2026秋小学人教鄂教版科学三年级上册第三单元 家庭用电《11 电与我们》教学设计

《11电与我们》教学设计本课是人教鄂教版小学科学三年级上册第三单元《家庭用电》的第4课，属“电已经广泛应用到我们生活和生产的各个地方。说一说，我们生活中哪些地方用到了电?假如没有电，我们的生活会是什么样?电是从哪里来的?我们做个用橘子发电的实验吧!用导线把锌片、铜片和灵敏电流计连接起来，再把锌片和铜片插入橘子中，看看电流计的指针有变化吗?我们生活中使用的电，大部分是靠发电厂提供的。发电厂发出的电，经过高压运输、变电站变压和长途输送，最后到达用电场所。”来自发电厂，了解电池也是电的来源之一，初步建立“电是一种可利用的能源”三、教学重难点五、教学过程(1课时，40分钟)1.情景导入(5分钟)序号1:教师提前关闭教室电灯、多媒体以外的所有用电设备，上课后突然课前小故事，怎么突然屏幕黑了?大家知道是什么原因吗?谁来说一说?”序号2:等待学生举手发言，点1-2名学生回答后，教师话术：“刚刚两位同学都说到是停电了，对不对?就是因为没有了电，咱们的多媒体没法用了，大家序号3:教师恢复多媒体供电，继续提问话术：“那请大家回忆一下，咱们现在的教室里面，有哪些地方用到了电呢?给大家一分钟时间想一想，然后举手告诉我。”序号4:点3-4名学生依次发言后，教师整理话术：“大家说得非常好，教室作的，看来电在咱们教室里就已经无处不在了。”2.讨论交流：生活中的电(10分钟)序号1:教师出示教材原文内容，话术：“请大家翻开教材第42页，看到第哪些地方用到了电?’除了咱们教室里的这些设备，大家想一想，家里还有哪些地方用到电呢?请前后四人为一个小组，讨论2分钟，把你们想到的例子记下来，一会儿每个小组派代表来说。”序号2:小组讨论期间，教师巡视各小组，参与1-2个小组的讨论，引导学序号3:讨论结束后，教师话术：“好，时间到，哪个小组先来分享一下，你们想到家里有哪些地方用到了电?”点3个小组依次发言，每说完一个小组，到了电动车充电，确实，现在很多交通工具也离不开电。”序号4:全部小组分享完，教师提问：“那我们除了家里，工厂、农田、医农田里的灌溉水泵也需要电，看来我们的生产生活各个角落都离不开电。”的生活会是什么样?’请大家结合刚刚我们说的用电例子想一想，如果现在突然序号6:点2名学生分享后，教师总结话术：“大家说得都很有意思，没有们的生活，没有电会给我们带来极大的不方便。”3.探究实验：橘子发电(12分钟)序号1:教师提问话术：“我们说了这么多用电的地方，那电到底是从哪里来的呢?请大家看看教材上的问题‘电是从哪里来的?’,谁先来说说你知道哪些有同学说到了电池，对不对?今天咱们做一个很有意思的实验，用橘子来发电，大家想不想试试?”序号2:教师出示实验器材，讲解实验步骤，话术：“请大家看到教材上写的实验步骤：‘我们做个用橘子发光发电的实验吧!用导线把锌片、铜片和灵敏电流计连接起来，再把锌片和铜片插入橘子中，看看电流计的指针有变化吗?’后看看灵敏电流计的指针动不动。实验时间8分钟，现在开始。”序号4:实验结束后，教师话术：“好，请大家把器材放回桌子中间，哪个小组来说一说，你们看到电流计指针动了吗?说明什么?”点2个小组发言后，果都能发电哦。”4.电的来源与输送(10分钟)序号1:教师出示教材原文，话术：“我们刚刚用橘子发出了很小的电，那输送，最后到达用电场所。”序号2:教师展示不同发电厂的图片，话术：“大家看，有火力发电厂，靠这些电池能给小型用电器供电。”序号3:教师总结提问话术：“今天我们学习了电和我们的关系，谁来说一接一个简单的电路，让小灯泡亮起来。”序号4:梳理本节课知识点，预留3分钟整理桌面，准备下课。作的(插座电还