《写作学习扩写》教案

《写作学习扩写》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生理解扩写的定义、目的和基本原则；掌握常见的扩写方法与技巧，能够根据原文主旨和要求，对给定材料进行合理、有效地扩写，做到内容充实、细节丰富、语言流畅。2.过程与方法：通过实例分析、方法点拨、分组练习和成果展示等环节，引导学生主动探究扩写的规律，培养其逻辑思维能力、联想想象能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养其严谨的治学态度和精益求精的表达追求，体会语言文字的魅力，提升文学素养。二、教学对象具备一定基础写作能力的学习者（如中学生、写作爱好者或需提升书面表达能力的成人）。三、教学重点与难点1.教学重点：扩写的基本原则；常见扩写方法（如添枝加叶法、补充情节法、深化描写法、阐释说明法等）的理解与运用。2.教学难点：如何在忠于原文主旨的前提下，进行有逻辑、有深度、有创意的扩写；如何做到“扩而不乱”，避免冗余和偏离主题。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、精选的扩写案例（原文与扩写后文对比）、不同类型的扩写练习材料。2.学生准备：笔记本、笔。五、教学过程（一）导入新课（约十分钟）1.情境创设，激发兴趣：*教师呈现一个极其简练的句子或片段（例如：“他笑了。”或“雨下起来了。”）。*提问：“同学们，看到这句话，你们能想到什么？它给你的画面感强吗？人物的心情如何？当时的场景是怎样的？”*引导学生进行初步的联想和补充，然后展示一段对该句进行精心扩写后的文字。*对比分析：让学生直观感受扩写前后的差异，体会扩写如何让表达更生动、更具体、更富有感染力。2.点明课题：从刚才的例子可以看出，扩写能够让我们的表达更加丰满。今天，我们就一起来学习写作中的一项重要技能——扩写。（板书课题：写作学习——扩写）（二）什么是扩写（约十五分钟）1.定义阐释：*提问：“结合刚才的例子，谁能说说你理解的‘扩写’是什么？”（鼓励学生自由发言）*教师总结：扩写，顾名思义，就是对已有的文字材料（可以是一个词语、一个句子、一个片段，甚至一篇短文）进行扩展和充实，在保持原文基本意思和主要情节（如果是叙事性文本）不变的前提下，通过增加细节、补充内容、丰富描写、深化内涵等方式，使表达更充分、更具体、更生动的一种写作训练方法。2.扩写的目的：*使内容更充实，情节更完整（叙事类）。*使描写更生动，形象更鲜明（描写类）。*使说理更透彻，逻辑更清晰（议论说明类）。*增强文章的感染力和表现力，更好地传达作者的意图和情感。3.扩写的基本原则：*忠于原文主旨：扩写不是改写，不能脱离原文的核心思想和基本方向，不能“喧宾夺主”或“面目全非”。*逻辑连贯：扩写的内容必须与原文以及扩写部分内部保持逻辑一致，过渡自然。*详略得当：围绕中心，对关键部分、重点内容进行细致扩展，次要部分则不必过多着墨，避免主次不分、冗长拖沓。*语言得体：扩写的语言风格应与原文协调一致，符合所表达的内容和情境。（三）扩写的方法与技巧（约三十分钟）1.方法讲解与实例分析（结合PPT展示）：*1.添枝加叶法（针对句子或段落）：*方法解读：在原句的主干上，添加定语、状语、补语等修饰成分，或增加表示情态、语气的词语。*原文示例：“他走了。”*扩写思路：他（怎样地）走了？（在什么时间、什么地点）走了？他的心情如何？他走的时候有什么伴随动作？*扩写示例（参考）：“暮色四合，疲惫不堪的他拖着沉重的脚步，默默地离开了这个曾经充满欢声笑语的地方，眼角似乎还带着一丝不易察觉的湿润。”*学生活动：尝试对“风吹过树林。”进行扩写。*2.补充情节法（针对叙事性文本）：*方法解读：在不改变主要情节的前提下，对原文中较为概括的情节进行细化，增加必要的场景、对话、动作、心理活动等，使故事更完整，人物更鲜活。*原文示例（片段）：“小明打碎了花瓶，妈妈回来了，他很害怕。”*扩写思路：小明是怎么打碎花瓶的？打碎后他的第一反应是什么？他做了什么？妈妈回来时的表情、语气是怎样的？小明害怕时的心理活动和外在表现是怎样的？*教师引导学生共同构思并口述扩写后的情节片段。*3.深化描写法（针对人物、景物、场面等）：*方法解读：运用多种感官描写（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）和修辞手法（比喻、拟人、排比等），对原文中的描写对象进行细致刻画，使其形神兼备，栩栩如生。*原文示例：“春天来了，公园里很美。”*扩写思路：春天具体美在哪里？有哪些景物？它们的颜色、形态、声音、气味如何？给人的感受是怎样的？*展示一段优秀的景物扩写范例，引导学生分析其运用的描写角度和手法。*4.阐释说明法（针对说明性、议论性文本）：*方法解读：对原文中提出的观点、概念、原理等进行解释、阐述、补充论据、列举事例，使内容更具体、更清晰、更具说服力。*原文示例（观点）：“读书很重要。”*扩写思路：为什么读书重要？读书有哪些好处？（可以从个人成长、知识积累、视野开阔、品德修养等方面展开）可以举什么例子来证明？*引导学生思考如何运用阐释说明法丰富这一观点。*5.合理联想与想象法：*方法解读：在原文基础上，依据生活经验和逻辑，进行合乎情理的联想和想象，拓展内容的广度和深度。但要注意“合理”二字，不能胡思乱想，脱离实际。*强调：联想和想象必须服务于原文的主旨和表达需要。2.技巧小结：*仔细研读原文，吃透原文精神。*明确扩写的重点和方向。*多角度、多层面思考可以扩展的内容。*运用恰当的语言和表达方式。（四）课堂实践与小组讨论（约二十五分钟）1.练习材料分发：教师提供1-2段不同类型、难度适中的原始材料（可以是一句诗、一个故事梗概、一段议论的开头等）。2.分组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个材料进行讨论和扩写。3.明确要求：*选择至少一种今天学到的扩写方法。*扩写后的文字要符合扩写原则。*小组内成员共同商议，推选一人记录主要扩写思路和关键语句。4.教师巡视指导：关注各小组的讨论情况，对遇到困难的小组给予启发和帮助，提醒学生注意忠于原文、避免偏题。（五）成果展示与点评（约二十分钟）1.小组代表发言：每组推选代表朗读或简述本组的扩写成果，并说明主要运用的扩写方法和思路。2.师生共同点评：*优点：肯定扩写成功之处，如细节补充得当、描写生动、逻辑清晰等。*不足：指出存在的问题，如偏离主旨、内容冗余、语言不够流畅、想象不合理等。*修改建议：针对不足之处，引导学生思考如何修改和完善。*鼓励学生互评，培养批判性思维和鉴赏能力。（六）课堂总结（约五分钟）1.回顾本节课学习的主要内容：扩写的定义、原则、常用方法。2.强调：扩写是“锦上添花”而非“画蛇添足”，核心在于“充实内容、深化主题、增强表达”。要做到“胸中有丘壑，笔下有乾坤”，既要有内容可扩，也要有方法可循。3.鼓励：扩写能力的提升非一日之功，需要同学们在平时多阅读、多观察、多思考、多练笔，用心体会语言的魅力。（七）布置作业1.基础作业：选择课堂上未完成的另一则练习材料，或教师另外提供的一个简短材料（如一句名言、一个成语故事的梗概），运用本节课所学的方法进行扩写，字数不少于规定要求（例如：200字以上）。2.拓展作业（选做）：从自己以前写过的作文中，找出一个自己认为可以写得更精彩的片段，尝试进行扩写修改，体会扩写对提升文章质量的作用。3.预习：思考扩写和缩写有什么异同。六、板书设计写作学习——扩写1.什么是扩写？*定义：扩展充实，保持原意*目的：更生动、具体、深刻*原则：忠于主旨、逻辑连贯、详略得当、语言得体2.扩写方法：*添枝加叶法（修饰成分）*补充情节法（细化、对话、心理）*深化描写法（感官、修辞、细节）*阐释说明法（解释、举例、论证）*合理联想与想象法3.关键：扩而有物，扩而有序，扩而有度七、教学反思（教师课后填写）*本节课教学目标的达成情况