初中音乐八年级上册《七子之歌-澳门》审美体验与表现性教学教案

初中音乐八年级上册《七子之歌——澳门》审美体验与表现性教学教案

一、教学基本信息

【基础】课题名称：初中音乐八年级上册《七子之歌——澳门》审美体验与表现性教学

【基础】授课年级：初中二年级（八年级）

【基础】课型：唱歌·欣赏·综合课

【基础】课时安排：1课时（45分钟）

【基础】教材分析：《七子之歌——澳门》选自人音版八年级上册第一单元，是大型电视纪录片《澳门岁月》的主题曲。歌词选自爱国诗人闻一多先生1925年创作的组诗《七子之歌》之首篇，后由作曲家李海鹰谱曲。歌曲为单二部曲式结构（A+B），第一乐段旋律平稳、深情，如同游子对母亲的低声倾诉；第二乐段通过六度大跳和强烈力度对比，将盼望回归的强烈情感推向高潮。作品兼具文学性与音乐性，是进行爱国主义教育和音乐审美体验的经典素材。

【重要】学情分析：八年级学生正处于身心发展的关键期，情感体验日益丰富，具备一定的音乐基础知识（如简单的识谱能力、节奏感）和合唱经验。他们对流行文化感兴趣，对《七子之歌》的旋律可能耳熟能详，但往往停留于表面哼唱，【难点】对歌曲深沉的历史背景、复杂的节拍节奏（如弱起、切分）、以及如何通过声音控制（力度、音色）来精准表达内在情感，尚缺乏深度的审美感知和表现技巧。同时，学生对澳门被殖民的历史及闻一多先生所处的时代背景了解有限，需要教师引导进行跨学科融合，以加深情感共鸣。

二、教学目标设计

【核心素养·非常重要】审美感知：学生能够辨识歌曲《七子之歌——澳门》的单二部曲式结构（A+B），听辨并分析两个乐段在旋律走向（平稳进行与六度大跳）、节奏疏密、力度强弱上的对比关系，感受音乐要素变化对情感表达的作用。

【核心素养·非常重要】艺术表现：学生能够用自然、圆润的声音，结合气息支持，较为准确地演唱歌曲的两个声部（合唱部分）。能够根据【难点】乐段的情绪对比，运用不同的力度（如A段的mp，B段的f）、音色（如A段的柔和，B段的饱满）和演唱形式（领唱与合唱）有感情地演绎作品。

【核心素养·重要】文化理解：通过跨学科（历史、语文）融合，了解闻一多先生的生平及《七子之歌》的创作背景，知道澳门的地理位置与被殖民简史，理解“游子回归”的深层文化内涵，激发爱国主义情怀。

【核心素养·基础】创意实践：鼓励学生尝试运用不同的艺术形式（如朗诵、绘画意境描述、简单的声势律动）来辅助或延伸对歌曲情感的理解与表现。

三、教学重点与难点

【重要】教学重点：1.引导学生通过对比分析，深入体验歌曲A段与B段在情感上的递进关系，即从“倾诉”到“呐喊”的变化。2.运用恰当的演唱技巧（气息控制、力度变化）和情感处理，和谐地完成二声部合唱，表现歌曲的赤子之情。

【难点·高频考点】教学难点：1.【难点】第二乐段（B段）弱起乐句及“母亲”呼唤处的六度大跳音程的音准把握，以及由此带来的情感爆发点的控制。2.【高频考点】歌曲中出现的三连音、切分节奏及弱起小节的准确演唱，如何通过节奏的“动力感”来表达急切的期盼之情。3.【难点】合唱声部的和谐与均衡，特别是高声区音量的控制与情感力度的统一。

四、教学准备

1.多媒体教学设备（PPT课件）：包含澳门历史风貌图片、闻一多先生及李海鹰先生简介视频、歌曲创作背景资料、专业合唱版音频与视频。

2.钢琴（用于音准校正与声部辅助）。

3.打击乐器（如碰铃、沙槌，用于部分节奏模仿与意境营造，可选）。

4.【基础】纸质或电子版乐谱（简谱/五线谱）。

五、教学实施过程（核心环节）

（一）导入环节：情境创设与历史回溯（约5分钟）

【基础】教学活动：

1.教师多媒体展示一组没有标题的图片：古老的妈祖阁、大三巴牌坊、现代的葡京酒店、莲花雕塑。提问：“同学们，猜猜这是哪里？你对这个地方有哪些了解？”

2.学生自由回答后，教师引出澳门的地理位置（珠江口西岸）及其独特的历史命运。简要讲述从1553年葡萄牙人入据，到1887年《中葡和好通商条约》的签订，再到1999年12月20日回归祖国的沧桑历程。

3.教师：“四百多年的分离，是中华民族心头的一道伤痕。在九十多年前，就有一位爱国的诗人，用拟人的手法，将澳门等七个被列强占据的地方，比作远离母亲怀抱的孩子，写下了一组撼人心魄的诗篇。今天，我们就来学习根据这组诗之首谱曲的传世之作——《七子之歌——澳门》。”

【设计意图】通过直观的图像和简练的历史讲述，【重要】创设深沉、庄严的课堂氛围，唤起学生的情感共鸣，为理解歌曲的“赤子之情”奠定历史文化基础，实现跨学科的自然导入。

（二）初步感知：聆听与整体结构分析（约7分钟）

【基础】教学活动：

1.初听与体验：教师播放全曲（建议使用童声领唱与合唱版本，如容韵琳演唱版），要求学生闭上眼睛聆听，感受音乐带给自己的最直观的情绪体验是什么？（预设：感动、忧伤、渴望、激动等）

2.作品背景与结构探析：

【非常重要】教师引导：“音乐是如何让我们产生这种复杂感受的？让我们来解剖它的结构。”展示乐谱（或PPT结构图），引导学生聆听并划分段落。

学生通过聆听，结合课本提示，能够分辨出歌曲分为两个部分。

教师归纳总结并板书：

【重要】第一乐段（A段）：第1-9小节。旋律多在中低音区回旋，线条平稳、深情。仿佛一个孩子依偎在母亲膝下，轻声诉说着思念与委屈。力度以中弱（mp）为主，气息连贯。

【重要·高频考点】第二乐段（B段）：第10小节至结束。起始乐句出现标志性的六度大跳（从低音到高音的跳跃），旋律在高音区展开，力度加强（f）。这不再是轻声诉说，而是积压了四百年的情感的总爆发，是发自肺腑的“呐喊”。特别是“母亲啊母亲”的呼唤，一声比一声强烈。最后，旋律下行，力度渐弱，回归深情的呼唤。

【设计意图】从整体感知入手，引导学生从感性体验上升到理性分析，【难点】初步识别音乐要素（旋律、力度、音区）与情感表达的内在联系，为后面的学唱和处理做好铺垫。

（三）分段学唱与难点突破（约20分钟）

【非常重要】此环节是教学的核心，需层层递进。

1.学唱A段——“倾诉”的细腻处理（约8分钟）：

【基础】节奏与旋律：教师弹琴，学生用“lu”轻声跟唱旋律。重点关注弱起节奏（如“你可知Ma-cau”的“你”字在弱拍起）和附点节奏的准确性，体会其带来的倾诉感和语气感。

歌词朗读：带着情感，用中速、深情的声音朗读A段歌词。教师指导学生读出关键词“真姓”、“灵魂”、“梦寐不忘”的内在分量。

【难点】气息与音色：指导学生运用连贯、平稳的气息支持，保持喉头稳定，声音位置稍靠前，音色柔和、圆润，如同在耳边诉说。

【重要】情感处理：提问：“如果此刻你就是那个离开母亲怀抱四百年的孩子，你会用怎样的声音唱出‘我离开你太久了，母亲’？”引导学生唱出那种既亲切又略带酸楚的复杂情感。

2.学唱B段——“呐喊”的情感爆发与合唱和谐（约12分钟）：

【难点·高频考点】攻克六度大跳：这是全曲的技术与情感双重难点。教师可设计下行音阶辅助练习（如从高音“sol”下行到“mi”），帮助学生找到跳跃的音准感觉。然后，引导学生想象从心底迸发出的、带着强烈渴望的呼喊，用气息“顶”住，带着爆发力但又不失圆润地唱出“那三百年”和第一次“母亲”的呼唤。

【难点】合唱声部配合：B段为二声部合唱。教师先分声部教学，低声部注意旋律的平稳进行，为中声部和高声部提供坚实的和声基础；高声部在唱好大跳的同时，注意倾听低声部，寻求声音的和谐与共鸣。建议先分声部练习，再用钢琴辅助合练。

【重要】力度梯度设计：B段中出现了多次对“母亲”的呼唤。教师引导学生设计力度的变化梯度——第一次呼唤稍强，第二次“母亲”可以更强，最后的“母亲”可做一个先渐强再渐弱的处理，表现出百感交集、归于深情的复杂心绪。

【基础】完整演绎：学生分声部完整演唱B段，要求注意力度的对比和声部的和谐。

（四）拓展与体验：艺术表现与综合演绎（约8分钟）

【重要】教学活动：

1.形式多样化：将全班学生分为领唱组、合唱A组、合唱B组。由一位或几位音色干净、情感表现力好的学生担任领唱（A段），全班同学参与合唱（B段）。教师可担任指挥或钢琴伴奏。

2.跨学科融合——闻一多的“赤子之心”：请一位学生配乐朗诵闻一多《七子之歌》组诗的序言或相关历史背景资料。通过文学的感染力，进一步烘托歌曲的爱国情怀。

【热点】时代回响：教师播放澳门回归20周年时，市民合唱《七子之歌》的短视频片段，引导学生感受这首歌在新时代的生命力，它不仅是历史的记录，更是民族情感的纽带，连接着过去与未来，也寄托着对祖国完全统一（台湾问题）的期盼。

【创意实践】引导学生思考：“假如我们要为这段旋律设计一个简单的声势律动，你会怎么设计？比如在A段用手掌轻轻拍击胸口，在B段用张开双臂的动作？”鼓励学生用身体语言辅助情感表达。

（五）课堂小结与升华（约5分钟）

【基础】教学活动：

教师总结：“今天，我们不仅学会了一首歌，更读懂了一段历史，体会了一种情感。从闻一多先生笔下流淌的，是游子对母亲的依恋；从李海鹰先生曲中迸发的，是民族渴望复兴的呐喊。《七子之歌——澳门》用它深情的旋律告诉我们：国家的强大，是每个儿女幸福生活的保障；民族的团结，是抵御一切风雨的基石。正如歌词最后所呼唤的，让我们在实现中华民族伟大复兴的征程上，永远记住这份赤子之心。”

全班在钢琴或伴奏音乐中，带着饱满的情感，完整演唱《七子之歌——澳门》。

【设计意图】通过总结性语言，将音乐学习升华为爱国主义教育，【非常重要】强化情感态度价值观目标的达成，使课堂在庄严而深情的氛围中结束。

六、板书设计

初中音乐八年级上册《七子之歌——澳门》

一、情感结构图

结构：A段（倾诉）——B段（呐喊）

旋律：平稳、深情——六度大跳、高亢

力度：mp（中弱）——f（强）

情感：思念、委屈——渴望、坚定

二、【高频考点】音乐要素分析

节拍：4/4拍弱起

节奏：三连音、附点、大切分（产生动力感）

和声：二声部合唱（和谐、饱满）

三、核心思想

赤子之心回归之愿民族之情

七、作业设计

【基础】1.必做：有感情地背唱《七子之歌——澳门》给家人听，并尝试向他们讲述歌曲背后的历史故事。

【拓展】2.选做：【跨学科】查阅资料，了解《七子之歌》中其他“六子”（香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连）的地理位置和相关历史，选择其中一个写一段50字左右的“游子心声”。

【创意】3.兴趣小组：尝试搜寻并聆听不同演唱版本（如童声合唱版、美声版、流行改编版）的《七子之歌——澳门》，比较它们在处理上的异同。

八、教学反思（预