部编教材四年级道法上册第九课无处不在的广告教学设计

一、教材分析《无处不在的广告》是部编版道德与法治四年级上册第三单元“生活离不开规则”中的一课。本单元旨在引导学生认识生活中的各种规则，理解规则的重要性，并自觉遵守规则。本课作为单元内的重要组成部分，聚焦于现代社会中无处不在的广告现象。教材通过一系列贴近学生生活的场景和活动，引导学生认识广告的普遍存在性，了解广告的基本功能与类型，初步学会辨别广告信息的真伪，培养理性看待广告的意识和能力，为形成健康的消费观念打下基础。本课的学习，既是对学生已有生活经验的梳理与提升，也为他们未来参与社会生活、进行独立判断提供必要的知识和技能准备。二、学情分析四年级的学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对周围世界充满好奇，乐于观察和体验。在日常生活中，学生通过电视、网络、户外媒体、商品包装等多种渠道频繁接触广告，对广告有初步的感性认识，知道广告的目的之一是“卖东西”。然而，他们对广告的多样性、复杂性以及其背后所承载的商业意图和信息传递方式缺乏系统、深入的理解。部分学生可能对广告中的明星代言、夸张宣传等元素有较强的认同感，甚至会产生模仿或盲目消费的倾向。因此，引导学生客观、理性地认识广告，学会辨别广告信息，提升媒介素养，是本课教学的重要出发点。三、教学目标1.知识与技能：认识到广告在现代生活中的普遍性；了解广告常见的形式和基本功能；初步学习辨别广告信息的简单方法，能够识别广告中的夸大或虚假成分。2.过程与方法：通过观察、讨论、情境分析、小组合作等方式，体验广告的多样性，探究广告的作用，学习辨别广告信息。3.情感态度与价值观：培养对广告信息的审视意识和批判精神，不盲目相信广告；树立理性消费的初步观念，懂得保护自身权益。四、教学重难点*教学重点：认识广告的普遍存在性及其基本功能；初步学会辨别广告信息的方法。*教学难点：引导学生理性看待广告，形成对广告信息的批判性思维，避免盲目跟从。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含各种形式的广告视频、图片、音频片段）、若干商品实物及其包装（带有广告信息）、“广告信息辨别卡”学习单。2.学生准备：课前留意自己在生活中看到或听到的广告，记录1-2个印象深刻的广告。六、教学过程（一）创设情境，导入新课——“广告在哪里？”1.谈话导入：师：同学们，我们每天的生活都离不开各种信息。早上醒来，你可能会听到收音机里的节目；上学路上，会看到路边的招牌；打开电视，会有节目插播；就连我们买的文具、零食包装上，也印着很多图片和文字。这些里面，有很多都是“广告”。今天，我们就一起来聊聊这个和我们生活息息相关的话题——广告。（板书课题：无处不在的广告）2.“广告搜索”活动：师：请大家想一想，在你的生活中，都在哪里见过或听过广告？（引导学生从家庭、学校、社会等不同场景，如电视、网络、报纸、杂志、户外广告牌、公交车身、商店橱窗、手机APP、商品包装等方面举例。）师：看来，广告真是无处不在，它就像一位“不请自来的朋友”，时刻出现在我们的生活中。（二）探究发现，认识广告——“广告是什么样的？”1.认识广告的形式：*播放精心剪辑的广告集锦（包含电视广告、网络弹窗广告、音频广告片段、户外广告图片、海报、商品包装等）。*提问：这些广告在表现形式上有什么不同？（引导学生总结出广告的多种形式：视觉的、听觉的、图文结合的等。）*小结：广告的形式多种多样，它们用不同的方式吸引我们的注意力。2.了解广告的功能：*小组讨论：这些广告为什么要做出来？它们想告诉我们什么？（给学生3-5分钟时间，结合自己课前收集的广告和刚才看到的集锦进行讨论。）*小组代表发言，教师引导学生归纳广告的主要功能：*介绍商品或服务（是什么，有什么用）。*吸引消费者购买（突出优点，引起兴趣）。*塑造品牌形象（让我们记住它）。*（拓展）公益广告：传递正能量，倡导良好行为等。*师：广告的主要目的是为了让我们了解并购买它所宣传的商品或服务。（三）思辨研讨，学会辨别——“广告可信吗？”1.情境辨析：“神奇的增高鞋”*呈现一个虚构的“神奇增高鞋”广告（可图文或短视频形式，突出“七天见效，无效退款”等夸张宣传）。*提问：看到这样的广告，你会相信吗？为什么？*引导学生思考广告中可能存在的夸大或不实信息。2.“广告信息辨别卡”学习：师：广告为了吸引我们，有时候会用一些特别的方法，比如夸大效果、请明星代言、使用诱人的画面等。我们怎样才能不上当呢？这里有一张“广告信息辨别卡”，帮助我们擦亮眼睛。*出示“广告信息辨别卡”（内容可包含：）：*信息真实吗？（比如：“100%有效”“包治百病”这样的说法可信吗？）*有科学依据吗？（比如：宣传某种食品能“提高智商”，有科学证明吗？）*是否只说优点？（广告会告诉我们商品的缺点吗？）*我真的需要吗？（即使商品很好，我现在就需要买吗？）*结合“神奇的增高鞋”广告，运用“辨别卡”进行分析。3.小组合作：“广告小侦探”*提供若干真实或改编的广告案例（如：某零食广告宣称“吃了不长胖”、某学习机广告宣称“使用后成绩立刻提升”等）。*小组选择一个案例，运用“广告信息辨别卡”进行讨论、分析，判断广告信息的真实性和合理性，并记录讨论结果。*各小组分享探究结果，教师进行点评和引导。（四）拓展延伸，理性看待——“我们怎么办？”1.讨论：我们应该如何面对广告？*师：广告有它的作用，能让我们了解很多新东西。但是，广告也可能会误导我们。我们应该怎样理性地看待广告呢？*引导学生总结：*不盲目相信广告宣传。*购买商品前，可以听听家人、老师或朋友的意见。*选择正规厂家的商品，注意查看生产日期、保质期等信息。*对于自己不需要的东西，即使广告说得再好，也不要轻易购买。2.“我的广告小建议”*师：如果让你给身边的小朋友提一些关于广告的建议，你会说什么？（学生自由发言，教师鼓励学生用自己的话表达真实想法。）（五）总结提升，回归生活1.课堂小结：师：今天我们认识了无处不在的广告，了解了它的形式和功能，也学会了用“广告信息辨别卡”去分析广告。希望同学们在今后的生活中，能做一个聪明的消费者，既能从广告中获取有用的信息，也能对广告保持一份清醒的判断，不被虚假广告所迷惑。2.实践作业：*和爸爸妈妈一起观看一则电视广告或浏览一个网络广告，尝试用今天学到的方法分析一下这个广告。*设计一条关于“理性看待广告”的宣传语。七、板书设计第九课无处不在的广告*在哪里？（生活各处：电视、网络、户外、包装……）*什么样？（形式多样：看、听、图文……）*为什么？（功能：介绍、吸引、塑造、公益……）*怎么办？（辨别：真实？科学？需要？——不盲目！）（板书力