Unit 2 I have a rabbit 第2课时 Fun time（教学评教学设计）英语译林版一起二年级上册

【主题和内容】主题范畴：人与自我一个人生活(宠物介绍),属于小学低年级英语“身边小动物”单元拓展展示板块。对话中男生在介绍自己的【意义和价值】语言价值：学生掌握“介绍自己物品/宠物”的基础表达框育人价值：通过分享自己的小动物玩具/宠物，培养乐于分享、大胆表达的课堂习惯；感受小动物的可爱，树立爱护小动物的意识；小组展示活动锻炼学生自信心与当众表达能力。思维价值：引导学生观察事物，从“拥有、颜色、大小”三个维度有序描述物品，培养有序观察、逻辑表达的思文化价值：了解西方课堂Showandtell展示活动，明白主动分享、大胆表达是课堂常规，培养乐于展示自我的学习习【方式和方法】a../It's+颜色/外形形容词。对话句式重复、韵律简单，图文匹配，1.学习理解：能听、说、认读cat,dog,brown,white,big,small;理解读懂课本插图两段对话，理解对话含义，能流利跟读完整语段。能听辨动物、颜色、大小单词；听懂简单物品描述指令。2.应用实践：能借助玩偶、图片，模仿课文句式，完整说出3句连贯小”顺序描述动物，做到表达有序。敢于和同伴互相展示、互相介绍玩具，乐于小组合作练习；3.迁移创新：替换词汇(rabbit,black,thin等)创编新语段，介绍自带的任意小动物玩具；上台完成Showandtell全班展示。自主观察玩具，自主搭配颜色、外形形容词，灵活运用句型。自信当众展示，乐于分【核心句型】教学重难点1.核心词汇：cat,dog,brown,white,big,small听、说、认读。2.核心句型：Ihavea...It's...It's...完整三句连贯口头表达。3.能模仿课本语段进行双人对话表演。淆语序。2.脱离图片提示，自主有序完整输出三句话，大胆上台展示。3.灵活替换词汇，创编属于自己的介绍语段。本课授课对象为二年级上册学生，学生已经认识基础动物单词cat、do掌握颜色词汇brown、white;会简单形容词big、small;能认读简单主谓短句，具备跟读、模仿简单对话的能力。低年级学生注意力持续时间短，喜欢卡通图片、玩偶、角色扮演、游戏互动，具象思维为主，抽象句式理解弱，需要实物、玩偶辅助理解。容易混淆句型Ihave..和1.多媒体课件(本课插图、动物图片)2.小猫小狗玩偶3.彩色动物卡片4.单词卡片5.课堂评价星星贴纸6.学生自带动物小玩具7.黑板板书贴纸2.全身反应法TPR:配合动作认读单词，big伸开手臂，small收拢手3.任务型教学法：设置“展示我的小动物”核心任务，分层完成跟读、仿说、创编、展示任务。4.游戏教学法：单词猜猜看、配对游戏、小组闯关调动课堂氛围。5.交际法：以口语输出为核心，两两对话、全班表演，落实语言运用。SteplWarm-up&Lead-in热身导入观察学生词汇认读认读cat,dog,brown,词义并做出对应动作。跟读句型Ihavea...小).读懂课本插图两段对话，理解对话含义，能流利跟读完整语段。能听辨动物、颜色、大小单词；听懂简单物品活动1:歌曲律动热身教师播放小动物英文儿歌，带领学生做动物模仿动作，复习cat、dog旧单词。活动2:实物导入，引出主题教师拿出棕色大猫玩偶、白色小狗玩偶提问：Look!What'sthis?引导学生说出准确度、跟读模仿情况；通过交互练习的完成率，评价学生对对话大意的理解程度。能对应辈分说出对应亲属单词；指着树上人【设计意图】以视频导入降低学习门槛，活跃课堂2.应用实践：能借助玩偶、图片，模仿课文句式，完整说出3句连贯话介绍小猫、小狗；两两结对进行对话操敢于和同伴互相展示、互相介绍玩具，乐于小组合作练习；活动1:词汇复习出示单词卡片，结合TPR动作教学：cat/dog:模仿小猫小狗叫声；brown/white:举对应颜色彩笔；big:双臂张开；small:双手合拢缩带读、分组读、开火车读单词。星星。设计意图：TPR动作辅助低年级学生记忆活动2:课文图文语篇学习义，区分Ihave(我拥有)、It's(描述动全班跟读→分组跟读→男女分角色朗读对话。人奖励星星。评价学生对话朗读流畅度、发音准确度；通过角色扮演、练习正确率，评价句型运用熟练度与合作能力。活动3:句型框架梳理设计意图：提炼句式框架，给学生清晰表用实践层活动1:玩偶配对仿说人扮演男生，一人扮演女生，模仿课文完整对话，互相朗读展示。教师巡视指导，纠正语序、发音错误。评价：能完整说出三句话、两人配合表演的小组获得“最佳搭档”贴纸。设计意图：双人合作操练，依托课文模板活动2:单词替换小游戏教师出示不同颜色、大小的猫狗卡片，引集体抢答，快速口头造句。设计意图：简单替换词汇，让学生初步灵活动3:小组闯关展示设计意图：扩大操练面，人人开口，在互助练习中巩固完整语段表达。【设计意图】聚焦句型结构与语法点操练，放开语言支架限制，锻炼学生灵活组合语言的能力，实现从“机械替换”到“自主组织语言”的进阶。3.迁移创新：替换词汇 等)创编新语段，介绍自带的任意小动物玩具；上台完成Showandtell全班展示。自主观察玩具，自主搭配颜色、外形形容词，灵活运用句型。自信当众展示，乐于分享自己的物品，懂得爱护小动物。具，运用句型模板，自主替换动物(rabbit/bird等)、颜色、大小单词，创流程：先小组内轮流展示，再自愿上台全班展示。误，奖励星星；提升奖：词汇替换丰富、声音响亮、站姿大方，评为“小小展示家”;表达，给予鼓励表扬。评价学生句型运用准确性、表达流畅度、创编能力、调查与汇报水平。【设计意图】脱离课本原有图文支架，自主创编语言，实现知识迁移；上台展示锻炼口语自信，达成迁移创新教学目标，落实本课Showandtell核心活动。课堂练习一、看中文，写英文单词A.haveB.hasC.is四、情景匹配，选择正确的答句