《威尼斯的小艇》第二课时教案

《威尼斯的小艇》第二课时教案一、基本信息授课年级：五年级下册教材版本：部编版小学语文课时安排：第二课时（共两课时）授课内容：精读课文3—6自然段，赏析船夫驾驶技术、体悟小艇与城市生活的联系、掌握动静结合写景手法二、教学目标（一）知识与技能1.有感情地朗读课文，熟练掌握“操纵自如、手忙脚乱、沉寂、簇拥”等重点词语，理解词语在语境中的含义。2.精读重点段落，品味生动传神的语句，掌握比喻、衬托的表达方法。3.准确区分文中动态描写与静态描写，理解动静结合的写景妙处。（二）过程与方法通过品读词句、小组合作、情境感悟、对比赏析等方式，梳理课文内容，学习作者抓住事物特点、动静结合的写作方法，提升文本品读与语言鉴赏能力。（三）情感态度与价值观感受威尼斯独特的水城风情与昼夜之美，体会小艇对威尼斯的重要意义，培养热爱异域风光、留心观察生活景物的素养。三、教学重难点教学重点：品读语句，体会船夫高超的驾驶技术；理解小艇与威尼斯人们生活的密切关联。教学难点：赏析课文动静结合的写作手法，体会动态画面的灵动与静态画面的静谧，学会运用该手法写景。四、教学准备多媒体课件（威尼斯昼夜风光视频、重点语句截图、课堂练习单）、生字词卡片五、教学过程（一）复习导入，衔接新知（5分钟）1.词语闯关复习：指名认读“纵横交叉、操纵自如、簇拥、沉寂、朦胧”等词语，结合课文语境简单释义，巩固上节课字词基础。2.回顾旧知：提问学生，上节课我们认识了威尼斯的小艇，谁能说说小艇的外形有什么特点？作者运用了什么修辞手法？预设：小艇狭长、窄深、船头船艄翘起、行动灵活；运用三个比喻句，将小艇比作独木舟、新月、水蛇，生动形象。3.导入新课：独特的小艇是威尼斯最美的符号，这节课我们继续走进水城，感受船夫的高超技艺，探寻小艇与威尼斯的不解之缘，领略水城昼夜不同的风情。板书课题，齐读课题。（二）精读品析，探究重点（25分钟）1.研读第3自然段，感悟船夫驾驶技术高超（1）自由朗读第3自然段，思考：这段话围绕哪句话写的？用横线画出中心句。明确中心句：船夫的驾驶技术特别好。（2）聚焦关键词“操纵自如”，引导学生理解词义：熟练掌控、随心所欲、灵活把控。（3）小组合作探究：作者从哪些场景体现船夫操纵自如？找出关键语句，圈画重点字词，小组交流感悟。师生梳理总结三个场景：①行船速度极快，来往船只很多，船夫毫不手忙脚乱；②遇到极窄的地方，总能平稳穿过，还能急转弯；③速度飞快，灵活避让船只，从容自如。（4）写法赏析：作者不直接夸赞船夫技术好，而是通过具体行船场景、对比“船只多、河道窄”的复杂环境，侧面衬托船夫技艺精湛，这种侧面描写的方法更具说服力。（5）指导朗读：带着赞叹、轻快的语气朗读段落，重读“毫不手忙脚乱、平稳、飞快”等词语，读出小艇的灵动与船夫的从容。2.研读第4自然段，体悟小艇与生活的关联（1）过渡：高超的驾驶技术，让小艇成为威尼斯人不可或缺的交通工具，它融入了人们日常生活的方方面面。（2）齐读第4自然段，思考：白天，哪些人会乘坐小艇？他们分别坐着小艇做什么？学生梳理填空，梳理生活场景：商人坐小艇——沿河做生意；青年妇女坐小艇——高声谈笑；孩子坐小艇——郊外呼吸新鲜空气；老人坐小艇——上教堂祷告。（3）句式感悟：排比句式罗列不同人群的生活场景，简洁凝练、画面感极强，直观体现小艇与威尼斯人的生活息息相关，是城市生活的命脉。（4）情境想象：引导学生拓展想象，还有哪些人会乘坐小艇？（游客、工人、学生等）进一步体会小艇在威尼斯的重要地位。3.研读5—6自然段，赏析动静结合之美（1）过渡：白天的威尼斯，因小艇穿梭而热闹繁华，到了夜晚，水城又会呈现怎样的景象？（2）默读5、6自然段，区分动态、静态画面，完成课堂小梳理：动态描写：半夜戏院散场，人群涌出、坐上小艇、小艇四散离去，水面泛起涟漪，画面热闹灵动。静态描写：小艇停泊码头，水面沉寂，月影朦胧，古城入睡，画面静谧温柔。（3）深度探究：威尼斯的动静变化由什么决定？明确：小艇动，城市热闹；小艇静，城市沉寂。小艇的状态，直接决定了威尼斯的城市氛围，再次印证小艇是威尼斯的核心灵魂。（4）写法精讲：白天小艇穿梭、市井繁忙是动态美，夜晚小艇停泊、万物安宁是静态美，动静交替、相辅相成，让水城风光鲜活立体，这就是本文最精妙的动静结合写作手法。（5）配乐朗读：轻柔配乐，师生共读夜景段落，体会威尼斯夜晚的静谧之美。（三）总结写法，拓展迁移（7分钟）1.全文总结：本文先写小艇外形特点，再写船夫高超技艺，最后写小艇与人们生活的联系，运用比喻、排比、侧面描写、动静结合等手法，将威尼斯的风光写得生动传神，条理清晰、画面鲜活。2.写法迁移小练笔：选取校园、公园一角，运用动静结合的方法写一小段话，抓住景物动态、静态特点，展现景物之美（课堂口头表达，课后书面完善）。（四）课堂小结与作业（3分钟）课堂小结：这节课我们领略了船夫精湛的驾驶技术，读懂了小艇与威尼斯共生共存的关系，学会了动静结合的写景方法。小小的小艇，承载着威尼斯的烟火与风情，成就了独一无二的水城美景。分层作业：1.基础作业：有感情地朗读全文，背诵自己最喜欢的段落。2.提升作业：完成动静结合写景小练笔（100字左右）。3.拓展作业：搜集其他异域风光的写景短文，赏析其中的写作手法。六、板书设计#威尼斯的小艇船夫技术：操纵自如（平稳、快速、灵活）——侧面衬托小艇与生活：人人离不开、息息相关（白天热闹）——动态美水城夜景：小艇停泊、城市沉寂（夜晚静谧）——静态美核心写法：动静结合情景交融七、教学反思本节课聚焦文本品读与写法赏析，以学生自主探究、合作交流为主，突破了动静结合的教学