数数是我们学习数学的好帮手。那我们就一起来数一数，看看谁数得又对又快。（教师引导学生一个一个地数，数出小球的数量是17个）师：真棒！我们数出了是17个小球。17就是我们今天要复习的20以内的数中的一个。（二）梳理知识，构建网络1.数数与数的顺序师：我们已经认识了1到20这些数宝宝。现在，老师想请小朋友们从1数到20，谁来试试？（请一位学生站起来大声数，其他学生小声跟着数）生：1、2、3、……、20。师：数得非常流利！那如果老师说一个数，你能接着往后数3个数吗？比如，老师说10。生：11、12、13！师：真不错！那15后面的第三个数是多少呢？生思考片刻：16、17、18，是18！师：太棒了！那谁能从20倒着数到1呢？（学生们积极性很高，纷纷举手，教师请一位学生尝试，其他学生认真听）2.数的组成师：我们知道，这些数宝宝有的是由几个十和几个一组成的。比如这个17（指刚才数的小球数量），它是由几个十和几个一组成的呢？生：1个十和7个一！师：说得真好！（板书：171个十和7个一）谁能像老师这样，说一个20以内的数，让大家说说它是由几个十和几个一组成的？生1：我说13！生2：13是由1个十和3个一组成的！师：非常正确！那20呢？它是由几个十组成的？生：20是由2个十组成的！师：对啦，20里面有2个十，或者说20个一。3.数的大小比较师：我们不仅要会数、会说数的组成，还要会比较它们的大小。老师这里有两个数，12和15，哪个大，哪个小呢？你是怎么知道的？生1：15大，12小。因为15在12的后面。生2：我用小棒摆过，15根小棒比12根多。师：你们的方法都很棒！我们可以根据数的顺序来比较，后面的数比前面的数大。也可以通过数的组成来比较，12是1个十和2个一，15是1个十和5个一，5个一比2个一多，所以15大于12。（板书：12<15或15>12）师：现在请同桌之间互相出两个20以内的数，比一比大小，并说说你是怎么比较的。（学生同桌互动，教师巡视指导）4.基数与序数师：小朋友们，我们班今天来了几位听课的老师呀？（引导学生观察并数一数）生：（数后）X位！师：这里的“X位”指的是老师的总人数，我们把它叫做基数，表示“一共有多少”。（板书：基数：表示数量的多少）师：如果老师说，从左边数，第3位老师请挥挥手。这里的“第3位”表示的是什么呢？生：表示那个老师的位置。师：对，这就是序数，表示“第几个”。（板书：序数：表示顺序和位置）师：（出示一排小动物图片，如：小狗、小猫、小兔、小猴、小鸡）请看，这里有几只小动物？生：5只！师：从左数，小兔排在第几位？生：第3位！师：小猫右边有几只小动物？生：3只！（三）分层练习，巩固深化师：我们今天复习的知识可真不少！现在老师要考考大家，看看谁掌握得最扎实。1.基础练习师：请看大屏幕（或黑板）：（1）1个十和6个一组成的数是（）。（2）19里面有（）个十和（）个一。（3）与14相邻的两个数是（）和（）。（4）比17少1的数是（），比10多5的数是（）。（学生独立完成在练习本上，然后指名回答，集体订正）2.变式练习师：我们来做个“我说你摆”的游戏。老师说数的组成，你们用小棒摆出来，并说出这个数是多少。“1个十和8个一”“2个十”“9个一和1个十”（学生动手操作，教师巡视检查）师：现在反过来，你们摆一个20以内的数，同桌互相说说它是由几个十和几个一组成的。3.拓展练习师：小马虎在写数的时候，把一个两位数的十位和个位上的数字写反了，结果写成了13。原来这个数可能是多少呢？（提示：13的十位是1，个位是3）（学生思考，小组讨论）生：原来的数可能是31，但是31超过20了！师：哦，我们今天复习的是20以内的数，所以31不符合。那还有其他可能吗？生：如果十位和个位反了是13，那原来十位是3，个位是1，就是31。但31太大了。那会不会是13本身？如果原来就是13，反了还是13。师：你的思考很有道理！还有一种情况，如果这个数是一位数呢？比如，数字3和1，组成的一位数……不过，通常我们说两位数，十位和个位反了，指的是两个不同的数字。在20以内，13交换后是31，不符合。那如果这个数是十几，十位是1，个位是几，交换后个位是1，十位是几。比如，原来的数是11，交换后还是11。如果原来的数是12，交换后是21，也超过20了。所以在20以内，符合条件的只有13本身，或者如果题目允许一位数，那31虽然不对，但13是唯一可能的两位数。这个问题有点难度，能想到这里已经很棒了！（四）课堂小结，拓展延伸师：同学们，这节课我们一起复习了20以内的数，你有哪些收获呢？谁愿意和大家分享一下？生1：我复习了怎么数20以内的数。生2：我知道了一个数是由几个十和几个一组成的。生3：我会比较两个数的大小了。生4：我还知道了基数和序数的不同。师：同学们的收获可真多！20以内的数在我们的生活中用处可大了，比如我们的学号、年龄、教室里的桌椅数量等等。希望小朋友们能做个有心人，在生活中发现数学，运用数学。三、作业布置师：今天的作业是：1.回家和爸爸妈妈一起数一数家里的物品，比如筷子有多少根，苹果有多少个，并用今天学的知识说说这个数是由几个十和几个一组成的。2.完成数学练习册上相关的复习题。四、板书设计复习20以内的数1.数数：1,2,3,…,20(顺数、倒数)2.数的组成：17→1个十和7个一20→2个十3.数的大小比较：12<15(15>12)4.基数：表示数量的多少(如：5只小动物)序数：表示顺序和位置(如：第3位)五、教学反思本节课通过创设情境、梳理知识、分层练习等环节，系统地复习了20以内数的数数、组成、大小比较以及基数与序数的概念。课堂上，学生参与积极性较高，通过动手