部编版1、小蝌蚪找妈妈第二课时教案

一、课题小蝌蚪找妈妈（第二课时）二、年级一年级下册三、课时第二课时四、课型讲读课五、教学目标1.知识与技能：复习并巩固本课生字词，理解课文内容，准确、有序地说出小蝌蚪变成青蛙的过程。分角色朗读课文，体会不同角色的语气。背诵自己喜欢的段落。2.过程与方法：通过多种形式的朗读、小组讨论、图文结合等方式，引导学生主动探究小蝌蚪成长的奥秘和找妈妈的过程，培养学生的观察力、想象力和表达能力。3.情感态度与价值观：感受小蝌蚪变青蛙的奇妙过程，激发对小动物的喜爱之情和对大自然的好奇心。初步了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、爱护小动物的意识。六、教学重难点1.重点：理解课文内容，了解小蝌蚪在生长过程中的几次变化，以及它们是如何找到妈妈的。2.难点：理解小蝌蚪在不同阶段询问对象的不同回答，并从中获取关于妈妈的信息，最终找到妈妈。体会小蝌蚪找到妈妈时的喜悦心情。七、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含小蝌蚪生长过程的图片、动画，生字词卡片，课文插图等）、青蛙生长过程简笔画或示意图。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，带着问题再次朗读课文。八、教学过程（一）复习导入，温故知新1.复习字词：*师：小朋友们，上节课我们认识了一群可爱的小蝌蚪，还和好多生字宝宝交了朋友。现在，这些生字宝宝想考考大家，看看谁还记得它们。（出示生字卡片：蝌、蚪、变、成、青、蛙、肚、皮、跳、极、变、条等，采用开火车读、指名读、齐读等方式检查认读情况。）*师：谁能用“变”字组个词？“条”字呢？（引导学生口头组词，巩固字词运用。）2.回顾课文：*师：通过上节课的学习，我们知道了小蝌蚪是什么样子的？它们最大的愿望是什么呀？（引导学生回顾：小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴；它们想找妈妈。）*师：那它们找到妈妈了吗？这节课我们就继续跟着小蝌蚪，一起去探寻找妈妈的旅程，看看它们在路上都遇到了谁，又发生了哪些有趣的事情。（板书课题：小蝌蚪找妈妈）（二）品读感悟，探究新知1.学习第2自然段：*师：小蝌蚪游哇游，它们首先遇到了谁呢？请小朋友们轻声朗读课文第2自然段，找一找答案。（学生朗读，教师巡视。）*生：它们遇到了鲤鱼妈妈。*师：小蝌蚪是怎样向鲤鱼妈妈打听的呢？谁来读一读它们的对话？（指名朗读对话，注意读出小蝌蚪的礼貌和急切。）*师：鲤鱼妈妈告诉它们，它们的妈妈“四条腿，宽嘴巴”。小蝌蚪听了，心里会怎么想呢？（引导学生体会小蝌蚪渴望找到妈妈的心情。）*师：从这里我们知道，小蝌蚪的妈妈有什么特点？（板书：四条腿，宽嘴巴——鲤鱼妈妈说）*师：我们一起来读一读这一段，感受小蝌蚪的好奇和鲤鱼妈妈的亲切。（全班齐读第2自然段。）2.学习第3自然段：*师：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续往前游。它们又游哇游，过了几天，身体发生了什么变化？（出示句子：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。）（引导学生找出“长出了两条后腿”，并观察插图或课件中的小蝌蚪。）*师：这时，它们又遇到了谁？（学生读文后回答：乌龟。）*师：这次，小蝌蚪们是怎么做的？（“追上去”）为什么是“追上去”呢？（因为看到像妈妈的就赶紧追。）*师：它们把乌龟当成妈妈了，结果呢？乌龟是怎么说的？（指名朗读对话，注意读出小蝌蚪的天真和乌龟的温和。）*师：乌龟妈妈又告诉了它们妈妈的什么特点？（板书：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳——乌龟说）*师：现在我们知道了，小蝌蚪的妈妈不仅有四条腿、宽嘴巴，还有——（学生接：大眼睛，绿衣裳。）*师：我们分角色朗读这一段，一部分小朋友读小蝌蚪，一部分小朋友读乌龟。（分角色朗读第3自然段。）3.学习第4自然段：*师：小蝌蚪带着乌龟妈妈给的线索，继续游啊游。日子一天天过去，它们的身体又有了新变化。请小朋友们默读第4自然段，找一找。（出示句子：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。）（引导学生找出“长出了两条前腿”。）*师：它们接着往前游，这次，它们看到了谁？（青蛙妈妈。）*师：它们是怎么认出那就是自己的妈妈的呢？请小朋友们仔细读一读描写青蛙妈妈样子的句子，和我们之前记下的特点对一对。（学生读句子：“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。”）*师：你们看，“碧绿的衣裳”就是——（生：绿衣裳），“鼓着一对大眼睛”就是——（生：大眼睛），加上之前知道的“四条腿，宽嘴巴”，这正是它们的妈妈呀！所以小蝌蚪们“一齐游过去，叫着：‘妈妈，妈妈！’”*师：青蛙妈妈见到自己的孩子，心情怎么样？（高兴）它是怎么回应的？（“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”）*师：这里的“已经长成青蛙了”告诉我们什么？（小蝌蚪快要变成小青蛙了。）*师：让我们带着找到妈妈的喜悦，一起读一读这一段。（全班齐读第4自然段。）4.学习第5自然段：*师：小蝌蚪终于找到了妈妈，它们在妈妈的身边，一天天长大。最后，它们变成什么样子了呢？请小朋友们齐读最后一个自然段。*生：它们变成了小青蛙，尾巴也不见了。*师：（出示青蛙图片或课件）看，这就是长大以后的小青蛙，它们跟着妈妈，天天做什么呀？（捉害虫）*师：青蛙是捉害虫的能手，是我们人类的好朋友，我们应该怎样对待它们呢？（引导学生说出要保护青蛙，爱护小动物。）5.梳理小蝌蚪的成长变化过程：*师：小朋友们，这篇课文不仅讲了小蝌蚪找妈妈的故事，还告诉我们小蝌蚪是怎样变成小青蛙的。我们一起来回顾一下，小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了哪些变化？（引导学生结合课文语句和板书，有序说出：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴->长出两条后腿->长出两条前腿->尾巴变短了->尾巴不见了，变成了小青蛙。）（教师根据学生回答，用简笔画或箭头图示在黑板上清晰展示变化过程。）*师：谁能看着黑板（或板书），完整地说说小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？（指名说，同桌互说，再指名说，鼓励用自己的话有序表达。）6.分角色朗读全文，体会情感：*师：这是一个多么有趣的故事啊！现在我们来分角色朗读全文，老师读叙述部分，想当小蝌蚪的小朋友读小蝌蚪的话，想当鲤鱼妈妈的读鲤鱼妈妈的话，想当乌龟的读乌龟的话，青蛙妈妈的话我们一起读，好不好？（师生合作分角色朗读，注意读出不同角色的语气和情感。）九、拓展延伸，积累运用1.说话训练：*师：学了这篇课文，我们认识了可爱的小蝌蚪和伟大的青蛙妈妈。你想对小蝌蚪说点什么？或者想对青蛙妈妈说点什么？（指名学生自由发言，可以说祝福，也可以说自己的感受。）*师：青蛙是益虫，我们应该怎样保护它们呢？（不捉青蛙，不破坏它们的家，告诉爸爸妈妈和小伙伴也要保护青蛙等。）2.背诵指导：*师：课文里描写小蝌蚪变化的句子非常生动，我们试着把它们背下来，好吗？（引导学生看着板书或课件提示，尝试背诵描写小蝌蚪身体变化的段落。）十、总结回顾，升华情感*师：今天，我们和小蝌蚪一起经历了一段奇妙的寻亲之旅，不仅知道了它们是怎样找到妈妈的，还了解了小蝌蚪长大变成小青蛙的全过程。大自然真是太神奇了！希望小朋友们都能做一个爱观察、爱思考的好孩子，去发现更多大自然的奥秘，同时也要学会爱护小动物，和它们做朋友。十一、布置作业1.把小蝌蚪找妈妈