课堂教学改革心得体会

课堂教学改革心得体会

课堂教学改革心得体会「篇一」

3月26日一27日，我有幸参加了全市中小学校长课堂教学课改培训会，两天

的时间给我的启示很深，我深深认识到课改是我们发展教育，提高教学质量的主要

手段，课改永远在路上，具体体现有以下几点：

1、作为一个校长，首先自身的理念要有一个提升，只有校长坚定课改的信

念，学校的课改才能持续发展下去，才能将全校教师的思想统一带课改这个中心任

务上来，聚力教学，聚焦课堂，把课改工作一步步推进下去，进而将新课改的教学

模式推广下去。

2、作为校长，其次是要加快课改的步伐，校长课改的脚步决定着学校课改的

速度，回去后，我校要成立课改小组，制度实施方案，广泛征求教师意见，制度学

校课堂教学模式，并组织教师认真学习模式、推广模式，在教学中不断完善模式，

地调动学生学习的主动性。

3、作为校长，才通过班级小组建设、高校课堂流程与标准体验式学习，我认

识课改的必要性和重要性，真正体会到小组合作的愉悦和高校，体会到当演员的快

乐，体会到高校课堂对每个学生潜能的激活。

课堂教学改革心得体会「篇二」

今天，有幸聆听了两位老师的说课和教改理念，深受触动。从上学期开始，我

校进行了轰轰烈烈的（课）教改活动。下面谈谈我在课改教学中的一些措施、方法

以及我个人一些粗浅的看法。

第一，创造性地运用教材，为学生自主创新创设条件。

在教学前，教师深入地钻研教材，在把握住教材实质的基础上，能创造性的设

计教学，弥补教材的某些不足，改变传统教育的弊端，更好的培养学生的自主、创

新意识。通过精心备课，设计出适合学生学习方式的教案。

第二，将课堂还给学生，充分发挥学生的主体地位。

在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常

教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地

快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率

第三，让学生在生动的实践活动中探索创新。

活动是学生学习乃至培养创新意识的最根本途径，我们大胆放手让学生动手、

动口、动脑。依据“思维从动作开始”的规律，为学生创设一个活动、探究、思考

的环境，培养学生的创新意识。在教学过程中，我们发现面对同一难题，有的学生

采取独立探索的方式，有的采用小组合作的方式，最终都很好的解决了问题，可见

学生依据自己的能力情况，选择适合自己的学习方式，完全可以达到很好效果。

课改过程中，我深深地会到课堂教学改革会让教师轻松，让学生快乐；课堂教

学改革改变了学生的学习生活，也改变教师的教学生活。课堂教学改革中学生可能

会改变他们的一生，新课程中的教师也将焕发出新的生命。教师将与课堂教学改革

同行，将与学生共同成长。

在今后的教学中，我会结合自身与学生的实际，把握（课）教改内涵，深刻领

会，提高课堂效率。相信我会在课程变革理念的指导下，激发自身的活力，在教学

中不断反思、不断创新，并且相信自己也会不断成长，只要我们不断学习，在教学

中努力贯彻课堂变革的理念，不断进行教育教学上的创新。

课堂教学改革心得体会「篇三」

开学初，学校自上而下掀起了一场轰轰烈烈的高效课堂改革的热潮，我感受到

高效课堂的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和

主动性，使整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。真正告别传统的课堂授课模式，

学牛当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望

解惑的充满激情的人，也可以说是“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。在课堂

时间的过程中我有以下体会：

体会一：学案教学就是要求教师“更新观念，转变做法”。更新观念是前提，

观念变了，教法学法自然变了。转变做法，就是转变学生的学法和教师的教法。

体会二：学案教学，课堂的精彩属于学生。

“教师是导演，学生是演员。”课堂的精彩不在老师，而在学生，是他们见证

奇迹的时刻。学案教学中，教师的精彩体现在导学案的编写上和点拨中。学生的精

彩表现在合作交流、展示时相互的发问、补充，表现在激烈的争辩、思维的碰撞，

知识的构建，表现在和谐的合作，热情的鼓励。

让学生真实的展示自己的错误，激烈的争辩、补充，直至语言浅显易懂，还科

学规范。学生小组合作，最好由组长组织，可提问，可指名回答，可相互补充。低

年级也可说题的要求，审清题意。如果大

家都说不清楚，组长讲解。还不会，及时将意见反馈给老师。

展示时，可•踊跃发言，如“我是这样想的-------"，其他学牛可提问,可补

充，但必须有评价。然后二人小组相互复述。教师点拨时，要说做法，更要说思

路，说思想，说规律。必不可少的是要表扬，要真实的评价学生的讲解过程那里

好，好在那里。只有及时评价，才能激励学生积极合作。

每一个学生都有他刍己独特的想法，只要老师愿意去听，细心去感受，就会深

入到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想

不到的效果。课堂教学改革需要我们每一位教师不断地探索、实践、领悟。与此同

时，不要忘了多和学生交流，多听听学生的心声。在教学中，要给学生一个足够的

空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要

把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而

提高教育教学效率。

课堂教学改革心得体会「篇四」

本学期教育工作已经接近尾声，在感慨岁月匆匆之时，回想这将近四个月的教

学生涯，曾遭遇瓶颈，也曾困惑无解。庆幸的是，“博学课堂”模式的开展给了我

一个很好的指引方向，让我在教学过程中不再迷茫。经过为期三个多月的教学实

践，我受益颇多，现总结如下：

一、课前的有效预习

“博学课堂”模式之一的预习环节，旨在培养学生自主学习能力，如何让学生

有效的预习，作为教师，应当交给学生明确的预习任务，指导学生预习方法。在语

文这一学科中，预习任务主要为了解作者及作品背景，解决生字词语，理解课文内

容。指导学生通过查阅课外资料或广泛阅读课外书籍来了解课文作者简介；在阅读

课文之时圈点勾画，找出不认识的字词自查字典解决；在通读全文的基础上理解概

括文章大意。学生将自己的预习成果记在预习本上，教师在上课之前从这几个方面

出发，可通过小组长检查预习本、教师提问、听写生字词等方式对学生进行预习检

测。

二、课堂上的自主学习

在已经预习过课文的基础上，再次通读课文，找准切入点，理解课文更深层次

的内涵。教师可根据学生学情来安排自学任务，对于基础较好的学生可让其在自主

学习的过程中勇于质疑，提出问题并尝试分析、解决问题。而对于基础梢微薄弱的

学生可适当引导，给予一个具体的问题或明确的学习方向。教师要耐心放手，尽量

过少的干预，让学生的能力能够充分的发挥。

三、高效的合作学习

在自学时无法解决的疑难问题，这时可依靠小组的力量，共同参与合作讨论，

让不同层次的学生产生思维碰撞的火花。在合作讨论环节一定要让学生明白讨论任

务，讨论目的，而不是无目的的探究。且探究的问题应当根据学情来设置，对于基

础较薄弱的学生不应设置过难的问题，否则会让学生变得盲目而无所适从。在学生

激烈讨论之时，教师不能仅仅旁观，而是要参与的学生的讨论中，对于学生跑偏的

思路及时予以调整，保证合作学习的高效性。

四、课后的巩固提升

随着“双减”政策的落地，作为教师，在课堂上更应扛起“减负增效”的重

任。当堂学习的内容让学生当堂掌握，尤其在语文这一学科中，读、背、练是必不

可少的，所以在课堂上应该留出相应的时间让学生掌握所学内容，或是当堂背诵过

关，或是消化课文知识，切实做到“减负增效”。

每一次总结都是一次新的成长，虽然在教学工作中还存在着很多的不足，但我

相信，经过不断反思和积极学习，将“博学课堂”的模式牢固掌握，并将其烂熟于

心，我的教学能力和教学成绩一定会有一个质的飞跃！

课堂教学改革心得体会「篇五」

在上级领导的积极猖导下，今年初，我校开展了“高效课堂”教学改革活动。

为了尽快融入改革的队伍之中，并在课改中积极实践，不断完善和提升，今年，主

要与本组语文教师研究导学案的编写工作，在研究、编写和使用的过程中，我觉得

自己的专业素质也在不断提升。

一、相互切磋，集思广益

传统教学中，教案的编写主要是教师自己研读教材、自己编写教案。而“高效

课堂”教学改革的导学案的编写，注重的是教师的合作，是集体智慧的结晶。我们

在每i单元备课前由备课组长精心安排，谁负责出哪i部分的知识点和导学案。这

样做的好处就是：研究的内容集中、资源也可共享。导学案的编写在学校总的“研

-一展--质一一点-一评”教学模式的指导下，包括自研环节、展示环节。展示环节

又包拈学习日杯。课堂流程有自研自探、合作探究、展示提升、质疑评价和课堂反

馈当环节。

为了充分发挥教师们的聪明才智，让每一节导学案都成为精品，成为“高效课

堂”的有力保证，在主备人阐释自己教学构思的同时，集体讨论、质疑和补充，最

后形成定案。长期坚持这样研究，增强了教研组的凝聚力，也提升了教师们的业务

能力。

二、自主学习，合作探究

如何在教学过程中体现“以人为本”，让学生积极主动学习、真正让学生成为

课堂的主人我们在编写导学案的过程中，充分考虑到了学生的主体作用，增强了民

主性和双向交流性。

学生借助导学案，完成课前的预习部分。通过预习就理清了学习的思路和线

索，明白了自己的学习障碍在哪里教师通过批改预习作业就能做到“有的放矢”，

在课堂上有目标的解决问题，从而提高课堂教学的效率。另外，学生可以从导学案

上看到教师教学设计预计的课堂全过程，这样既节约了教师呈现问题的时间，也避

免了学生看完了课文依然理不清思路的情况。甚至部分学生还能够在学案上补充问

题，给其他的学生回答，真正的做到了举一反三。

这样的设计，让学生积极主动参与到课堂的学习活动中，感受合作的乐趣和学

习的乐趣。课堂活起来了，学生动起来了，教育教学成绩的提高便可计日而待。

三、监督检查，巩固提升

传统教学虽说是以讲授为主，但是孩子们基础知识夯得很实。“高效课堂”教

学模式，课堂是活起来了，但是，最重要的是孩子们的知识掌握得很不扎实。常常

是课堂上侃侃而谈，而祚业本上却是令人大失所望。分析原因，主要是课堂上巩固

部分没有落实到位，教师的讲解有时也不是太到位。因此，导学案的每一个环节，

教师都要监督检查到位，展示环节，如果学生没有讲解到位，教师一定要适时点

拨、讲解清楚。同时，要根据本节重点，及时巩固相关知识点。反复训练、强化练

习，这样才能加深记忆。

四、及时反思、不断完善

课堂教学是不完美的艺术，也就是说，无论你课前怎样精心设计，由于课堂上

有不断生成的新内容，总是不能达到完全令人满意的教学效果。因此，及时反思，

不断调整是非常有必要的，只有这样，才能不断提升自己。

“立体式，大容量，快节奏”是导学案的三大特点。教学不是作秀，要真正

的，切实的，有效地去开展导学案编写工作，切实提高课堂效率。为此，我们需要

探究的地方还有很多很多。”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

课堂教学改革心得体会「篇六」

20XX年12月14日，高二年级一行5人在吴成主任的带领下，赴盐城市第一

中学参加主体性课堂教学改革观摩研讨活动。聆听了阮献军、唐秀兰等优秀老师的

基础年级课改观摩课、高三年级一轮复习课及各位老师的精彩点评，受益匪浅。

盐城市一中正进行课堂改革，他们的宗旨是“问题引领一发展学生思维；自主

展示一激发课堂活力”，充分发挥学生的主体性和教师的主导性。上课前我发现有

的班级里学生还是面对面坐着的，课堂上教师也的确注重学生的自主学习，上课前

首先展示学生的预习成果，然后以问题的形式引导学生复习，因为学生在课前的准

备工作很充分，因而课堂进度很快，我发现他们一节课的容量是我们的2〜3倍，

从检测效果来看，也是很好的。

课后和同去的其他学科老师交流后，发现不仅是生物，政治、历史、地理也都

是如此，老师在课堂上几乎没讲什么内容，没有帮学生梳理知识点，直接把问题抛

给学生，让他们带着问题复习，然后再展示总结。

现在是小高考的复习阶段，到底以什么样的形式、进度来推进复习进程、提高

复习效果是我们一直在思考的问题。学生在高一的时候重视程度不够，因而基础知

识掌握得不好。从这个角度出发，我们的复习课上得很慢，几乎和新授课差不多。

而且课堂上还是以老师讲授为主，把每一个考点细细梳理之后让学生记忆然后习题

巩固。但是观摩了他们的课后，我才知道为什么我的课堂上总会少了那么点“生

气”：学生只有在自己去寻求答案的过程才会产生学习的兴趣。而我们是不是剥夺

了他们的这份权利？

听了两位教师的课，也被他们上课的那种激情所感染，在课中老师要先有情

感，才能开启学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自

己的、那份热情唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课

堂效率很高。

评课的时候听市一中的老师讲，他们很重视集体备课，共同确定每一个考点的

讲解方法，在练习设计方面针对性也很强，贴近学生实际，分层合理得当。充分发

挥了集体的力量，提高了老师的课堂效率，收到了良好的教学效果。

市一中的学生给我的感觉很阳光，看到陌生的老师会很有礼貌的问好，我想他

们肯定也有学习的压力，但是在他们的脸上没有看到疲惫，真心希望我们的学生也

能和他们一样，放下包袱，快乐地学习，快乐地生活！作为教师的我们，也要努力

去为他们创设有生命的课堂，让他们有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试。

师生共同努力，阜中的教育事业定会越来越好！

课堂教学改革心得体会「篇七」

培训学习是教师的最好待遇。我非常高兴地参加了小学体育教师的培训，非常

感谢领导能给我们这次难得的学习机会，也很感激教育局给我们提供一个学习的平

台，帮助我们提高教师的教育教学能力和教学理论知识水平。

首先，老师对课程改革做了回顾，对体育与健康课程标准的主要特点进行了阐

述。面对社会的发展，我们体育课堂教学改革与创新必须遵循体育教学的规律，坚

持健康第一的指导思想，然后，对教材编写的指导思想、教学内容的构建以及编写

依据、体育教学方法与体育教学行为的区别、评价体系的变化等方面做了详尽的讲

解。其次，老师重点讲解了当前体育教学方法改革的问题分析和当前体育教学方法

带来的利与弊等。重点证讲解了体育教学方法的运用，并结合教学实际，在新课改

下的体育课教学方法、学生学法、怎样评课等，教师素质的提高和教育教学观念的

转变等内容。对我今后的学习有了更大的帮助。

再次，通过体育理论经验学习，使我对少儿体育有了新的认识，帮我树立了全

新的理念，激发了我上体育课的兴趣。所以我对少儿体育树立起了全新的理念：以

教师为主导，以学生为主题，把锻炼孩子身体健康为主要目标，通过各种游戏提高

孩子的学习兴趣。今后的工作中应该：根据少儿年龄发展的特点，调整教学目标和

教学内容，使少儿能保持对体育的持久兴趣；加强自身体育素养和修养，加强对体

育知识的学习，提高自己的综合能力；有针对性地对探索儿童体育特征和激发儿童

体育兴趣的方面下工夫。借用老师的一句话：“不要把成人的思想强加于孩子”。

通过学习重新认识了健康第一的指导思想的深刻内涵，通过老师的举例，对新

课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。在看、听、讨论

中，使过去的体育课非常的单一，课堂上教师就是全权代表，教什么，学什么，学

生没有主动权，学生与教师之间是很被动的。我们和老师一起学习和研讨，我们深

刻认识到，只有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们

的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习，健康成长。达到我们的追去

的让学生在乐中求学，在学中取乐。

总之，在这次培训中我获益非浅，也让我真正地明白了小学体育教育的真谛-

教育本质的艺术教育，从他身上让我看到了一个体育教育者应具有的素质与艺术内

涵。自从新课程改革以来，我一直困惑于过程和结果之间，体育课是一门实践性很

强的课。俗语说得好：听君一席话，胜读十年书。听了专业老师的讲座使我如醍醐

灌顶、余音绕梁，真好比一场及时雨。这次培训是我再学习的一个新起点，我会用

更多的热情投入到我的体育教学和体育研究中，争取做一名优秀的体育教师。

课堂教学改革心得体会「篇八」

说起课改我们都不陌生，回顾参加工作以来，所经历的课改浪潮已很多次了，

今天我就课堂改革谈一谈自己粗浅的认识。

一、为什么要进行课改

从根本上说，课程改革的动因是我们面临的社会环境已经变了：在知识经济时

代、在信息化高速发展的今天，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，我们若

不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。这就是说，具备学习的愿望、兴趣和方

法，比记住一些知识更为重要。真正对学生负责的教育，应当是能够促进他们全

面、自主、有个性地发展，改变过去注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学

习态度，使获得基础知汉与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的

过程。

二、课堂改革给我们带来的思考。

(1)、改变课程过于注重知识传授的倾向。激发学生学习爱好，培养学生学

习的主动性。

(2)、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。

(3)、改变课程内容和过于注重书本知识的现状，体现课程选择性。

(4)、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导

学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知

识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

(5)、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、

教师提高和改进教学实践的功能。

(6)、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管

理。

三、目前课堂教学中存在的问题

1、备课不充分

很多教师对备课没有足够的重视、课堂上学生身上表现出的很多问题、直接诱

因就是备课不到位。虽说学校现在实施了集智备课，但很多时候也是走形式，没有

把备好课这一任务落到实处。往往重视了大框的设计、对细节的关注不够、往往沿

着一条路走下去，不能多个角度来设计、往往重视了探究内容、却忽略了方式、方

法。

2、教师过多干预

课堂上教师习惯于以往的教学流程、虽说一开始给学生时间去自主探究，但由

于学生在汇报时不能按教师预想的结果汇报，会出现原有的自主探究、学生汇报演

变为教师的横加干预，教师讲解。“一言堂，满堂灌”仍然存在于我们大多数教师

的课堂。认为自己不讲学生就不可能会思想比比皆是。

3、学生小组合作成效不高

大多数小组合作时，学生仍处于各自发表各自的意见的状态。原本能在小组解

决掉的问题不能及时解决，组员之间的配合度不够。

4、课堂低效

一节课我们能解决几个问题能教会学生多少知识能达到几个学习目标这是我们

应该思考的问题，我们很多老师的课堂低效、单一、乏味。在国家双减政策落地以

后，“减负、增效、提质”就给我们的课堂教学提出了更高的要求，也就是说我们

的课堂教学必须高效，必须向课堂45分钟要质量。

四、课改改什么

我认为课改主要改课堂，改教师，如果教师不变，课堂就不会变。所以课改的

实质是改教师，教师应该改什么首先，教师必须改观念，由原来的以师为本，变成

以生为本；由原来的以教为本，变成以学为本。其次，教师必须改变角色，由原来

的课堂主宰者变成学生学习的服务者和引导者。再次，教师必须改变自己的行为,

也就是改变自己的课堂模式，由原来的教师讲学生听变成自主合作探究的新模式。

所以，课改教材改革是前提，课堂改革是核心，改变教师是关键。

五、具体措施

1、抓好集智备课

周所周知备好课是上好•节课的前提，要以集智备课为抓手，集中大家的智

慧，备好课，做到胸中有竹，上起课来才能得心应手。

2、发挥三级三类教师示范带头作用

作为学校我们每学期要多组织各级各类的示范观摩课，让教师去观摩学习，在

学习借鉴中提高自己的课堂教学能力。

3、多组织听评课活动

每一次听评课活动对于教师来说可能都是一次提高的过程。因为个别的教师面

对学校领导来听课，可能思想上会更重视，不管备课，上课我们可能会花费更多的

精力夫准备，你用的功多，效果肯定会会比平时更好，就算卜.的不成功,也可以吃

一堑长一智。一次次的的积累就会成长。

4、注重校本课程的开发

课程改革的•个重要目标就是改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地

方、学校三级课程管理。我们现在的问题就是办学没有特色，一个学校没有自己的

校本课程，只有根据本校及学生特点枳极开发校本课程才能使我们的学校更有特

色。

总之，课堂改革千百种，希望我们的老师要有大教育的思想，要着眼于整个教

育事业，而不能只是为了应付每天的工作，一定要有探究意识，要有终身学习的思

想，教师在学习上要做好学生的榜样，做学习型教师、研究型教师。

课堂教学改革心得体会「篇九」

羊桥中心小学在姚元章校长的正确领导下，从20xx年春季学期就开始大力倡

导课堂教学改革，课堂教学改革成为每位教师的必修课，学校至上而下掀起了一场

轰轰烈烈的课堂教学理念改革的热潮。在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施

素质教育，教学更加强调学生学习的主动性，教师积极主动地去学习一些进行的教

学方法。本人是这学期才从村级小学借调到羊桥中心小学的，对课堂教学改革很生

疏，只是从文字上理解。通过学校领导在会议上要求的10-25-5的教学模式，和听

了姚旖洁、罗木兰等老师的课，以及自己在教学过程中认识到，充分挖掘学生的内

在潜能，全面和谐地发展学生的素质，教师应该根据每位学生的实际，实施分层次

教学，努力把因材施教发挥到极致。通过一个学期的教学实践，我谈谈自己的一点

看法。

一、在教学过程中，教师应该平等地关注和尊重每一位学生，给他们以主动

参与教学活动及表现、发展能力的机会，如我校每班都坐成以6人为一小组的形

式，让学生通过小组交流，探究，归纳，汇报等过程。

让学生通过自己的一系列活动，得出的知识更贴近学生的实际、认知能力，更

容易理解、掌握、牢记，更能够运用所探究出的知识去解决问题。如：9月15

日，我在天星小学听了姚旖洁老师的公开课，她在教学《倒数的认识》中的倒数的

意义和怎样求倒数等环节，都是采用了让学生进行小组交流，汇报的教学方式，让

学生自己得出“什么是倒数”，“求倒数的方法”，这样学生都能够熟练地应用自

己探究出来的知识解决问题。这样老师教得轻松，学生学快乐，学得牢。

我们还听了水尾小学一位老师的同样的一节课，这位老师侧重教师讲，他把

《倒数的认识》这节课所有的知识全都教给了学生，忽略了让学生自己去探究、去

总结。课后老师讲累了，学生还是学得不牢、不能熟练地用老师教给他们的知识去

解决问题。

二、在学生汇报交流结果时，要多予以鼓励、肯定。

如学生能正确回答问题时，我会说：“我们给她（他）掌声”，让学生感受到

老师和同学对自己的认可，如回答不正确时，我会对她从其他方面或侧面进行鼓

励，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。树立学生的自信心，让他

们品尝到成功的滋味。

三、教师采取丰富多彩的方式，对学生的学生行为能够收放自如，每班以6

人为一组方式排座位，这样老师在上课时，学生面对面的坐着，学生进行小组交

流、探究时方便了。

但不利于这种方式学生扭头看黑板很不方便，看不到三四分钟脖子就疼了，长

期这样扭着脖子看黑板也不利于学生的健康成长，教师也很难把学生吸引到教学中

来，出现教师在讲台上引导教学，学生在下面说话、玩小动作。整个课堂纪律较

差，影响到其他同学的学习，甚至教师无法上课，教师又只好重新组织课堂纪律，

浪费一节课的学习时间。所以教师看这些情况应用一句简短的话，或者一个简短的

动作来集中学生的注意力。我在这时就会说“一二一”表示要坐整齐，说“一二

三”表示看黑板。

以上是我在羊桥中心小学这一个学期对实施课堂改革的一点初浅体会，新课堂

改革让教师原有的角色发生变化，新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。相信

我们在新课程理念的指导下，在姚元章校长等人的正确领导下，激发自身的活力，

在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。

相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力

贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。

课堂教学改革心得体会「篇十」

《思想道德修养与法律基础》课教学改革心得体会范文

《思想道德修养与法律基础》课教学改革心得体会范文

自学院提出要进行教学改革以来，我们部将此事视为教学改革中的一件大事。

全体思政教师对此项工作投入了很大的热情和精力，对我们高职院来说，如果做得

好，这是一次颠覆性的改革，是耳目一新的改革，是符合高职教育特色的要求。经

过努力，我们对该门课在总体设计和单元设计上也积累了一些经验、心得和想法，

不知是否妥切，罗列如下请专家吝教！

一、应集中全体教研室教师的智慧和力量，群策群力。经过这半年多的预操

作，我们一致认为，进行这一教学改革，一个人的力量是很微小的，一个人的智慧

也是有限的，而一门课程的整体设计和单元设计涉及到教学模块的分割、课程总项

目和许多的单元子项目设计，这就需要大家共同来思考、来定夺。

二、在把握了课程的‘整体内容的基础之上，设计课程的总项目以及各个小项

目时，总项目与各个小项目之间要有包容的逻辑关系。

三、对我们思想政治理论课在进行项目设计之时，由于这类课程教育内容和教

育效果的隐性性质，我们可以运用听、看，想、体验、感悟等手段，让学生通过演

讲、辩论、撰写材料、小组研讨、做规划等方式来设计案例，从而实现项目的内容

和目标O

四、在设计项目时，要注意可操作性，避免假、大、空。

五、在运用这类教案进行教学时，上课的内容不是灌输，而是通过项目进行引

导，让学生自己通过看、听、想对教学内容和能力目标的获得，也就是说老师说的

要少，学生应该做的、说的多。

课堂教学改革心得体会「篇十一」

在国家推行“双减”政策的大背景下，博学课堂课改也适时地契合了目前的教

学实际。这种高效的课堂活动对教师提出了更高的要求，特别是对于今年刚正式登

上三尺讲台的我。刚入职时，我每一次备课都要花费大量的时间，但是教学效果和

实际操作都不尽人意。经过向同组优秀教师的请教，在网络上观看一些优质的英语

课堂，参加每周的科组教研活动，搜集了一些我认为新颖有趣的备课素材，并且使

用了更具趣味性的希沃白板授课，慢慢地我提高了备课的效率，改善了课堂教学的

效果，并在教学过后进行总结和反思，优化教学设计，更好地将博学课堂模式运用

到课堂教学当中。

虽然对博学课堂的探索我有了一定的进展，但目前我仍然面临一些挑战和困

惑。比如课堂的掌控力度不过，学生注意力容易分散，教学内容难以完成，教学进

度缓慢；部分学生学习热情不够，在课堂上对学生的管理缺乏正确的并且行之有效

的方法；在小组合作探究环节，对学生的指导和管控不够，容易出现课堂混乱的情

况，影响小组合作的效率；在小组展示环节，没有建立良好的有序的小组汇报形式

和点评加扣分机制，“仪式感”不够，以至于学生对小组合作成果重视程度不够，

对小组合作活动缺乏兴趣。此外，教学目标和教学重难点不够突出，因此教学效果

受到影响。

课改要求我们要充分体现学生的主体性，给学生一个充分展示的平台。这需要

我在今后的教学中耐心指导学生一次一次地去尝试，去探索，去总结。教师是教学

的组织者，指导者，学生才是学习的主人。作为指导者，应该认真钻研教材，对教

材进行重组和整合，通过多种形式将教学内容以更适合学生学情的形式呈现，为上

好不同类型的课打好基础，做好铺垫。