《西江月 夜行黄沙道中》教学设计

《西江月·夜行黄沙道中》教学设计一、基本信息授课年级：六年级上册课时安排：1课时（40分钟）教材出处：统编版小学语文六年级上册第三课《古诗词三首》文本简析：这首词是南宋词人辛弃疾的田园词作，以夜行黄沙岭的所见所闻为线索，勾勒出一幅清新灵动的乡村夏夜图。词作动静结合、视听相融，将明月、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙声、星雨、茅店等景物串联，寓情于景，暗藏词人对田园风光的喜爱、对丰收年景的喜悦以及归隐乡间的闲适自在，是小学阶段学习借景抒情、动静结合写法的经典篇目。学情分析：六年级学生具备基础的诗词诵读、注释解读能力，能够初步感知诗词画面美，但对“词”的文体特点、多角度写景手法、拟人修辞的深层妙处理解不足，同时难以精准体会词人看似闲适背后的心境，需要教师通过情境创设、分层品读、画面想象逐步引导深化认知。二、教学目标（核心素养导向）1.语言运用认识“鹊、蝉、茅、社”等生字，会写重点字词；区分词牌名与词题，掌握词作朗读节奏，能正确、流利、有感情地朗读并背诵、默写全词。2.思维能力借助注释、图文资料，梳理词中景物，想象诗词描绘的乡村夏夜画面；辨析词中静态、动态景物，理解动静结合、视听结合、拟人写景的表达效果。3.审美创造感受乡村夏夜清新静谧、生机勃勃的自然之美，品味词作简约灵动的语言美、意境美。4.文化自信体会词人热爱自然、热爱田园、向往恬淡生活的情怀，感受古典诗词的独特魅力，积累经典田园诗词文化。三、教学重难点教学重点：读懂词句大意，梳理词中景物与声响；想象夏夜田园画面，品读词人丰收喜悦、夜行闲适的情感。教学难点：赏析“稻花香里说丰年”的拟人妙处，理解词作动静结合、情景交融的写作手法，深层体会词人的田园心境。四、教学准备多媒体课件（黄沙岭夜景图、诗词配乐、字词课件）、生字词卡片、词人背景简介短视频。五、教学过程（一）情境导入，初识词韵（5分钟）1.情境激趣：同学们，四季夜景各有韵味，春日温柔、秋日静谧，而乡村的夏夜，晚风习习、稻香阵阵、蛙鸣阵阵，藏着独有的生机与美好。今天，我们跟随南宋爱国词人辛弃疾的脚步，走进黄沙岭的夏夜，开启一场诗意夜行。2.板书课题，指导审题：齐读课题《西江月·夜行黄沙道中》，区分词牌名（西江月）与词题（夜行黄沙道中），明确：词牌名规定词作格式韵律，词题点明写作时间、地点、事件。3.简要知人论世：辛弃疾一生心怀家国、征战四方，晚年归隐上饶黄沙岭。褪去官场纷扰，乡间的寻常夜景，在他眼中皆是诗意，这首词便是他夜行途中的即兴之作。（二）初读诗词，读准字音、疏通文意（10分钟）1.自由诵读：要求读准字音、读通词句，圈画陌生字词，尝试读出节奏。2.字词正音，重点点拨：重点生字：鹊（què）、蝉（chán）、茅（máo）、社（shè）重点释义：别枝（横斜的树枝）、社林（土地庙附近的树林）、见（xiàn，同“现”，出现、显现）3.指导节奏：词的诵读舒缓灵动，示范划分节奏，学生跟读、齐读：明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。七八个星/天外，两三点雨/山前。旧时茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。4.整体感知：再次默读词作，结合注释同桌互说词句大意，初步说说这首词写了一件什么事。（词人夏夜行走在黄沙岭的路上，所见、所闻、所感）（三）品读词句，入境悟情（20分钟）以“寻夜景、品意境、悟心境”为主线，分层品读上下阕。1.品读上阕：视听相融，品夏夜生机（1）聚焦景物：默读上阕，找出词人夜行看到、听到的景物。视觉：明月、别枝、惊鹊；听觉：蝉鸣、蛙声；嗅觉：稻花香（2）逐句赏析：①“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”：皎洁月光洒落枝头，惊醒栖息的喜鹊，夜半清风徐徐，送来阵阵蝉鸣。引导学生想象画面，体会动静结合之妙：明月清风是静景，惊鹊、鸣蝉是动景，静谧的夏夜因生灵的动静更显鲜活。②“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”：这是全词点睛之笔。提问引导思考：是谁在“说丰年”？点拨：运用拟人手法，稻田飘香、蛙声齐鸣，仿佛成群青蛙在争相诉说丰收的喜讯。看似写蛙，实则写人，词人闻到稻花清香，预见丰收盛景，满心欢喜跃然纸上。（3）小结上阕：寥寥数笔，调动视觉、听觉、嗅觉，勾勒出宁静又热闹、清新又美好的乡村夏夜，藏着词人初见丰收美景的喜悦。2.品读下阕：景随步移，悟夜行惊喜（1）品读写景短句“七八个星天外，两三点雨山前”：稀疏星辰悬于天边，零星细雨落于山前，画面疏淡轻柔，写出夏夜天气微变的灵动，也为夜行增添一丝趣味。（2）聚焦点睛句“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”：提问：词人夜行途中心情有何变化？（前路微雨，略带迷茫→路转景现，豁然惊喜）重点点拨“忽见”：行路转弯，熟悉的茅店突然出现在眼前，意外又欣喜，将夜行的趣味与心境的松弛写得淋漓尽致。3.整体感悟，升华情感齐读全词，思考：这首词仅仅是在写夜景吗？表达了词人怎样的情感？师生总结：词人以平凡乡村夜景入笔，动静相生、情景交融，既写出黄沙岭夏夜的自然之美，更抒发了热爱田园风光、期盼丰收、闲适恬淡、自在愉悦的心境。（四）总结写法，拓展积累（4分钟）1.写法梳理：总结词作核心写法——动静结合、视听结合、拟人写景、借景抒情、移步换景，画面层次丰富、情感含蓄真挚。2.背诵积累：配乐齐读、小组赛背、自由背诵，当堂默写重点句子。3.拓展延伸：积累辛弃疾《清平乐·村居》等同类型田园词作，感受其田园诗词的风格特点。（五）课堂小结与作业（1分钟）课堂小结：今夜黄沙道，月明、风清、稻香、蛙鸣，一步一景、一景一情。辛弃疾用极简的文字，定格了最美的乡村夏夜，也留存了最纯粹的田园诗意。分层作业：1.基础作业：熟练背诵、默写《西江月·夜行黄沙道中》。2.提升作业：发挥想象，将词作改编为150字左右的写景小短文。3.拓展作业：搜集一首辛弃疾的田园诗词，摘抄品读。六、板书设计#西江月·夜行黄沙道中【宋】辛弃疾上阕夏夜美景：明月、清风、惊鹊、鸣蝉（静中有动）稻花香、蛙声（拟人→丰收喜悦）下阕夜行惊喜：疏星、微雨（景随步移）路转溪桥、茅店忽见（豁然欣喜）核心情感：爱自然、喜丰收、乐闲适写作手法：动静结合、视听相融、借景抒情七、教学反思1.本课以“读”贯穿全程，通过分层诵读、情境想象、问题引导，帮助学生层层深入理解诗词意境与情感，贴合六年级学生诗词学习认知规律，有效突破重难点。2.教学中注重文