小学语文新部编版六年级上册第六单元16 只有一个地球教案（2026秋）

1【教材分析】《只有一个地球》是一篇科学性、思想性兼具的说明文，是本单地球的美丽渺小、资源有限、无法移居、珍惜地球四个方面展开说明，用列数字、举例子、作比较等多种说明方法，层层递进阐述“只有球”的核心观点。课文紧扣单元语文要素，关键句突出、观点鲜明，是主要观点、辨析说明方法、体会说明文语言准确性”的典型文本，【学情分析】且在生活中对“环保、资源保护”有浅显认知。但学生存在明显短板：键句，整合文章核心观点，容易碎片化理解内容；二是只会识别说明方法表达作用；三是对“地球唯一性、资源不可再生性”缺乏深层理解，环保【教学目标】2.方法与过程：能抓住课文关键句，梳理文章主要内容，把握作者核心观点；精准辨析文中3.情感与态度：理解地球的美丽、渺小与珍贵，认识到地球资源的有限性和唯一性，明白保4.素养提升：学会理性梳理文本观点，建立“人与自然共生”的生态认知，初步形成环保责【教学重点】【教学难点】结合文本内容，深刻理解“只有一个地球”的深层含【教学准备】教师准备：地球实景视频、宇宙星空图片、资源枯竭相关资学生准备：预习课文，圈画生字新词、不懂的语句，搜集1-2条地球资源现状资料。【教学课时】3课时【教学过程】我们赖以生存的家园是什么?看着这颗蓝色的星球，你有什么感受?随后板书课题《只有一个地学生活动：观看视频，自由发言，预设回答：我们的家小。学生质疑预设：为什么说只有一个地球?地球有什么特点?我们为什么要保护地球?环节一：初读课文，扫清字词障碍1.教师活动：布置自由朗读任务，要求学生读准2学生活动：自由朗读全文，圈画生字新词，自主拼读，同桌互读纠错，标记难读、难懂的句学生活动：结合课文语境解释词语，预设答案：慷慨：4.教师活动：指名分段朗读课文，点评学生朗读情况，纠正卡顿、错[设计意图]夯实字词基础，扫清阅读障碍，规范朗读节奏，培1.教师活动：提问引导：读完课文，谁能说说课文围绕地球写了哪几方面的内容?请大家默学生活动：小组汇报梳理结果，预设答案：全文分为四部分：①地球美丽又渺小(1-2自然段);②地球资源有限，容易被破坏(3-4自然段);③地球无法移居，是唯一家园(5-7自然段);④呼吁人类保护地球(8-9自然段)。3.教师活动：追问：课文的核心观点是什么?请用文中关键句概括。学生活动：精准定位关键句，预设答案：“我们这个地球太可爱了，同时又太“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。”4.教师活动：小结课文整体结构，明确课文总分总的写作思路，1.教师活动：指名朗读1-2自然段，提问：作者眼中的地球是什么样子的?找出文中描写地2.教师活动：出示句子“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲”,提问：这句话运用了什么修辞手法?有什么作用?学生活动：独立思考作答，预设答案：运用比喻、拟人3.教师活动：引导学生品读第二自然段列数字、作比较的语句，提问：“半径约6400千米”“在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟”,这些语句写出了地球的什么特点?学生活动：品读语句，作答预设：通过列数字、作比较4.教师活动：指导学生带着赞美、珍惜的语气朗读1-2自然段。[设计意图]聚焦重点段落，初步感知说明方法观认知]1.教师活动：小结本节课内容：本节课我们扫清了字词障碍，梳理了课文32.教师活动：布置预习任务：熟读3-7自然段，思考地球的资源有什么特点，人类对地球造[设计意图]梳理课堂知识，衔接下节课内容，培教师活动：复习回顾：上节课我们了解到地球美丽又渺小，继续深入探究，地球的资源能否无限供给?人类的行为对地球造成了什么影响?环节一：研读3-4自然段，探究资源特点与破坏现状学生活动：默读文本，圈画语句，小组讨论作答，预设答案：分为可再生资源和不可再生资源。不可再生资源经过几百万年甚至几亿年形成，储量有限；可再生资源2.教师活动：提问：文中哪些语句写出了人类对资源的破坏?找出学生活动：结合生活积累发言，预设答案：水土流失、4.教师活动：引导辨析本段说明方法，提问：本段运用了哪些说明方法?有什么作用?学生活动：思考作答，预设答案：运用举例子、作比较环节二：研读5-7自然段，理解地球的唯一性1.教师活动：提问：有人提出可以移居到其他星球，这个想法可行吗?请大家默读5-7自然学生活动：汇报预设：①距离遥远：火星、金星等最近境恶劣：其他星球没有适合人类生存的大气、水资源、温度；③目前41.教师活动：指名朗读8-9自然段，提问：宇航员为什么感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”?学生活动：思考作答，预设答案：地球可爱是因为它美丽壮观、无私滋养万物；容易破碎是2.教师活动：追问：课文最后点明了什么核心主旨?[设计意图]升华文本主题，打通文本与生活的联系，让学生将文本认教师活动：小结本节课内容：本节课我们了解了地球资源有[设计意图]整合旧知，明确本节课总结、“半径约6400千米”,准确直观写出地球大小；③作比较：宇宙与地球对比，突出地球渺小；④3.教师活动：小结：多种说明方法的运用，让文章条理清晰、内容准确、说服力强，这是说[设计意图]系统梳理知识点，突破教学重点，提升学生学生活动：独立思考后发言，预设答案：地球是人类唯2.教师活动：追问：作为小学生，我们可以为保护地球做些什么?学生活动：自由发言，预设答案：节约水电、垃圾分类环节三：课堂练习(附预设答案)5用)(2)写出下列语句的说明方法：①在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。(打比方)②地球的半径约6400千米。(列数字)(3)概括课文核心观点：只有一个地球，地球美丽脆弱、资源有限、无法移居，人类必须精外形：美丽、渺小(打比方、列数字)资源：有限、易破坏(举例子、作比较)居所：唯一、无法移居(语言准确严谨)2.辨析形近字：篮(摇篮)蓝(蓝天)蔼(和蔼)霭(雾霭)答案：运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了地球孕育生4.简答：为什么说地球是人类唯一的家园?答案：地球资源有限且不可再生