课题：《谈语言》 教学设计

课题：《谈语言》

（总第19课时）

【学习目标工

1.能够提炼中心论点和分论点

2.掌握口语和书面语的关系。

3.学会规范的使用语言。

【学习重点】：提炼文章的中心论点和分论点；掌握书

面语与口语的关系。

【学习难点工规范地使用口语和书面语。

【学习方法】：自主学习讨论交流合作探究

【知识连接】作者简介

王力先生是广西博白县歧山村人，早年家境贫寒,

十四岁的时候，仅念完初小的王力就失学了。此后十

年，他克服了常人难以想象的困难，刻苦自学，为他

今后在学术界的纵横驰骋打下了坚实的基础。凭着自

学打下的基础，王力二十六岁考入清华研究院，师从

梁启超、陈寅恪、王国维、赵元任四位学术大师。二

十七岁自费留学法国攻读语言学，1931年获得巴黎大

学文学博士学位，1933年回国，从此开始致力于中国

现代汉语语言学科大厦的构建工作。从那时起直到

1986年去世的五十多年间，无论是在烽火连天的抗战

年代里还是在人妖颠倒的“十年浩劫”中，无论条件

怎样艰苦、环境怎样险恶，先生的学术研究从未停止

过。1954年，王力教授从广州中山大学奉调北京大学。

他先后写作了《汉语史稿》《中国语言史》《同源字典》

《诗词格律》《诗律余论》《中国现代语法》《中国语法

理论》《汉语音韵学》等大量著作和论文。五十多年来,

他以渊博的学问，过人的才识，拓荒者的气魄和坚忍

不拔的精神，在语言学领域里辛勤耕耘，获得了举世

瞩目的成就，他自己也成为我国20世纪最卓越的语言

学家之一，当之无愧的一代学术大师。

【课时安排】：1课时

一、自主学习

1、走近作者

2、字词积累

3、文章结构

二、小组讨论交流

本文的论点未直接提出，而是自然地蕴含在谈话之中,

那么这篇文章的中心论点是什么？分论点是什么？

三、小组合作探究

为了能以理服人，作者在文中主要采用了什么论证方

法？请举例说明

四、当堂练习

1.将下列词语恢复其本来面貌

骑乐无穷（摩托车广告）一明惊人（眼

病治疗仪广告）

咳不容缓（止咳药广告）地酒天尝（白

酒广告）

2.找出下面故事中用词不当的地方。

小张的朋友小胡结婚，小张去参加婚礼，婚礼上，小

张对打扮得很漂亮的新娘说：“哟，你今天真漂亮真

是面目全非呀！”新娘听了很不高兴。小张意识到自己

说得不好，赶紧弥补，走到新郎面前，举起酒杯说「小

胡，你知道我不会说话，请多包涵。我们是铁哥们儿,

来，喝！我们同归于尽！”小胡听了差点晕过去。

五、课堂小结

通过本节课的学习，你有哪些收获，说给大家听听°

板书设计

课题：《最苦与最乐》

课型：新授课编写时间：10、5

教师寄语：一日无二晨，时间不重临。

（总第20—21课时）

【学习目标工

1.简要了解作者生平及为人处世态度。

2.明确苦乐与责任的关系，领会作者对人生价值的思

考。

3.°树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。

【学习重点工明确苦乐与责任的关系，领会作者对人

生价值的思考。

【学习难点】：苦乐观的深刻内涵。

【学习方法工自主学习讨论交流合作探究

【知识连接】作者简介

梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思想家、教

育家。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年

中举人。1891年至1894年从康有为受学于广州万木

草堂。1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车

上书二次年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》

等，主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。

1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学

说和变法主张。1898年参与戊戌变法，以六品衔办京

师大学堂、译书局。变法失败流亡日本，先后办《清

议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、

政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任

清华学校研究院导师。著有《饮冰室全集》。

【课时安排工2课时

第一课时

一、自主学习

1、走近作者

2、字词积累

3、文章结构

二、小组讨论交流

L作者认为人生最大的痛苦是什么？

2.作者认为人生最大的快乐是什么？

3.作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？

4.到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样

层层深入阐述的？

5.作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是

什么？

二、小组合作探究

1.梁启超在本文中列举了许多仁人志士的忧国忧民、

诸圣诸佛的悲天悯人的事例，你是怎样看待他们的“苦

乐观”？你结合课文的具体语句来谈谈。

2、读完全文后，你觉得作为一名青年学生对家庭、社

会、国家应负有怎样的责任？

四、当堂练习

1、给下列加点的字注音

恩惠•（）如释•重负（）契•约（）揽•（）

悲天悯•人（）卸•却（）监•督•（）

2.词义

失意：

如释重负：

无入而不自得：

悲天悯人：

达观：

五、课堂小结

通过本节课的学习，你有哪些收获，说给大家听听。

第二课时

一、复习检测

默写字词积累。

二、小组讨论交流

讨论交流第一部分：

1、作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些

事？它们是最苦吗？

2、接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦

呢？请用原文回答。

3、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢？

4、一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须

适时适度地举例，请找出有关事例。

5、在文中找出有关种种责任的句子。

6、找出“不尽责任最苦”的原因。

讨论交流第二部分：

7、什么事最快乐呢?

8、作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出，并讲讲

它们的含义。

9、找出论说的句子，总结这一段的内容。

讨论交流第三部分：

10、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说

明什么？

11、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天

悯人是乐而不是苦呢？

12、最后一段说明了什么内容呢？为什么这样说？找

出文中句子加以说明。

13、文章的题目叫做《最苦与最乐》，学生讨论后回答,

最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”？

三、小组合作探究

1、小组合作探究本文的语言，看看文中运用了哪些不

同的句式、哪些论证方法？有什么好处？

2、找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言

由那些帮助？

3、品味精彩语段，体会本文“语言平易，亲切，如拉

家常”的特点。

四、当堂练习

句型练习一一仿写：学生可以根据示例仿写，也可以

仿写自己最喜欢的句子。

例：人若能知足，虽贫不苦。若能

，虽O

例：人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。

人生,莫若

五、课堂小结

通过本节课的学习，你有哪些收获，说给大家听听。

板书设计

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课题：《懒惰的智慧》

课型：新授课编写时间：10、5

教师寄语：少壮不努力，老大徒悲伤

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♦（总第22课时）

【学习目标］

♦1.了解本文不同凡响的立意：正是懒惰激励了发明，

促进了人类的进步；

♦

♦2.掌握本文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式。

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♦【学习重点】：1.了解本文不同凡响的立意：正是懒

惰激励了发明，促进了人类的进步；

♦

♦2.掌握本文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式。

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♦【学习难点工品味作者生动形象、幽默传神的语言风

♦格。

♦【学习方法工自主学习讨论交流合作探究

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♦【知识连接】人们懒得爬楼梯，就发明了电梯。

♦人们懒得走路，就发明了自行车、汽车、火车、飞机、

轮船等交通工具。

人们懒得洗衣服，就发明了洗衣机。

人们懒得洗碗，就发明了一次性碗筷。

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人们懒得计算，就发明了计算器。

农民懒得锄草，就发明了除草剂。

农民懒得割麦子，就发明了收割机。

人们懒得按开关，就发明了遥控器。

医生为了少消毒，发明了一次性针筒、针管等。

【课时安排】：1课时

第一课时

一、自主学习

1、走近作者

2、字词积累

3、文章结构

4、整体感知

学生默读课文，勾画出作者对“懒惰”与“懒汉”的

议论性文字。

二、小组讨论交流

1、找出文中举了哪些事例？这些事例的作用是什么？

2、木