《那一定会很好》教案

《那一定会很好》教案一、课题《那一定会很好》二、年级小学三年级三、课时1课时（40分钟）四、教学目标1.知识与技能：认识本课生字，会写重点生字；正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公在不同阶段的心情变化；理解课文内容，把握课文的主要情节和中心思想。2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生理解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程及其每一次转变的愿望和感受。学习通过关键词句体会人物情感的方法。3.情感态度与价值观：感受主人公积极乐观、勇于追求、乐于奉献的生活态度，体会“那一定会很好”所蕴含的对生活的热爱和对美好未来的向往，培养珍惜生命、积极面对生活的情感。五、教学重难点1.教学重点：理解主人公在不同生命阶段的愿望和感受，体会“那一定会很好”所表达的积极心态。2.教学难点：感悟主人公在经历一系列变化后，依然保持乐观向上的生活态度的深层原因，以及这种态度对我们的启示。六、教学准备1.多媒体课件：包含生字词、课文插图、相关植物生长视频或图片、重点句段等。2.学生预习：通读课文，初步了解课文内容，圈出生字词和不理解的地方。七、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，我们每个人都有自己的愿望，当愿望实现的时候，我们会感到非常快乐。今天，老师给大家带来了一位特别的朋友，它也有着自己的愿望，并且它的愿望在不断地变化着。它是谁呢？它的愿望又是什么呢？让我们一起走进课文《那一定会很好》去探寻答案吧！（板书课题，齐读课题）2.看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：“那”指的是什么？为什么一定会很好？）带着这些问题，我们来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。2.字词检查：课件出示本课生字词（如：缩、努、茎、推、吱呀、拆等），指名认读、开火车读、齐读，正音并理解部分词语的意思（如：“舒服”、“努力”、“调皮”、“费力”）。3.再读梳理：学生再次默读课文，思考：课文的主人公是谁？它经历了哪些变化？请用“从……变成了……”的句式说一说。（预设：一粒种子->一棵大树->一辆手推车->一把椅子->木地板）（教师根据学生回答，简要板书变化过程）（三）精读品味，体会情感1.聚焦“愿望”与“很好”：这粒种子在每个阶段都有自己的愿望，它为什么会有这样的愿望？当愿望实现后，它感觉怎么样？请同学们细读课文，找出描写它愿望和感受的句子，用“~~~~”画出来，并在旁边写下自己的体会。2.分段研读：*第一阶段：种子的愿望——站起来，大口呼吸*种子一开始埋在泥土里是什么感受？（“不舒服”、“想站起来”）它是怎么做的？（“努力生长”）*当它长成一棵大树时，它的感受是怎样的？（“真舒服”、“那一定会很好”）为什么会觉得舒服、很好？（能够看到更远的世界，呼吸到新鲜空气）*指导朗读：读出种子努力生长的决心和长成大树后的喜悦、舒畅。*第二阶段：大树的愿望——会跑，去看看*大树站了很多年，它又有了什么新的愿望？（“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”）它为什么会有这样的愿望？*当它变成手推车后，实现愿望了吗？它感觉怎么样？（“跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响，但它觉得很舒服。”、“那一定会很好。”）这里的“舒服”和之前大树的“舒服”一样吗？（不一样，这里更多的是实现愿望后的满足和帮助别人的快乐）*引导学生想象：手推车帮助人们运送东西时的场景，体会它的作用和价值。*指导朗读：读出大树对新愿望的向往和变成手推车后的满足感。*第三阶段：手推车的愿望——停下来，坐着休息*手推车慢慢变老了，它又有了什么愿望？（“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”）为什么会有这样的愿望？（“跑起来的时候，总是那么费力”）*当它变成椅子后，它的感受如何？（“他感到自己又变成了一棵树”、“那一定会很好”）这里的“变成了一棵树”是什么意思？（感受到了安稳、扎根的快乐，和做大树时的感觉有些相似，但又不同）*小组讨论：手推车为什么会觉得变成椅子“一定会很好”？（可以让人坐着休息，自己也不用再费力跑动了）*第四阶段：椅子的愿望——躺下，睡着*椅子用了好多年，它又有了什么新的愿望？（“要是我能躺下，那一定会很好。”）*当它变成木地板铺在阳台上时，它的感受是怎样的？（“阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。”、“他觉得自己又变成了一棵种子”、“那一定会很好。”）*体会“又变成了一棵种子”的含义：这里的“种子”不是指最初的那颗种子，而是指一种回归平静、安宁，感受到生命最初的美好和舒适的状态。3.体会反复：同学们，我们发现“那一定会很好”这句话在课文中反复出现了好几次，每次出现，它所表达的情感和含义完全一样吗？（引导学生体会：虽然都是表达对美好生活的向往和满足，但在不同阶段，因愿望不同，“好”的具体内涵也有所不同，既有对新状态的期待，也有对当下状态的满足。）（四）拓展延伸，感悟主旨1.角色体验：如果你是这粒种子（或大树、手推车、椅子、木地板），在经历了这些变化后，你最想说些什么？（可以说给同伴听，也可以说给老师听）2.讨论交流：这粒种子（或者说这棵大树、手推车、椅子、木地板）给你留下了怎样的印象？它身上有哪些品质值得我们学习？（预设：积极乐观、不断追求、乐于奉献、随遇而安、对生活充满热爱等）3.联系生活：在我们的生活中，也会遇到很多变化，也会有不同的愿望。当你遇到困难或者不如意的时候，你会像课文中的主人公一样，对自己说“那一定会很好”吗？你会怎么做呢？（引导学生学会以积极乐观的心态面对生活中的变化和挑战）（五）总结升华，回归课题1.师小结：这真是一粒神奇又可爱的种子，它不断地产生新的愿望，并且努力去实现，无论变成什么，它都能找到生活的美好，都对生活充满了希望，所以它总是觉得“那一定会很好”。这种积极乐观、热爱生活的态度，让我们深受感动。2.再次齐读课题，让我们把这份美好的祝愿和积极的心态留在心中。（六）作业布置1.朗读作业：有感情地朗读课文，把这个故事讲给爸爸妈妈听。2.写话练习：想一想，这块木地板在阳台上还会看到什么，听到什么，感受到什么呢？请你接着往下写几句话。3.拓展阅读：阅读其他关于生命成长或积极乐观主题的小故事，如《犟龟》等。八、板书设计那一定会很好种子->大树（站起来，看世界）舒服->手推车（会跑，帮忙）省力->椅子（让人坐，休息）安稳->木地板（躺下，晒太阳）温暖（积极乐观乐于奉献热爱生活）九、教学反思（课后填写）*本