小学一年级英语《Chinese New Year》大单元整体教学设计

小学一年级英语《ChineseNewYear》大单元整体教学设计

  一、单元整体规划：理念、逻辑与结构

  （一）指导思想与设计理念

  本单元教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，深度融合核心素养导向的教学理念。针对小学一年级学生的认知特点与语言学习规律，我们摒弃了传统的、孤立的知识点传授模式，转而采用“大概念”统摄下的“大单元整体教学”范式。设计的核心在于创设一个真实的、有意义的、具有文化向心力的学习情境——中国新年（春节）。我们将语言学习（英语）视为认知世界、表达情感、传承文化的工具，而非终极目的。因此，本单元的学习不仅是学习与春节相关的英语词汇和句型，更是通过英语这门国际语言，引导初入校园的儿童从多元视角感受、理解并尝试表达自己民族最重要的传统节日，初步建立文化身份认同，实现“用英语讲好中国故事”的启蒙。

  设计秉持以下关键理念：1.儿童中心与游戏化学习：所有活动设计均以一年级儿童的兴趣、生活经验和具身认知为起点，通过歌曲、童谣、手工、戏剧扮演、多感官游戏等“玩中学”方式，降低语言学习焦虑，提升参与度。2.主题意义探究引领：围绕“ChineseNewYearisatimeforfamily,joy,andhope.”这一核心主题意义，层层递进地展开探究，使语言学习与情感体验、文化认知深度交织。3.语用任务驱动：设计具有真实交际目的的单元终结性任务——“筹备并展示我们的班级新年派对”，并拆解为一系列子任务贯穿各课时，让学生在“做事情”的过程中自然习得和运用语言。4.跨学科协同育人：有机整合美术（制作手工）、音乐（学唱新年歌曲）、劳动教育（清洁布置）、道德与法治（家庭亲情、节日礼仪）等元素，促进学生的全面发展。5.差异化与支架支持：充分预见学生在语言基础、动手能力、性格表现力等方面的差异，设计多层次的教学活动与支持性工具（如图片词典、句型卡片、任务步骤图），确保每个学生都能在“最近发展区”内获得成功体验。

  （二）单元内容与学情深度分析

  1.教材内容解构与重构：基于北京版一年级上册教材中“Unit6ChineseNewYear”的原始素材（可能包括词汇如：NewYear,family,eat,happy，句型如：HappyNewYear!Let’s…），我们进行了大幅度的拓展、深化与情境化重构。本单元将围绕“春节前后”的时间线索，整合“节前准备”、“除夕团聚”、“新年庆祝”三大板块，系统引入与儿童经验紧密相关的文化元素与语言表达。

  2.学情精准剖析：教学对象为小学一年级上学期学生，年龄6-7岁。其优势在于：对新鲜事物充满好奇，模仿能力强，乐于表现，对“过年”有直接的感官体验（如穿新衣、收红包、吃年夜饭）。其挑战在于：英语处于启蒙阶段，词汇量极少，注意力持续时长短，书面读写能力几乎为零，且个体差异在入学初期已初步显现。因此，教学必须强调听觉和口语输入，依赖大量的视觉支持（实物、图片、视频）、肢体动作和情景重复，并需精心设计课堂常规与指令性语言，确保活动流畅高效。

  （三）单元教学目标体系

  基于核心素养四要素，制定如下单元整体目标：

  1.语言能力目标：

  *能听懂、会说、能认读核心词汇：ChineseNewYear,SpringFestival,family,father(dad),mother(mum),eat,jiaozi(dumplings),candy,happy,red,flower,firework。

  *能理解并在情境中运用核心句型进行简单交流：HappyChineseNewYear!/Let’seatjiaozi./Ilike…/Thisisforyou.Thankyou.

  *能跟随视频、音频或教师演唱简单的春节主题英文童谣或歌曲片段。

  *能在图片、动作或实物的帮助下，听懂关于春节活动的简单描述和指令。

  2.文化意识目标：

  *通过体验，了解春节是中国最重要的传统节日，蕴含着团圆、喜庆、迎新、祝福的文化内涵。

  *能识别并与同伴说出春节的至少三项典型活动或物品（如贴福字、吃饺子、发红包、放鞭炮图样），并知道其基本的象征意义（如红色代表吉祥，饺子形似元宝）。

  *初步感受中外新年庆祝方式的异同（如都有聚会、美食），萌发对自己文化的亲切感。

  3.思维品质目标：

  *能在教师引导下，观察春节相关图片或实物，进行简单的分类（如食物、装饰）和配对（如物品与活动）。

  *能通过故事聆听和角色扮演，理解简单的因果关系（如“因为过年了，所以我们要大扫除、穿新衣”）。

  *在完成手工、布置教室等任务中，表现出一定的顺序感和计划性。

  4.学习能力目标：

  *乐于参与课堂上的各种游戏和小组活动，愿意尝试用英语表达。

  *初步学会利用教室内的主题墙、单词卡片等资源辅助学习。

  *能在教师和同伴的鼓励下，克服害羞，完成简单的展示任务。

  （四）单元教学结构图（逻辑脉络）

  本单元以“班级新年派对”为终极表现任务，逆向设计，共规划5个课时，形成“感知导入-深度学习-创意实践-综合展示”的螺旋上升结构。

  *第一课时：欢歌迎新年——聚焦文化初感知与核心词汇句型初步输入，通过歌曲游戏点燃兴趣。

  *第二课时：我家团圆饭——深入家庭场景，学习家庭成员及新年食物词汇，在模拟情境中进行对话练习。

  *第三课时：巧手扮新年——跨学科实践，学习新年装饰词汇，动手制作手工，并用英语进行简单介绍。

  *第四课时：派对预演乐——综合运用前三课时所学，进行派对流程排练，强化语言输出与协作。

  *第五课时：新年派对秀——单元成果展示与评价，在真实交际中体验成就，升华文化情感。

  二、分课时教学设计详案

  第一课时：欢歌迎新年(Lesson1:SingingfortheNewYear)

  （一）课时教学目标

  1.能听懂、会说节日名称“ChineseNewYear”/“SpringFestival”，并能用“HappyChineseNewYear!”互相问候。

  2.能识别并说出与春节喜庆氛围相关的三个核心词汇：happy,red,flower。

  3.能理解歌曲《HappyNewYear》的大意，并跟随音乐做简单律动或跟唱关键句。

  4.通过视听材料和讨论，初步感受春节热闹、欢乐的节日气氛。

  （二）教学重难点

  *重点：节日问候语“HappyChineseNewYear!”的理解与运用。

  *难点：区分“ChineseNewYear”与公历“NewYear”的概念；引导学生在陌生语言环境中大胆开口问候。

  （三）教学准备

  1.多媒体课件：包含春节庙会、挂红灯、舞龙舞狮等热闹场景的短视频；《HappyNewYear》英文歌曲动画（可选用经典版本或进行春节元素改编的版本）。

  2.实物教具：一个大红色的中国结、一串仿真鞭炮、一束梅花或年宵花。

  3.图片词卡：ChineseNewYear,SpringFestival,happy(笑脸图),red(红色色块及红色物品集合图),flower(多种花卉图)。

  4.课堂道具：多个红色气球、简易节奏乐器（如沙锤、铃鼓）。

  （四）教学过程

  Step1:Warm-upLead-in(情境预热，文化初触)(5分钟)

  *活动：听音猜节。教师播放一段混合音效：鞭炮声、锣鼓声、春节经典乐曲《恭喜恭喜》片段、孩子的欢笑声。播放后提问（中文）：“小朋友们，你们听到了什么声音？猜猜这是什么日子？”引导学生回答“过年啦！”。

  *互动：教师出示红色中国结和仿真鞭炮，用中文与学生简单交流：“对，要过春节了！你们看，老师带来了什么？我们什么时候会用到它们？”让学生触摸实物，激活已有生活经验。

  *过渡：教师用清晰、慢速的英语说：“Yes!Thisisfor…Chinese…New…Year!这是为了…春节！”同时展示词卡“ChineseNewYear”和“SpringFestival”，并带读几遍。通过实物、音效和母语辅助，自然引出本课主题，建立第一印象。

  Step2:PresentationPractice(主题探究，分层输入)(20分钟)

  *板块A：节日问候：

  1.视频输入：播放一段30秒的动画，展示不同人物（老人、父母、孩子）互相微笑、拱手说“HappyChineseNewYear!”的场景。视频无复杂对话，突出问候语和欢乐表情。

  2.意义解构：教师暂停视频，模仿其中人物，面带灿烂笑容，对全班说：“HappyChineseNewYear!”然后解释（辅以动作）：“当我们过年见面时，就可以这样笑着祝福对方。”

  3.多模态跟读：采用“全班跟读-小组竞赛读-个人挑战读”的方式练习句型。加入节奏：教师拍手打节拍“Happy(拍手)Chinese(拍手)New(拍手)Year(拍手)!”学生模仿。

  4.游戏巩固：“问候波浪”游戏。教师先对第一排一名学生说“HappyChineseNewYear!”，该生转身对后一排说，依次传递，形成“波浪”。随后增加难度，变成“隔空飞吻式问候”，增加趣味性。

  *板块B：核心词汇：

  1.情境带出：回到春节视频，定格在一个大家开怀大笑的画面。“Look!Theyare…happy!”出示“happy”词卡和笑脸图，带领学生做大笑的表情和动作，说“I’mhappy!”

  2.颜色聚焦：教师指向视频里无处不在的红色元素（灯笼、春联、衣服）：“Whatcolor?Red!Everythingisred!”出示红色色卡和“red”词卡。开展“教室寻红”活动：学生快速在教室内找出红色的物品并指向，说“Red!”。

  3.美的发现：展示那束年宵花，“WehaveflowersforNewYear.Beautifulflowers.”出示“flower”词卡。传递鲜花，让每个学生闻一闻（如果是真花）、看一看，说“Flower.”。

  4.综合游戏：“快速反应站”。教师将三个词卡贴在黑板上，说出一个词（或做出对应表情/指出颜色），学生必须迅速跑到正确的词卡下。或教师举起实物（如红花），学生需说出“redflower”。

  Step3:SongIntegration(歌曲融合，整体感知)(10分钟)

  *活动：学唱新年歌。

  1.初次欣赏：播放《HappyNewYear》歌曲动画，鼓励学生自由地跟着音乐摇摆身体。

  2.分解教学：教师重点教唱副歌部分“HappyNewYeartoyouall!”将句子分解成单词，配合动作（“Happy”拍手，“NewYear”做撒礼花的动作，“toyouall”张开手臂指向大家）。

  3.创意演绎：分发沙锤、铃鼓等小乐器，或让学生用拍手、跺脚伴奏。分组进行“演唱接龙”：第一组唱“HappyNewYear”，第二组接“toyouall”，全班一起唱最后一句。

  4.情境应用：在歌曲结束时，教师引导全体学生互相之间再说一次“HappyChineseNewYear!”，将歌曲情感与目标语言结合。

  Step4:Wrap-upAssignment(总结延伸，任务启航)(5分钟)

  *课堂总结：教师指着板书上的核心词句，带领学生回顾：“今天我们知道了什么节日？怎么祝福？看到了什么颜色？什么让我们感到高兴？”

  *布置实践性作业：

  1.“声音作业”：请学生回家后，用“HappyChineseNewYear!”向至少三位家人问好，并请家长用手机录下一段（哪怕只有这一句）。

  2.“寻找作业”：和爸爸妈妈一起在家里找一找“red”的东西，下节课来分享。

  *预告下一课：神秘地说：“过年了，全家人要在一起吃一顿特别特别好吃的饭，你们猜猜吃什么？我们下节课来揭晓！”

  （五）板书设计

  (在黑板上绘制一个简易的大灯笼轮廓)

  *灯笼中心：主题图（一家人团聚的剪影）

  *灯笼上部：HappyChineseNewYear!/SpringFestival

  *灯笼下部左飘带：happy(😊)

  *灯笼下部右飘带：red(🔴)

  *灯笼底部流苏：flower(🌸)

  第二课时：我家团圆饭(Lesson2:MyFamilyReunionDinner)

  （一）课时教学目标

  1.能听懂、会说家庭成员词汇：family,father(dad),mother(mum)，以及食物词汇：jiaozi(dumplings),candy。

  2.能在模拟的家庭聚餐情境中，运用句型“Thisismydad/mum.”介绍家人，并用“Let’seatjiaozi.”提议行动。

  3.通过故事和角色扮演，理解团圆饭的家庭意义，体验分享食物的快乐。

  4.能根据指令进行简单的“分发食物”游戏。

  （二）教学重难点

  *重点：家庭成员称谓在情境中的指认与表达；核心句型“Let’seat…”的模仿运用。

  *难点：区分“father/dad”和“mother/mum”的正式与口语化表达；在角色扮演中克服羞涩，进行简单互动。

  （三）教学准备

  1.多媒体课件：绘本风格动画《Lily‘sNewYearDinner》（简化版，突出家庭成员和饺子）；团圆饭桌的图片或场景图。

  2.实物/仿真教具：玩具餐具（碗、盘、勺子）、仿真饺子模型、一些糖果。

  3.图片词卡与头饰：father,mother,family,jiaozi,candy；爸爸、妈妈、孩子的头饰若干。

  4.学生准备：自带一张全家福照片（电子版或纸质版均可）。

  （四）教学过程

  Step1:Warm-upReview(歌曲热身，旧知复现)(5分钟)

  *活动：“HappyNewYear”歌曲大合唱。播放上节课歌曲，全体起立，边唱边做律动。歌曲结束后，教师随机走到几个学生面前，笑着说：“HappyChineseNewYear!”引导学生回应。

  *复习：快速闪示上节课的red,flower,happy词卡，学生抢答。教师问：“WhatmakesyouhappyatNewYear?”引导学生用中文说出“吃好吃的”、“和爸爸妈妈在一起”等，自然过渡到本课主题。

  Step2:Presentation(故事引领，新知呈现)(15分钟)

  *故事时间：播放或讲述自制故事《Lily‘sNewYearDinner》。故事梗概：小女孩Lily和她的爸爸(dad)、妈妈(mum)一起准备年夜饭。妈妈在包饺子(jiaozi)，爸爸在摆放糖果(candy)。Lily开心地说：“Ilovemyfamily!”晚饭准备好了，Lily说：“Let’seatjiaozi!”全家一起享用。

  *词汇提取与操练：

  1.家庭：故事讲到“family”时暂停，出示词卡。教师展示自己的全家福：“Look,myfamily.”然后邀请几位自愿的学生上台，用中文介绍自己的全家福，教师则用英语辅助：“Thisis…‘sfamily.Thisisdad.Thisismum.”

  2.成员：利用学生的照片，重点带读“father/dad”、“mother/mum”。采用“高低声”游戏：教师大声读“father”，学生小声读“dad”，反之亦然。

  3.食物：出示仿真饺子和糖果。“What’sthis?Jiaozi!Dumplings!”传递饺子模型，让学生触摸形状。展示糖果：“Candy!Sweetcandyforasweetnewyear!”进行“闻一闻（想象）、说一说”活动。

  *句型聚焦：重现故事中“Let’seatjiaozi!”的场景。教师做邀请手势，清晰慢速示范句子。将其分解为“Let‘s”(招手)-“eat”(做吃的动作)-“jiaozi”(举起饺子)。学生跟读并模仿动作。

  Step3:PracticeProduction(情境实践，角色体验)(15分钟)

  *活动一：这是我的家。学生两人一组，拿出自己的全家福，练习用“Thisismydad/mum.”向同伴介绍。教师巡视指导，鼓励学生加上名字“Thisismymum,Lily.”

  *活动二：团圆饭桌摆一摆。教师在讲台布置一个“年夜饭”场景（桌布、餐具）。请几组学生上台，戴上头饰扮演家庭成员。教师发出指令：“Dad,putthejiaozionthetable.”“Mum,hereisthecandy.”“Now,let’seat!”扮演者的任务是将道具摆好，然后一起说：“Let’seatjiaozi!”台下学生当观众，一起说。

  *活动三：分享的快乐。游戏“PasstheJiaozi”。学生围坐一圈，音乐响起，传递一个饺子模型。音乐停止，手持饺子的学生需邀请另一位同学：“Let’seatjiaozi!”被邀请者回答：“OK!Thankyou!”然后两人假装一起吃。游戏可重复，替换成传递糖果。

  Step4:ConsolidationAssignment(巩固延伸，连接生活)(5分钟)

  *总结回顾：教师指板书，提问：“Whodowehaveatdinner?Whatdoweeat?”引导学生集体回答。

  *布置实践性作业：

  1.“小老师”作业：回家教爸爸或妈妈说一句英语：“Let’seatjiaozi.”并一起模拟说。

  2.“观察家”作业：看看家里的年夜饭（或普通晚餐）除了饺子，还有什么菜？试着画一道你最喜欢的菜，下节课带来。

  *预告下一课：“过年家里除了好吃的，还会变得非常漂亮！我们会用很多漂亮的东西来装饰房间。下节课，我们要变身小小设计师，打扮我们的教室！”

  （五）板书设计

  (在黑板上画一张大大的圆桌)

  *圆桌上方标题：MyFamilyDinner

  *圆桌左侧：图片（爸爸头像）+father/dad

  *圆桌右侧：图片（妈妈头像）+mother/mum

  *圆桌中心：图片（全家福剪影）+family

  *盘子1（贴于桌上）：jiaozi(图片)+Let‘seatjiaozi.

  *盘子2（贴于桌上）：candy(图片)

  第三课时：巧手扮新年(Lesson3:DecoratingfortheNewYear)

  （一）课时教学目标

  1.能听懂、会说与新年装饰相关的词汇：redlantern,Fucharacter,SpringFestivalcouplets(或简单说成redpaper)。

  2.能理解并尝试在教师协助下使用句型“Iliketheredlantern.”表达对装饰品的喜好。

  3.通过动手制作简易的“福”字贴画或红灯笼，体验春节装饰的乐趣，提升精细动作能力。

  4.能在小组内用简单的英语词汇和手势介绍自己的手工作品。

  （二）教学重难点

  *重点：与春节装饰相关词汇的音义结合；在手工活动中渗透目标语言。

  *难点：手工制作过程中的步骤指令理解（需大量依赖示范和肢体语言）；引导学生用有限的语言（“Look!MyFu.”“Ilikeit.”）进行表达。

  （三）教学准备

  1.多媒体课件：展示各种春节装饰（灯笼、福字、春联、窗花、年画）的图片或短片；手工制作步骤微视频。

  2.实物教具：真正的红灯笼（可折叠）、福字挂件、一副简单的春联。

  3.手工材料包（每组一份）：红色正方形彩纸、金色或黑色记号笔、安全剪刀、胶棒、预先打印好的简易“福”字轮廓图（或“春”字）、裁好的红色长条纸（做灯笼穗）。

  4.词汇图卡：lantern,Fu,couplets。

  （四）教学过程

  Step1:Warm-upLead-in(视觉震撼，主题切入)(5分钟)

  *活动：“教室变变变”。课前将部分装饰品（如灯笼、福字）暂时遮挡。上课时，教师播放一段喜庆的背景音乐，同时迅速揭晓装饰，并挂上新的装饰品。

  *互动：教师用夸张的语气和表情：“Wow!Lookatourclassroom!It‘sso…redandbeautiful!Why?”引导学生说出“因为要过年了！”。教师：“Yes!WedecorateforChineseNewYear!”引出本课核心“decorate”（装饰），可通过动作（贴东西的动作）帮助学生理解。

  Step2:PresentationLearning(认知装饰，输入语言)(15分钟)

  *装饰品博览会：

  1.灯笼(lantern)：教师点亮或展开红灯笼。“Thisisalantern.Aredlantern.”传递灯笼，让学生观察、触摸。教读“lantern”，模仿提灯笼的动作。

  2.福字(Fucharacter)：出示倒贴的福字。“Thisis‘Fu’.Itmeansgoodluck.”解释倒贴的寓意“福‘到’了”。让学生用手指在空中模仿写“福”字。

  3.春联(couplets/redpaper)：展示春联。“Thesearecouplets.Theyareonredpaper.Weputthemonthedoor.”鉴于词汇较长，可以简化为“redpaperwithwords”，重点让学生感受其形式和颜色。

  *语言表达渗透：教师拿起灯笼，微笑着说：“Iliketheredlantern.It‘spretty.”用同样句型表达对福字、春联的喜爱。鼓励学生指着自己喜欢的装饰说：“Ilikethis.”或“IliketheFu.”

  *游戏巩固：“What’sMissing?”。将三样装饰品实物放在讲台上，让学生闭上眼睛，教师藏起一件。学生睁眼后，需用英语说出少了什么（可以说中文名称，但鼓励尝试英文）。

  Step3:Hands-onActivityLanguageUse(巧手制作，语言输出)(15分钟)

  *任务发布：“Today,wewillmakeourown‘Fu’oraminilanterntodecorateourclassroom!”

  *步骤演示：播放简短的制作微视频（无声或配简单指令音乐），教师同时进行实物投影分步示范，并用极其简化的指令语言配合手势：

  *For“Fu”：1.“Taketheredpaper.”(举起红纸)2.“Stickthe‘Fu’.”(展示涂胶棒、粘贴)3.“Draw.”(示意用笔画边框)。

  *Forminilantern：1.“Cutthepaper.”(剪刀手势)2.“Rollandstick.”(卷贴动作)3.“Addthis.”(粘穗子)。

  *分组制作：学生分组选择制作“福”字或小灯笼。教师巡回指导，提供语言支持：

  *提问：“Whatcolorisyourpaper?”(Red!)

  *提示：“Becarefulwiththeglue.”

  *鼓励用英语索取材料：“Scissors,please.”“Glue,please.”

  *作品展示与分享：制作完成后，开展“GalleryWalk”（画廊漫步）。将作品摆放在教室四周。学生分组参观，教师引导学生用所学语言评价：

  *“Look!Aredlantern!”/“AniceFu!”

  *“Ilikethisone.”(可以竖起大拇指)

  *邀请几位小作者在作品前，教师辅助介绍：“ThisismyFu.It‘sred.Ilikeit.”

  Step4:Wrap-upAssignment(布置教室，任务延续)(5分钟)

  *集体装饰：师生共同选择位置，将本节课制作的作品贴在教室的窗户、墙上或门上，真正实现“巧手扮新年”。

  *总结与作业：

  1.教师指着装饰一新的教室说：“NowourclassroomisreadyfortheNewYearParty!”

  2.“小小设计师”作业：思考班级新年派对还需要什么装饰？画一画你的想法。

  3.“词汇收集”作业：回家找找家里有哪些新年装饰，试着记住它们的英文名字（1-2个即可）。

  *预告下一课：“教室这么漂亮了，我们的新年派对马上就要开始啦！下节课，我们要一起排练派对的节目和活动，大家都要成为小演员哦！”

  （五）板书设计

  (黑板中央画一个房子的轮廓，代表“教室”或“家”)

  *房子左上角贴图/画：redlantern图片+lantern

  *房子门上贴图/画：Fucharacter图片+Fu

  *房子门两侧：couplets图片/redpaper

  *房子窗户内：Ilikethe______.(句子框架)

  *房子下方：Wedecorate.(配动作图)

  第四课时：派对预演乐(Lesson4:RehearsalforOurParty)

  （一）课时教学目标

  1.综合复习前三课时的核心词汇与句型，并在模拟派对情境中进行回忆和运用。

  2.能理解并执行派对活动中的简单指令，如：Singasong./Makeawish./Sharecandy.

  3.通过小组合作排练简单的表演（如合唱、问候情景剧），培养初步的团队协作与展示能力。

  4.能使用“Ilike…”“Thankyou.”等句子在模拟派对中进行简单交流。

  （二）教学重难点

  *重点：在连贯的情境中综合运用已学语言进行简单的交际。

  *难点：小组合作的组织与引导；帮助学生在有少量观众的“预演”中克服紧张，流畅展示。

  （三）教学准备

  1.多媒体课件：派对流程提示图（图文并茂）；背景音乐集锦（新年歌曲、欢乐轻音乐）。

  2.派对道具：模拟红包（内装祝福语纸条，非钱币）、装有仿真糖果和花生等的“新年糖果盒”、话筒玩具、表演头饰。

  3.评价工具：笑脸贴纸、简单的“派对明星”奖状（可现场手绘）。

  4.任务卡：写有简单指令的卡片，如“Sing‘HappyNewYear’”、“Say‘HappyChineseNewYear’to3friends”、“Shareacandy”。

  （四）教学过程

  Step1:Warm-upPartyAgenda(激情开场，明确议程)(5分钟)

  *活动：“派对倒计时”。教师扮演派对主持人，以欢快的语气宣布：“WelcometoourChineseNewYearPartyRehearsal!Three,two,one…Let‘sgo!”播放动感音乐，带领学生做简单的热身舞蹈。

  *展示流程：出示派对流程图示板，用中文辅助解释今天“预演”的环节：1.欢迎与问候(Greetings)2.表演时间(ShowTime)3.游戏时间(GameTime)4.分享祝福(SharingWishes)。

  Step2:Activity1:GreetingCircle(问候圆圈，破冰互动)(10分钟)

  *规则讲解：学生围坐成大圈。教师示范：走到圈中，大声说：“Hello!HappyChineseNewYear!”然后走到一位同学面前，握手或拱手说：“HappyChineseNewYear,[Name]!”该同学回应后，两人交换位置，被问候者进入圈中心，继续问候下一位。

  *语言支持：教师在圈外提示，鼓励学生除了说问候语，还可以加上“I‘mhappy.”或“Youlooknice.”

  *扩展任务：引入“家庭问候”，拿到“dad”或“mum”头饰的学生，在问候时可以介绍：“Thisismymum.HappyNewYear!”

  Step3:Activity2:ShowTimeRehearsal(节目排练，分组合作)(15分钟)

  *节目安排：

  1.全班合唱：排练歌曲《HappyNewYear》，加入上节课制作的灯笼、“福”字作为道具，设计简单的队形变化。

  2.小组情景剧：将学生分为3-4组，每组负责一个简单场景的排练。

  *组A：包饺子场景。练习说：“Let‘smakejiaozi.”“Nicejiaozi.”

  *组B：吃团圆饭。练习说：“Thisismyfamily.”“Let‘seat.”

  *组C：贴装饰。练习说：“Ilikethelantern.”“PuttheFuhere.”

  *教师指导：教师穿梭于各组，帮助分配角色（谁当爸爸、妈妈、孩子），指导动作和台词，鼓励他们用自己的方式演绎。提供台词卡片或图片提示板。

  *小试牛刀：每个小组在组内排练2-3遍后，轮流到“舞台”（教室空地）进行第一次带妆（头饰）彩排。其他小组作为观众，在表演结束后要鼓掌并说“Good!”

  Step4:Activity3:PartyGamesSharing(游戏与分享，综合运用)(10分钟)

  *游戏：新年幸运抽抽乐。准备一个箱子，里面放有任务卡。学生轮流抽取并完成任务，如：“Say‘Ilikejiaozi.’”、“Findsomethingredandshowus.”、“Giveacandytoafriendandsay‘Thisisforyou.’”完成任务可获得一个笑脸贴纸。

  *分享：新年祝福传递。教师展示“红包”，说明里面是祝福的话。播放舒缓音乐，学生传递“红包”。音乐停，拿到红包的学生打开，教师辅助读出上面的祝福英文（如：“Behappy!”“Behealthy!”），然后该学生可以模仿说，或用自己的话祝福大家。

  *模拟分享食物：使用“新年糖果盒”，教师走到学生中间，说：“Thisisforyou.HappyNewYear!”引导学生回答：“Thankyou!”然后请几位学生模仿老师，将糖果分享给好朋友。

  Step5:Wrap-upEncouragement(总结鼓励，期待正演)(5分钟)

  *积极反馈：教师大力表扬所有学生在排练中的表现，特别是合作、勇敢尝试说英语的点。颁发“最佳表演者”、“最有礼貌明星”、“合作之星”等趣味奖状。

  *巩固流程：再次回顾派对流程，让学生对明天的正式“演出”充满信心和期待。

  *最终准备作业：

  1.回家练习自己小组的表演台词和动作。

  2.想一想在派对上，你想对老师和同学说什么祝福的话？

  3.（可选）穿一件有红色元素的衣服来参加明天的派对。

  （五）板书设计

  (黑板设计成一个派对海报)

  *海报标题：OurNewYearPartyRehearsal!

  *海报内容分栏：

  1.Greet:HappyChineseNewYear!

  2.Sing:HappyNewYearsong.

  3.Act:Familydinner/Decorate.

  4.Play:Games.

  5.Share:CandyWishes.

  *海报底部：YouaretheSTAR!(画上星星)

  第五课时：新年派对秀(Lesson5:OurNewYearPartyShow)

  （一）课时教学目标

  1.在真实的班级新年派对情境中，能综合运用本单元所学的语言知识与技能，进行问候、表演、游戏和简单交流。

  2.能理解并享受派对活动的全过程，表现出积极的情感投入和社交礼仪。

  3.通过参与和展示，获得强烈的学习成就感与集体归属感，深化对春节文化的体验与情感认同。

  4.能在教师引导下，进行简单的自评与互评。

  （二）教学重难点

  *重点：营造真实、欢乐、安全的派对氛围，保障每个学生都能参与并获得积极体验。

  *难点：活动流程的顺畅管理与时间把控；应对可能出现的突发状况（如学生过于兴奋、害羞等）。

  （三）教学准备

  1.环境布置：教室在前几节课基础上进一步装饰，营造浓厚派对氛围。划分出“舞台区”、“游戏区”、“休息分享区”。

  2.物资准备：音响设备与背景音乐清单、摄像机或手机（用于录制精彩片段，需征得家长同意）、真正的点心（如小橘子、饼干，注意食品安全）、饮料（水）、道具服装、奖状与奖品（贴纸、小文具等）。

  3.人员安排：邀请另一位教师或热心家长志愿者协助维持秩序、拍照、分发食物。

  4.评价表：简单的图画式自评表（笑脸、星星涂色）。

  （四）教学过程

  Step1:GrandOpening(盛大开场，进入情境)(10分钟)

  *嘉宾入场：播放激昂的迎宾音乐，教师在门口以主持人身份迎接每位盛装打扮的“小嘉宾”，与他们一一用“HappyChineseNewYear!”问候并击掌。协助教师引导学生在“签名墙”（一张大海报）上画下自己的笑脸或符号。

  *开幕致辞：全体落座后，教师作为主持人发表简短、充满激情的英文开幕词，配以中文解释：“WelcometoourClassNewYearParty!Wewillsing,play,andbehappytogether.Areyouready?Let‘sbegin!”

  *齐唱派对主题曲：全体起立，播放《HappyNewYear》音乐，进行最完整、最投入的一次大合唱，作为派对的正式开始。

  Step2:ShowTimeExtravaganza(精彩汇演，风采展示)(15分钟)

  *流程推进：按照预演的顺序，各组依次上台进行正式表演。教师作为串场主持人，播报节目名称并引导观众鼓掌。

  *观众互动：鼓励台下观众在表演结束后，除了鼓掌，还可以用英语喊“Goodjob!”“Wow!”或竖起大拇指。

  *全程记录：协助教师或家长志愿者进行拍照和录像，捕捉精彩瞬间。

  Step3:InteractiveGamesCarnival(互动游戏嘉年华)(10分钟)

  *游戏升级：玩经过优化的“新年幸运抽抽乐”，增加更多有趣且可操作的任务，并提高奖励（小奖品）。

  *集体游戏：进行“红色寻宝大行动”。教师提前在教室某些角落藏好一些红色小物品（纸片）。宣布开始后，学生可以自由寻找，找到一个即可到老师处用“Ifoundsomethingred!”兑换一个小奖励。此活动能活跃气氛，并复习核心词汇。

  Step4:SharingWishingFeast(分享祝福盛宴)(10分钟)

  *美食分享：在“休息分享区”，由教师和助手有序分发小点心和饮料。引导学生在使用时说：“Thankyou!”与同伴分享时说：“Thisisforyou.”“Havesome.”

  *祝福传递：在温馨的音乐中，进行“祝福圈”活动。教师先对全班说一句祝福，然后鼓励学生自由走动，对自己想感谢或祝福的同学、老师说出祝福的话（中英文皆可）。可以提供一个“句型银行”提示板：HappyNewYear!/Behappy!/Thankyou!

  *红包派送：教师向每位学生派发“学习红包”（内装个性化鼓励评语的小纸条和一枚书签等小文具），并送上拥抱或击掌。

  Step5:ClosingCeremonyReflection(闭幕仪式，反思评价)(5分钟)

  *温情总结：教师进行派对总结，回顾整个单元的学习历程，肯定每一个孩子的成长与努力。“Look!Wecansing,wecanspeak,wecandecorate,andwehaveawonderfulparty!We