幼儿园：大班防诈骗教案《不受骗》

活动领域：社会、安全活动目标1.认知目标：初步了解陌生人的不同类型，知道不能轻易相信陌生人的话，不随便接受陌生人的物品。2.技能目标：学习辨别陌生人的常见“花招”（如给好吃的、好玩的，或编造理由求助等），并尝试运用“不随便要、不随便跟、及时告诉大人”等方法保护自己。3.情感目标：增强自我保护意识，体验自我保护的重要性，在遇到陌生人搭讪时能保持警惕，不害怕但需谨慎。活动准备1.物质准备：*图片：和蔼的陌生人、看起来有企图的陌生人（表情或动作稍作夸张，但避免过度恐怖）、常见的引诱物（如糖果、玩具、小零食图片）。*情景表演道具：如一个玩具汽车、一包糖果、一个书包。*安全标志图：警察叔叔、幼儿园老师、爸爸妈妈的图片。2.经验准备：幼儿对“陌生人”有初步的概念，知道爸爸妈妈的名字和电话（简化处理，不直接写出号码，而是引导幼儿回忆）。活动过程一、导入：谈话引出“陌生人”1.教师：“小朋友们，我们每天都会见到很多人，有我们喜欢的爸爸妈妈、老师，还有一起玩的小伙伴。那你们知道，还有一种人，我们不认识，他们可能会出现在我们家门口、公园里，或者路上，这样的人我们叫什么呢？”（引导幼儿说出“陌生人”）2.教师：“你们觉得陌生人都是坏人吗？”（引导幼儿讨论，得出陌生人有好有坏，我们需要学会辨别和保护自己）二、展开：认识陌生人的“小花招”与应对方法（一）讨论：什么样的人是陌生人？1.出示图片：和蔼的老奶奶/老爷爷、穿着时尚的阿姨/叔叔、拿着玩具的叔叔。*提问：“这些人你们认识吗？他们看起来怎么样？”*小结：“陌生人可能看起来很和蔼，也可能带着我们喜欢的东西，但我们还是不认识他们。”（二）情景分析与讨论：陌生人的“小花招”1.情景一：陌生人给东西*教师描述或简单演示：一个陌生的阿姨走过来，拿出一块漂亮的糖果，对你说：“小朋友，这个糖果给你吃，可甜了！”*提问：“如果你遇到这种情况，你会怎么做？为什么？”（引导幼儿说出不能随便要陌生人的东西）*小结并学习：“陌生人给的东西，不管看起来多好吃、多好玩，我们都不能要。可以说：‘谢谢你，我不要！’”2.情景二：陌生人要求带路或帮忙*教师描述或简单演示：一个陌生的叔叔看起来很着急，对你说：“小朋友，你知道XX地方怎么走吗？能带我去一下吗？”或者“我的小狗丢了，你能帮我一起找找吗？”*提问：“遇到这种情况，你会帮忙吗？应该怎么说？”（引导幼儿思考，自己是小孩子，没有能力帮助陌生人，尤其是离开大人视线）*小结并学习：“如果陌生人请你带路或者帮忙找东西，我们可以说：‘对不起，我帮不了你，你可以去问警察叔叔。’然后赶紧离开，回到爸爸妈妈或老师身边。”3.情景三：陌生人说“我是你爸爸妈妈的朋友”*教师描述或简单演示：一个陌生人来幼儿园门口接你，说：“小朋友，我是你爸爸的好朋友，他今天有事，让我来接你回家。”*提问：“这个时候，你相信他吗？应该怎么做？”（引导幼儿说出要找老师确认，不跟陌生人走）*小结并学习：“如果陌生人说认识你的爸爸妈妈，要接你走，我们一定不能跟他走。要马上告诉老师，让老师给爸爸妈妈打电话确认。记住，只有爸爸妈妈或家里固定的、你认识的人来接，才能跟他走。”（三）学习保护自己的方法*教师：“当我们遇到不认识的人给我们东西、要带我们走，或者让我们做一些我们觉得不舒服的事情时，我们应该记住几个小秘诀：”1.不随便要：陌生人的东西我不要。2.不随便跟：陌生人要带我走，我不去，也不跟他说话，马上跑开找大人。3.大声说“不”：如果陌生人拉你，要大声说“我不认识你！”“请你放开我！”4.及时告诉：不管陌生人说了什么做了什么，只要让你觉得不舒服，都要马上告诉爸爸妈妈或老师。*出示安全标志图（警察、老师、爸爸妈妈）：“遇到困难，我们可以向这些人求助。”三、巩固与体验：角色扮演“我不上当”1.教师和几名幼儿合作，表演以上情景。*分组进行，一组扮演陌生人，一组扮演小朋友，教师在旁指导。*例如：*“陌生人”拿着玩具车引诱“小朋友”。*“陌生人”试图说服“小朋友”帮忙找丢失的东西。2.鼓励幼儿在情景中运用学到的方法，大声表达自己的想法，拒绝陌生人的要求。3.对幼儿的正确行为给予肯定和表扬，对不当行为进行引导和纠正。四、活动结束：总结与分享1.教师：“今天我们认识了陌生人可能会用的一些小把戏，也学会了保护自己的方法。谁能告诉大家，你今天学到了最重要的一件事是什么？”2.教师总结：“在外面玩的时候，我们要时刻注意安全，不随便相信陌生人的话，不随便接受陌生人的东西，不跟陌生人走。遇到问题及时告诉老师和爸爸妈妈，做一个聪明、勇敢、会保护自己的好孩子。”活动延伸1.区域活动：在表演区设置“安全小剧场”，投放相关道具，鼓励幼儿自由创编和表演防诈骗情景。在美工区画出“我认识的安全的人”或“危险的标志”。2.家园共育：提醒家长在家中也可结合日常生活情景，与孩子进行随机的防诈骗教育，巩固所学知识，但注意避免用过于恐怖的语言恐吓孩子，以免造成心理阴影。3.日常渗透：在户外活动或离园时，教师可随机提问，检验幼儿的掌握情况。活动反思（此部分由教师在活动结束后根据实际情况填写，主要反思幼儿的参与度、目标达成情况、活动设计的亮点与不足等。）*幼儿是否对情景表演表现