平哥新浙教版八年级科学下册§1.1.2指南针为什么能指方向导学案

平哥新浙教版八年级科学下册§1.1.2指南针为什么能指方向导学案同学们，我们又见面了！今天我们继续深入探索第一章第一节的奥秘——“指南针为什么能指方向”。上一节课我们初步认识了磁现象，这节课，我们将更深入地理解其中的科学原理，并尝试用这些原理解释我们生活中最常见的磁现象之一——指南针的指向。---平哥新浙教版八年级科学下册§1.1.2指南针为什么能指方向导学案【学习导航】——明确方向，有的放矢同学们，通过这节课的学习，希望你能：1.通过对生活中磁现象的回顾与实验探究，能说出磁体的基本性质，并能识别常见的磁体。2.通过实验操作，归纳出磁极间的相互作用规律，并能运用该规律解释简单的磁现象。3.初步建立磁场的概念，知道磁场是真实存在的，并能描述磁场的基本特性。4.理解地磁场的存在，知道地磁两极与地理两极的关系，能解释指南针指示南北的原因。5.在探究活动中，体验科学探究的乐趣，培养观察、分析和归纳能力。【课前热身】——温故知新，打好基础在进入新课之前，让我们先回顾一下上节课学习的内容，并思考几个小问题：1.你能举出生活中哪些常见的磁现象？（至少举2例）2.我们通常说的磁铁，它能吸引哪些物质？不能吸引哪些物质？3.你认为指南针为什么能总是指向南北方向呢？（大胆猜想一下）【课堂探究】——深入思考，探索新知探究点一：磁体与磁极我们已经知道，像磁铁这样的物体能够吸引铁、钴、镍等物质，我们把这种性质叫做磁性。具有磁性的物体称为磁体。*活动体验1：观察磁体请同学们拿出准备好的条形磁铁、蹄形磁铁等，仔细观察它们。你有什么发现？（比如形状、颜色、上面的标记等）*我发现：_________________________________________________*活动体验2：磁体的磁性强弱用条形磁铁去吸引一堆大头针（或铁屑），观察磁铁不同部位吸引大头针的数量。*现象：_________________________________________________*结论：磁体上磁性最强的部分叫做磁极。一个磁体有两个磁极。*活动体验3：磁极的指向性将一个条形磁铁用细线水平悬挂起来，使它能在水平面内自由转动。观察当它静止时，两端的指向有什么规律？（可以多做几次，确保结果可靠）*现象：静止时，磁体的一端总是指向北方，另一端总是指向南方。*规定：我们把磁体静止时指向北方的那个磁极叫做北极（N极），指向南方的那个磁极叫做南极（S极）。探究点二：磁极间的相互作用规律我们知道电荷之间有相互作用，那么磁极之间是否也存在相互作用呢？*实验探究：磁极间的相互作用利用你手中的条形磁铁（或其他磁体），分别用一个磁体的N极去靠近另一个磁体的N极、S极；再用S极去靠近另一个磁体的N极、S极。仔细观察现象，并记录。实验操作（靠近的磁极）观察到的现象（吸引/排斥）:---------------------:------------------------N极靠近N极_________________________N极靠近S极_________________________S极靠近N极_________________________S极靠近S极_________________________*归纳总结：磁极间的相互作用规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。(请牢记这个规律！)探究点三：磁场与磁感线我们看不到磁极之间的作用力，它们是如何“隔空”产生力的作用的呢？*演示实验：磁场的存在在水平放置的条形磁铁上方，平行放置一块玻璃板（或硬纸板），在玻璃板上均匀撒上一些铁屑。轻敲玻璃板，观察铁屑的分布情况。*现象：铁屑在磁场的作用下，会有规律地排列起来，形成一条条曲线。*结论：磁体周围存在着一种我们看不见、摸不着的特殊物质，叫做磁场。磁体间的相互作用就是通过磁场发生的。*磁场的方向我们规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极（N极）所指的方向就是该点的磁场方向。*磁感线——描述磁场的“工具”为了形象、直观地描述磁场，我们引入了磁感线的概念。磁感线是假想的曲线，它并不真实存在，但它能帮助我们理解磁场的分布情况。*磁感线总是从磁体的N极出发，回到磁体的S极。*磁感线的疏密程度表示磁场的强弱，磁感线越密的地方，磁场越强。*磁感线上任意一点的切线方向，都表示该点的磁场方向。（思考：条形磁铁和蹄形磁铁的磁感线分布有什么特点？）探究点四：指南针为什么能指方向——地磁场现在，我们终于可以回答本节课的核心问题了：指南针为什么能指方向？*猜想与假设：指南针本身是一个小磁体，它在地球上能指示南北，说明地球周围可能存在着一个巨大的磁场。*科学结论：地球本身就是一个巨大的磁体，地球周围存在的磁场叫做地磁场。*地磁场的北极（N极）在地理的南极附近。*地磁场的南极（S极）在地理的北极附近。*解释现象：指南针静止时，由于受到地磁场的作用，其N极会指向地磁场的S极（地理北极附近），其S极会指向地磁场的N极（地理南极附近），所以指南针能指示南北方向。*拓展思考：地理的两极和地磁的两极完全重合吗？（提示：我国宋代学者沈括最早发现了这一现象，称为磁偏角。）答：_________________________________________________【知识梳理】——提炼精华，巩固记忆通过本节课的学习，我们对“指南针为什么能指方向”有了更清晰的认识。现在，请你尝试梳理本节课的核心知识点：1.磁体：具有磁性的物体。磁性是指能吸引_______、_______、_______等物质的性质。2.磁极：磁体上磁性最强的部分。一个磁体有_______个磁极，分别是_______极（N极）和_______极（S极）。3.磁极间相互作用规律：同名磁极相互_______，异名磁极相互_______。4.磁场：磁体周围存在的一种特殊物质，它的基本性质是对放入其中的磁体产生_______的作用。磁场是_______（填“真实”或“假想”）存在的。5.磁感线：为了描述磁场而引入的_______（填“真实”或“假想”）曲线。在磁体外部，磁感线从_______极出发，回到_______极。6.地磁场：地球周围存在的磁场。地磁场的N极在地理_______极附近，地磁场的S极在地理_______极附近。指南针就是利用_______来指示方向的。【拓展延伸】——开阔视野，学以致用1.除了指南针，生活中还有哪些地方应用了磁现象？请举例说明。2.如果一根条形磁铁不小心断成了两段，每一段还是一个磁体吗？它有几个磁极？3.你能设计一个实验，来判断一根钢棒是否具有磁性吗？（至少说出两种方法）【课堂小结】——回顾反思，学有所获这节课我们通过观察、实验和思考，探究了磁体的性质、磁极间的作用、磁场以及地磁场等知识，并最终明白了指南针能够指示方向的科学原理。希望同学们能将所学知识与生活联系起来，用科学的眼光看