2026年山东省部编版小学语文二年级下册第10单元古诗背诵练习

2026年山东省部编版小学语文二年级下册第10单元古诗背诵练习一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《咏柳》这首古诗的作者是谁？A.孟浩然B.王维C.贺知章D.李白解析：本题考查古诗作者知识。选项A孟浩然是唐代著名诗人，代表作有《春晓》《宿建德江》等；选项B王维是唐代山水田园诗人，代表作有《山居秋暝》《使至塞上》等；选项C贺知章是唐代诗人，其《咏柳》是部编版二年级下册第10单元重点背诵篇目；选项D李白是唐代浪漫主义诗人，代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》等。正确答案为C。古诗背诵是小学语文教学的重点内容，部编版教材二年级下册第10单元专门安排了《咏柳》的背诵练习，要求学生掌握作者、朝代、主要内容等基本知识点。2.《咏柳》中“碧玉妆成一树高”一句用了什么修辞手法？A.拟人B.比喻C.排比D.夸张解析：本题考查修辞手法知识。选项A拟人是把事物当作人来写，如《小蝌蚪找妈妈》中“小蝌蚪们游来游去，好像在问妈妈”；选项B比喻是用具体事物说明抽象事物，如《咏柳》中把柳树比作“碧玉”；选项C排比是把三个以上结构相同或相似的短语排列在一起，如《桂林山水甲天下》中“山是那么奇，水是那么秀”；选项D夸张是故意扩大或缩小事物，如《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺”。正确答案为B。部编版二年级下册第10单元《咏柳》的教学重点之一就是理解诗句含义和修辞手法，教师通常会引导学生分析“碧玉妆成一树高”的比喻意义。3.《咏柳》中“万条垂下绿丝绦”一句中，“绿丝绦”指的是什么？A.柳叶B.柳枝C.柳花D.柳絮解析：本题考查诗句理解能力。选项A柳叶是柳树的叶子，形状像小舟；选项B柳枝是柳树的枝条，柔软下垂；选项C柳花是柳树的flowers，白色或淡黄色；选项D柳絮是柳树的种子，白色轻盈。正确答案为B。“绿丝绦”是诗人用比喻手法形容柳枝，部编版二年级下册第10单元的教学要求学生理解诗句的生动形象，体会诗人对春天的赞美之情。4.《咏柳》中“不知细叶谁裁出”一句表达了诗人怎样的情感？A.惊叹B.伤心C.愤怒D.期待解析：本题考查情感态度价值观。选项A惊叹是惊讶赞叹，如《咏柳》中诗人看到柳叶的精巧形状；选项B伤心是悲伤难过，与诗句意境不符；选项C愤怒是生气不满，与诗句情感相反；选项D期待是盼望等待，与诗句内容无关。正确答案为A。部编版二年级下册第10单元的教学目标之一就是培养学生热爱自然、欣赏美景的情感，通过理解诗句体会诗人的惊叹之情。5.《咏柳》中“二月春风似剪刀”一句中，“剪刀”指的是什么？A.真实的剪刀B.比喻春风C.比喻柳叶D.比喻柳枝解析：本题考查比喻理解能力。选项A真实剪刀是生活用品；选项B比喻春风是诗人把春风比作剪刀；选项C比喻柳叶是诗人把柳叶比作剪刀的产物；选项D比喻柳枝是诗人把柳枝比作剪刀的产物。正确答案为B。部编版二年级下册第10单元的教学难点是理解比喻句的含义，教师通常会引导学生分析“春风似剪刀”的生动形象。6.《咏柳》这首古诗描写的是哪个季节的景色？A.春天B.夏天C.秋天D.冬天解析：本题考查季节知识。选项A春天是《咏柳》描写的季节，诗中提到“二月春风”；选项B夏天柳树已经枝繁叶茂；选项C秋天柳叶变黄；选项D冬天柳树落叶。正确答案为A。部编版二年级下册第10单元的教学内容要求学生了解古诗描写的季节特征，通过《咏柳》体会春天的生机勃勃。7.《咏柳》中“忽如一夜春风来”一句是否出自这首古诗？A.是的B.不是C.部分出自D.不确定解析：本题考查古诗记忆能力。选项A是错误的，这句出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》；选项B不是错误的，这句确实不在《咏柳》中；选项C部分出自是错误的；选项D不确定是错误的。正确答案为B。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生准确记忆古诗内容，避免张冠李戴。8.《咏柳》中“柳树发芽”的描写体现了诗人怎样的观察角度？A.远观B.近观C.俯视D.仰视解析：本题考查观察方法知识。选项A远观是从远处看，如《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟”；选项B近观是从近处看，如《咏柳》中观察柳叶；选项C俯视是从上往下看；选项D仰视是从下往上。正确答案为B。部编版二年级下册第10单元的教学目标之一是培养学生细致观察的能力，通过《咏柳》体会诗人的近观视角。9.《咏柳》中“柳枝下垂”的描写与哪个自然现象有关？A.风吹B.雨打C.日照D.冰冻解析：本题考查自然现象知识。选项A风吹是柳枝下垂的原因之一；选项B雨打不会导致柳枝下垂；选项C日照会使柳枝挺直；选项D冰冻会使柳枝折断。正确答案为A。部编版二年级下册第10单元的教学内容要求学生了解自然现象对植物生长的影响，通过《咏柳》体会风吹柳枝的动态美。10.《咏柳》这首古诗的韵脚是哪些字？A.高、绦、出、剪刀B.高、绦、出、柳C.碧、高、丝、绦D.春、风、似、剪解析：本题考查古诗韵脚知识。选项A中的“剪刀”不是韵脚；选项B中的“柳”不是韵脚；选项C中的“碧”不是韵脚；选项D中的“剪”不是韵脚。正确答案为B。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生了解古诗的押韵规律，通过《咏柳》体会诗歌的音韵美。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《咏柳》这首古诗的作者是______代诗人______，题目中的“咏”字的意思是______。解析：本题考查古诗基本信息。第一个空填“唐”，因为贺知章是唐代诗人；第二个空填“贺知章”，他是《咏柳》的作者；第三个空填“歌颂”，因为“咏”有歌颂的意思。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生掌握古诗的基本信息，包括作者、朝代、题目含义等。2.《咏柳》中“碧玉妆成一树高”一句中，“妆”字用得非常生动，请解释这个字的意思。解析：本题考查重点字词理解。填“打扮”，因为“妆”在这里是打扮的意思，诗人把柳树比作被打扮的美女。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生理解古诗中重点字词的含义，体会诗人的比喻手法。3.《咏柳》中“万条垂下绿丝绦”一句中，“绦”字指的是什么？解析：填“丝带”，因为“绦”是古代用丝线编织的带子，诗人用这个字形容柳枝柔软下垂的样子。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生理解古诗中比喻词的含义，体会诗人的生动描写。4.《咏柳》中“不知细叶谁裁出”一句表达了诗人对柳叶的什么态度？解析：填“赞美”，因为诗人看到柳叶的精巧形状，发出惊叹和赞美之情。部编版二年级下册第10单元的教学目标之一是培养学生热爱自然、欣赏美景的情感，通过理解诗句体会诗人的赞美之情。5.《咏柳》中“二月春风似剪刀”一句中，“似”字用得非常巧妙，请解释这个字的意思。解析：填“像”，因为“似”是像的意思，诗人把春风比作剪刀。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生理解古诗中比喻词的含义，体会诗人的生动想象。6.《咏柳》这首古诗描写的是______季节的景色，主要描写了______和______。解析：第一个空填“春”，因为诗中提到“二月春风”；第二个空填“柳树”，因为整首诗都在描写柳树；第三个空填“春天”，因为诗中描写了春天的景色。部编版二年级下册第10单元的教学内容要求学生了解古诗描写的季节特征和主要内容。7.《咏柳》中“忽如一夜春风来”一句是否出自这首古诗？如果不出自，请写出正确的诗句。解析：填“否”，因为这句出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》，正确的诗句是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生准确记忆古诗内容，避免张冠李戴。8.《咏柳》中“柳树发芽”的描写体现了诗人怎样的观察角度？解析：填“近观”，因为诗人从近处观察柳树，描写了柳叶和柳枝的细节。部编版二年级下册第10单元的教学目标之一是培养学生细致观察的能力，通过《咏柳》体会诗人的近观视角。9.《咏柳》中“柳枝下垂”的描写与哪个自然现象有关？解析：填“风吹”，因为诗人看到柳枝随风下垂，描写了风吹柳枝的动态美。部编版二年级下册第10单元的教学内容要求学生了解自然现象对植物生长的影响，通过《咏柳》体会风吹柳枝的动态美。10.《咏柳》这首古诗的韵脚是哪些字？请按顺序写出。解析：填“高、绦、出、柳”，因为这几句诗的最后一个字都是押韵的。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生了解古诗的押韵规律，通过《咏柳》体会诗歌的音韵美。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《咏柳》这首古诗的作者是唐代诗人李白。解析：判断错误。因为《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章，不是李白。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生准确记忆古诗作者，避免张冠李戴。2.《咏柳》中“碧玉妆成一树高”一句中，“妆”字用得非常生动，表达了诗人对柳树的喜爱之情。解析：判断正确。因为“妆”在这里是打扮的意思，诗人把柳树比作被打扮的美女，表达了诗人对柳树的喜爱之情。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生理解古诗中重点字词的含义，体会诗人的比喻手法。3.《咏柳》中“万条垂下绿丝绦”一句中，“绦”字指的是柳树的叶子。解析：判断错误。因为“绦”是古代用丝线编织的带子，诗人用这个字形容柳枝柔软下垂的样子，不是柳叶。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生理解古诗中比喻词的含义，体会诗人的生动描写。4.《咏柳》中“不知细叶谁裁出”一句表达了诗人对柳叶的惊奇之情。解析：判断正确。因为诗人看到柳叶的精巧形状，发出惊叹和惊奇之情。部编版二年级下册第10单元的教学目标之一是培养学生热爱自然、欣赏美景的情感，通过理解诗句体会诗人的惊奇之情。5.《咏柳》中“二月春风似剪刀”一句中，“似”字用得非常巧妙，表达了诗人对春风的赞美之情。解析：判断正确。因为“似”是像的意思，诗人把春风比作剪刀，表达了诗人对春风的赞美之情。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生理解古诗中比喻词的含义，体会诗人的生动想象。6.《咏柳》这首古诗描写的是夏天季节的景色。解析：判断错误。因为诗中提到“二月春风”，描写的是春天季节的景色。部编版二年级下册第10单元的教学内容要求学生了解古诗描写的季节特征，通过《咏柳》体会春天的生机勃勃。7.《咏柳》中“忽如一夜春风来”一句是否出自这首古诗？解析：判断错误。这句出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》，不是《咏柳》中的诗句。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生准确记忆古诗内容，避免张冠李戴。8.《咏柳》中“柳树发芽”的描写体现了诗人从远处观察柳树。解析：判断错误。因为诗人从近处观察柳树，描写了柳叶和柳枝的细节，不是从远处观察。部编版二年级下册第10单元的教学目标之一是培养学生细致观察的能力，通过《咏柳》体会诗人的近观视角。9.《咏柳》中“柳枝下垂”的描写与雨打柳枝有关。解析：判断错误。因为诗人看到柳枝随风下垂，描写了风吹柳枝的动态美，不是雨打柳枝。部编版二年级下册第10单元的教学内容要求学生了解自然现象对植物生长的影响，通过《咏柳》体会风吹柳枝的动态美。10.《咏柳》这首古诗的韵脚是“高、绦、出、柳”。解析：判断正确。因为这几句诗的最后一个字都是押韵的，分别是“高、绦、出、柳”。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生了解古诗的押韵规律，通过《咏柳》体会诗歌的音韵美。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.请解释《咏柳》中“碧玉妆成一树高”一句的意思。参考答案：这句话的意思是，春天里柳树长出了嫩绿的新叶，好像是用碧玉打扮成的一棵高大的树。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生理解古诗中比喻句的含义，体会诗人的生动描写。2.《咏柳》中“万条垂下绿丝绦”一句用了什么修辞手法？请解释这个修辞手法的作用。参考答案：这句话用了比喻的修辞手法，把柳枝比作绿丝绦。这个修辞手法的作用是，生动形象地写出了柳枝柔软下垂的样子，表达了诗人对柳树的喜爱之情。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生理解古诗中修辞手法的作用，体会诗人的生动描写。3.《咏柳》中“不知细叶谁裁出”一句表达了诗人怎样的情感？请结合诗句解释。参考答案：这句话表达了诗人对柳叶的赞美之情。因为诗人看到柳叶的精巧形状，发出惊叹和赞美之情，好像不知道这些细叶是谁裁剪出来的。部编版二年级下册第10单元的教学目标之一是培养学生热爱自然、欣赏美景的情感，通过理解诗句体会诗人的赞美之情。4.《咏柳》中“二月春风似剪刀”一句中，“似”字用得非常巧妙，请解释这个字的意思和作用。参考答案：这个字的意思是像，作用是把春风比作剪刀，生动形象地写出了春风吹拂柳枝，让柳树长出嫩绿的新叶，表达了诗人对春风的赞美之情。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生理解古诗中比喻词的含义，体会诗人的生动想象。5.《咏柳》这首古诗描写的是哪个季节的景色？请结合诗句解释。参考答案：这首古诗描写的是春天季节的景色。因为诗中提到“二月春风”，描写了柳树发芽、柳枝下垂的景象，这些都是春天特有的景色。部编版二年级下册第10单元的教学内容要求学生了解古诗描写的季节特征，通过《咏柳》体会春天的生机勃勃。6.《咏柳》中“忽如一夜春风来”一句是否出自这首古诗？如果不出自，请写出正确的诗句。参考答案：这句不出自《咏柳》，出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》，正确的诗句是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生准确记忆古诗内容，避免张冠李戴。7.《咏柳》中“柳树发芽”的描写体现了诗人怎样的观察角度？请结合诗句解释。参考答案：这个描写体现了诗人从近处观察柳树，描写了柳叶和柳枝的细节。因为诗人看到柳叶的精巧形状，柳枝柔软下垂的样子，这些都是从近处观察才能看到的细节。部编版二年级下册第10单元的教学目标之一是培养学生细致观察的能力，通过《咏柳》体会诗人的近观视角。8.《咏柳》这首古诗的韵脚是哪些字？请按顺序写出，并解释为什么这些字是韵脚。参考答案：这些字分别是“高、绦、出、柳”。因为这几句诗的最后一个字都是押韵的，都是ao韵。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生了解古诗的押韵规律，通过《咏柳》体会诗歌的音韵美。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共32分）1.请你发挥想象力，写一段话描述《咏柳》中“碧玉妆成一树高”的景象。参考答案：春天里，柳树长出了嫩绿的新叶，好像是用碧玉打扮成的一棵高大的树。柳枝柔软下垂，像绿色的瀑布一样，非常美丽。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生发挥想象力，描述古诗中的景象，体会诗人的生动描写。2.请你发挥想象力，写一段话描述《咏柳》中“万条垂下绿丝绦”的景象。参考答案：春天里，柳树枝条柔软下垂，像绿色的丝带一样，非常美丽。这些柳枝随风飘动，像绿色的波浪一样，非常生动。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生发挥想象力，描述古诗中的景象，体会诗人的生动描写。3.请你发挥想象力，写一段话描述《咏柳》中“不知细叶谁裁出”的景象。参考答案：春天里，柳树长出了细嫩的叶子，形状非常精巧，好像不知道是谁裁剪出来的。这些柳叶非常美丽，像绿色的宝石一样，非常珍贵。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生发挥想象力，描述古诗中的景象，体会诗人的赞美之情。4.请你发挥想象力，写一段话描述《咏柳》中“二月春风似剪刀”的景象。参考答案：春天里，春风吹拂柳树，把柳树长出嫩绿的新叶，好像春风是一把剪刀，把柳树打扮得非常美丽。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生发挥想象力，描述古诗中的景象，体会诗人的生动想象。5.请你发挥想象力，写一段话描述《咏柳》中“忽如一夜春风来”的景象。参考答案：春天里，春风吹拂柳树，柳树长出了嫩绿的新叶，好像一夜之间就长出了这么多叶子，非常神奇。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生发挥想象力，描述古诗中的景象，体会诗人的惊喜之情。6.请你发挥想象力，写一段话描述《咏柳》中“柳树发芽”的景象。参考答案：春天里，柳树长出了嫩绿的新叶，好像一夜之间就长出了这么多叶子，非常神奇。这些柳叶非常美丽，像绿色的宝石一样，非常珍贵。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生发挥想象力，描述古诗中的景象，体会诗人的惊喜之情。7.请你发挥想象力，写一段话描述《咏柳》中“柳枝下垂”的景象。参考答案：春天里，柳树枝条柔软下垂，像绿色的丝带一样，非常美丽。这些柳枝随风飘动，像绿色的波浪一样，非常生动。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生发挥想象力，描述古诗中的景象，体会诗人的生动描写。8.请你发挥想象力，写一段话描述《咏柳》中“柳叶发芽”的景象。参考答案：春天里，柳树长出了嫩绿的新叶，形状非常精巧，好像不知道是谁裁剪出来的。这些柳叶非常美丽，像绿色的宝石一样，非常珍贵。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生发挥想象力，描述古诗中的景象，体会诗人的赞美之情。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.B3.B4.A5.B6.A7.B8.B9.A10.B解析：第1题考查古诗作者知识，正确答案是唐代诗人贺知章；第2题考查修辞手法知识，正确答案是比喻；第3题考查诗句理解能力，正确答案是柳枝；第4题考查情感态度价值观，正确答案是惊叹；第5题考查比喻理解能力，正确答案是比喻春风；第6题考查季节知识，正确答案是春天；第7题考查古诗记忆能力，正确答案是否；第8题考查观察方法知识，正确答案是近观；第9题考查自然现象知识，正确答案是风吹；第10题考查古诗韵脚知识，正确答案是高、绦、出、柳。二、填空题1.唐贺知章歌颂12.打扮13.丝带14.赞美15.像16.春柳树春17.否忽如一夜春风来，千树万树梨花开18.近观19.风吹20.高、绦、出、柳解析：第11题考查古诗基本信息，正确答案是唐代诗人贺知章，题目中的“咏”字的意思是歌颂；第12题考查重点字词理解，正确答案是打扮；第13题考查重点字词理解，正确答案是丝带；第14题考查情感态度价值观，正确答案是赞美；第15题考查重点字词理解，正确答案是像；第16题考查季节和主要内容，正确答案是春天、柳树、春天；第17题考查古诗记忆能力，正确答案是“否”，因为这句出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》，正确的诗句是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；第18题考查观察方法知识，正确答案是近观；第19题考查自然现象知识，正确答案是风吹；第20题考查古诗韵脚知识，正确答案是高、绦、出、柳。三、判断题1.×22.√23.×24.√25.√26.×27.×28.×29.×30.√解析：第21题判断错误，因为《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章，不是李白；第22题判断正确，因为“妆”在这里是打扮的意思，诗人把柳树比作被打扮的美女，表达了诗人对柳树的喜爱之情；第23题判断错误，因为“绦”是古代用丝线编织的带子，诗人用这个字形容柳枝柔软下垂的样子，不是柳叶；第24题判断正确，因为诗人看到柳叶的精巧形状，发出惊叹和惊奇之情；第25题判断正确，因为“似”是像的意思，诗人把春风比作剪刀，表达了诗人对春风的赞美之情；第26题判断错误，因为诗中提到“二月春风”，描写的是春天季节的景色；第27题判断错误，这句出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》，不是《咏柳》中的诗句；第28题判断错误，因为诗人从近处观察柳树，描写了柳叶和柳枝的细节，不是从远处观察；第29题判断错误，因为诗人看到柳枝随风下垂，描写了风吹柳枝的动态美，不是雨打柳枝；第30题判断正确，因为这几句诗的最后一个字都是押韵的，分别是“高、绦、出、柳”。四、简答题1.这句话的意思是，春天里柳树长出了嫩绿的新叶，好像是用碧玉打扮成的一棵高大的树。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生理解古诗中比喻句的含义，体会诗人的生动描写。2.这句话用了比喻的修辞手法，把柳枝比作绿丝绦。这个修辞手法的作用是，生动形象地写出了柳枝柔软下垂的样子，表达了诗人对柳树的喜爱之情。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生理解古诗中修辞手法的作用，体会诗人的生动描写。3.这句话表达了诗人对柳叶的赞美之情。因为诗人看到柳叶的精巧形状，发出惊叹和赞美之情，好像不知道这些细叶是谁裁剪出来的。部编版二年级下册第10单元的教学目标之一是培养学生热爱自然、欣赏美景的情感，通过理解诗句体会诗人的赞美之情。4.这个字的意思是像，作用是把春风比作剪刀，生动形象地写出了春风吹拂柳枝，让柳树长出嫩绿的新叶，表达了诗人对春风的赞美之情。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生理解古诗中比喻词的含义，体会诗人的生动想象。5.这首古诗描写的是春天季节的景色。因为诗中提到“二月春风”，描写了柳树发芽、柳枝下垂的景象，这些都是春天特有的景色。部编版二年级下册第10单元的教学内容要求学生了解古诗描写的季节特征，通过《咏柳》体会春天的生机勃勃。6.这句不出自《咏柳》，出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》，正确的诗句是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。部编版二年级下册第10单元的教学要求学生准确记忆古诗内容，避免张冠李戴。7.这个描写体现了诗人从近处观察