2026春苏教版二年级语文下册4.我学写字教案

2026春苏教版二年级语文下册4.我学写字教案一、课题概述《我学写字》是苏教版小学语文二年级下册的一篇识字课文。本文以儿童的口吻，生动描绘了学习写字的乐趣与初步体验，语言浅显易懂，充满童真童趣，非常符合二年级学生的认知特点和心理需求。通过本课的学习，旨在激发学生对汉字的喜爱之情，培养良好的写字习惯，初步掌握汉字的基本笔画和间架结构，为后续的识字写字打下坚实基础。二、教学目标1.认知与技能：认识并正确书写本课要求会写的生字，掌握其读音、字形和基本意义；理解并运用由生字组成的词语；初步感知汉字的间架结构，学习按笔顺规则正确书写，努力做到书写规范、端正、整洁。2.过程与方法：通过看图、读文、联系生活实际等方式，激发写字兴趣；在观察、比较、模仿、练习的过程中，学习写字的基本方法；培养勤于观察、乐于思考、勇于尝试的学习习惯。3.情感态度与价值观：感受汉字的形象美和书写的乐趣，培养对祖国语言文字的热爱之情；养成认真写字、爱惜文具的良好习惯，体验书写带来的成就感。三、教学重难点*重点：正确认读和书写本课生字，掌握其基本笔画和笔顺；激发学生写字的兴趣，培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。*难点：理解并初步运用汉字的间架结构知识，将字写得匀称、美观；引导学生将课文内容与自身写字体验相结合，真正体会写字的乐趣。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含课文插图、生字卡片、笔顺动画、范字书写视频或图片、相关儿歌等）、田字格黑板或白板、粉笔、生字描红或临摹纸。2.学生准备：课本、田字格本、铅笔、橡皮、尺子。五、教学过程（一）激趣导入，揭示课题(约5分钟)1.谈话导入：*师：小朋友们，我们每天都在和汉字交朋友，你们喜欢这些汉字朋友吗？（引导学生自由发言）*师：汉字不仅能帮助我们读书、看报，还能帮我们写下自己想说的话，画出美丽的图画呢！你们还记得自己第一次拿起笔学写字的样子吗？（学生回忆，简单分享）2.揭示课题：*师：今天，我们就要一起学习一篇和写字有关的课文，题目就叫——（板书课题：4.我学写字）*生齐读课题，注意读准“学”和“字”的字音，读出对写字的向往之情。（二）初读感知，识记生字(约10分钟)1.初读课文，整体感知：*师：请小朋友们轻轻打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。*学生自由朗读，教师巡视，个别指导。*师：谁愿意把课文读给大家听一听？（指名朗读，师生共同评价，重点纠正字音和停顿。）*师：读了课文，你觉得学写字是一件怎样的事情呢？（引导学生初步感知课文大意，如：有趣的、快乐的、需要认真的等。）2.识记生字：*师：课文里有一些生字宝宝想和大家交朋友，你们认识它们吗？（课件出示本课要求会认和会写的生字，如：“我”、“学”、“写”、“字”、“笔”、“画”、“正”、“好”等，根据课文实际生字调整）*指名认读，开火车读，齐读。重点指导易读错的字音。*引导学生运用多种方法识记字形，如：加一加、减一减、换偏旁、数笔画、联系生活等。*例：“学”：上面是“”，下面是“子”，可以联想“孩子在学堂里学习”。*例：“写”：上面是“冖”，下面是“与”，可以想象“用笔写下参与的事情”。*简单理解字义，可通过组词或说一句话的方式。（三）细读品味，感悟乐趣(约10分钟)1.品读课文：*师：课文里的小朋友是怎样学写字的呢？我们再来细细地读一读课文，边读边想，你从哪些句子感受到了学写字的乐趣？*学生自由朗读，圈点勾画。*逐句或逐段引导学生品读感悟：*（针对课文具体句子提问）如：“当我学着写‘小绵羊’，一下子，树叶呀，房子呀，栅栏呀，都弯卷起来，像羊毛一样。”*师：为什么写“小绵羊”，周围的东西都像羊毛一样弯卷起来了呢？（引导学生体会想象力的奇妙，汉字带来的美好联想。）*师：你学写字的时候，有没有觉得哪个字写出来也特别有趣，让你想到什么？（鼓励学生结合自身体验谈感受）*（再如）“当我拿笔把‘河流’写上我的练习本，我的眼前就溅起一片水花，还从水底升起一座宫殿。”*师：这个句子让你仿佛看到了什么？听到了什么？（引导学生感受汉字的魅力，激发对书写的向往。）2.情感升华：*师：学写字真是一件有趣又神奇的事情！它能把我们想到的、看到的都画出来，写下来。你们想不想也成为小小书法家，用手中的笔写出漂亮的字呢？（四）指导书写，培养习惯(约15分钟)1.复习写字姿势：*师：要想写出漂亮的字，首先要有正确的写字姿势。谁来当小老师，提醒大家写字时要注意什么？（学生边说，教师边示范或播放图片：“头正、身直、臂开、足安”，“三个一”：胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。）*学生调整姿势，教师巡视检查。2.重点指导，示范书写：*师：今天我们要重点写好这几个字宝宝（课件出示本课要求会写的重点生字，如：“我”、“学”、“写”、“字”）。*“我”字教学：*师：请小朋友们仔细观察这个“我”字，它是什么结构？由几笔组成？（独体字，7笔）*师：我们来看看它在田字格里是怎么站的。（课件展示“我”在田字格中的占位）*引导学生观察每一笔的起笔、行笔、收笔位置和笔画特点。（如：第一笔“撇”从左上格起笔，要写得舒展；“横”要平稳；“竖钩”要挺直有力，是字的主笔；最后两笔“撇、捺”要左右对称，像张开的翅膀。）*教师在田字格黑板上范写，边写边讲解笔顺和书写要点：“撇、横、竖钩、提、斜钩、撇、点”。*学生书空练习笔顺。*“学”字教学：(方法类似，突出重点笔画和间架结构，如“”的写法，与下面“子”的搭配)*“写”字教学：(重点指导“冖”的写法，以及与下面“与”的位置关系)*“字”字教学：(重点指导宝盖头“宀”的写法，以及下面“子”的写法，注意整个字的重心要稳)3.学生练习，教师巡视：*师：请小朋友们在田字格本上描一个，写两个。注意看清笔顺，按照老师教的方法来写，争取把每个字都写得漂漂亮亮的。*学生练习书写，教师巡视指导，及时纠正学生的错误姿势和写法，对写得好的同学给予表扬和鼓励，对有困难的同学进行个别辅导。*展示优秀作业，让学生互相欣赏、评议，说说好在哪里，还有哪些地方可以改进。（五）拓展延伸，巩固提升(约3分钟)1.组词游戏：用本课生字进行口头组词比赛，看谁组得多，组得好。2.句子练习：用今天学的生字选择一两个说一句完整的话，最好能表达自己学写字的心情。3.欣赏汉字：简单展示一些书法作品图片或有趣的象形字图片，进一步激发学生对汉字的热爱。（六）课堂总结，布置作业(约2分钟)1.课堂总结：*师：今天我们一起学习了《我学写字》这篇课文，感受到了写字的乐趣，还学会了写“我、学、写、字”这几个字。希望小朋友们以后每天都坚持认真写字，和汉字成为最好的朋友！2.布置作业：*1.把今天学的生字在田字格本上各写一行，注意笔顺和姿势。*2.朗读课文2-3遍，把你觉得最有趣的句子读给爸爸妈妈听。*3.尝试用今天学的字写一句自己想说的话，或者画一幅和写字有关的画。六、板书设计4.我学写字（田字格展示：我学写字）写字姿势要记牢：头正身直臂开足安写字要求：规范端正整洁（板书力求简洁明了，突出重点，可配上简单的图示辅助理解，如正确坐姿的简笔画小人。）七、作业设计1.基础作业：认真完成课本或练习册中本课的生字描红与书写练习，要求字迹工整，姿势正确。2.拓展作业：找找生活中的汉字朋友（如：商标、路牌、包装等），和爸爸妈妈一起读一读，认一认。3.实践作业：画一张“我是小小书法家”的图画，或者写下自己最喜欢的一个字，并说说为什么喜欢它。八、教学反思(课后填写)*本课教