小学四年级英语《My schoolbag》Part C Story time故事育人整合教案

小学四年级英语《Myschoolbag》PartCStorytime故事育人整合教案一、教学内容分析本课为人教版（PEP）四年级上册Unit2《Myschoolbag》的PartCStorytime部分。该部分在整个单元中处于语言综合运用与拓展延伸的地位，是一个以趣味故事为载体的复习拓展课时。故事内容围绕主人公Zoom睡前整理书包及次日上学的情景展开，情节生动且充满悬念，特别是小猫悄悄钻进书包并跟随到教室、在上课时突然跳出这一高潮，极大地激发了学生的阅读兴趣1。本故事不仅复现了本单元的核心词汇，如Englishbook,Chinesebook,mathsbook,schoolbag，还呈现了丰富且生活化的核心句型，如“Putawayyourbooks.”、“Iseverythinginyourschoolbag?”、“Myschoolbagissoheavy.”、“Takeoutyourbooks,please.”以及日常用语“Goodnight.”、“Sweetdreams!”、“Somemore?”、“I‘mfull.”4。基于新课标理念，本课时并非孤立地“讲故事”，而是以故事为天然的语境载体，将零散的语言知识点串联成一个完整、有意义、有情感的生活事件2。通过这个故事，学生不仅能巩固和拓展语言知识，更能深入体会父母无微不至的关爱以及养成自己事情自己做、细心整理物品的良好习惯。因此，本课时的教学设计应超越单纯的语言知识讲解，转向主题意义探究引领下的深度学习，将语言学习、文化意识、思维品质和学习能力的发展融为一体，实现学科育人的目标。二、学情分析【基础】授课对象为四年级上学期的学生。经过一年的英语学习，他们已经具备了一定的语言感知能力和基础的日常会话能力。在本单元前几个课时的学习中，学生已经掌握了各类教材单词（Englishbook,mathsbook,storybook等）以及询问书包内物品的核心句型“What‘sinyourschoolbag?”。他们对“学校用品”这一话题有着天然的兴趣和熟悉感，这为本课时的故事学习奠定了良好的知识基础和心理准备7。【难点】然而，四年级学生的注意力仍以无意注意为主，持久性不强，容易被新颖、直观、动态的事物所吸引away...out...思维为主，向抽象逻辑思维过渡，对隐藏在故事情节背后的人物情感和深层寓意（如妈妈的关爱、Zoom的粗心）的理解需要教师的巧妙引导。此外，故事中出现的祈使句“Putaway...”，“Takeout...”，以及“I’mfull.”等新表达，虽可通过上下文和TPR（全身反应法）理解，但准确、自然地运用于真实情境是学习的难点1。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，采用多模态的教学方式（如图片、视频、动作、表演），搭建适宜的“脚手架”，引导学生在体验、参与、合作中感知语言、理解故事、内化情感、发展思维。三、教学目标基于新课标核心素养导向及单元整体教学设计理念，制定本课时教学目标如下：（一）语言能力1.学生能够在图片、板书和教师动作的帮助下，理解故事大意，听懂、会说、会读本课出现的核心句型：“Putawayyourbooks.”、“Iseverythinginyourschoolbag?”、“Myschoolbagissoheavy.”、“Takeoutyourbooks,please.”以及拓展口语“Goodnight.”、“Sweetdreams!”、“Somemore?”、“I‘mfull.”1。2.学生能够用正确的语音、语调朗读故事，并能模仿角色的语气，进行简单的角色扮演10。（二）文化意识1.学生能够通过故事中妈妈与Zoom的睡前互动（道晚安、关心是否整理好书包、询问是否还要食物），感受中西家庭中共通的父母对子女的关爱与呵护10。2.学生能够在理解故事的基础上，反思Zoom的行为，初步建立“自己的事情自己做”和“做事要有条理、要细心”的意识，体会到良好生活习惯的重要性1。（三）思维品质1.【重要】学生能够通过观察故事图片（如小猫何时钻进书包、Zoom表情的变化）、对比信息（睡前与起床后的书包重量），进行合理的预测、分析和推断，培养观察与逻辑推理能力5。2.【重要】学生能够在教师的引导下，对故事中Zoom的行为（如粗心、对妈妈说“I‘mfull”后又觉得饿）进行简单的评价和思辨，培养批判性思维，初步感知事物之间的因果联系5。（四）学习能力1.学生能够通过“读图—预测—观看视频—跟读模仿—角色扮演”等一系列学习活动，掌握基本的英语故事阅读方法和策略。2.【基础】学生能够积极主动地参与课堂活动，乐于模仿，敢于开口，并在小组合作中与同伴协作完成表演任务，发展合作学习能力10。四、教学重难点（一）教学重点1.理解故事大意，能听懂、会说并理解核心句型“Putawayyourbooks.”、“Iseverythinginyourschoolbag?”、“Takeoutyourbooks,please.”的意义和语用功能。2.能够正确朗读故事，并能以小组为单位进行分角色表演。（二）教学难点1.【难点】能够在理解故事的基础上，体会人物情感（妈妈的耐心、Zoom的粗心与惊讶），并能用恰当的语音、语调及动作表现出来。2.【高频考点】正确理解并区分“putaway”（收好）和“takeout”（拿出）两个意义相反的动词短语，并在模拟情境中初步运用。3.理解故事幽默之处（小猫带来的意外），并能用简单的英语表达自己的看法或续编故事。五、教学方法（一）教法1.情境教学法：利用多媒体课件、教师肢体语言、道具等，创设真实或仿真的故事情境，引导学生在情境中感知、理解、运用语言。2.任务型教学法：围绕故事理解和表演设计层层递进的任务，如“看动画找信息”、“图片排序”、“小组合作表演”等，让学生在完成任务的过程中习得语言、发展能力。3.图文解码与SPP教学模式：充分利用故事插图，引导学生读图预测、读图验证，利用故事阅读切入词汇和句型的学习，实现见词能读、听音能辨5。（二）学法1.合作学习法：通过小组合作进行故事朗读、分角色表演、讨论交流，在互动中互相学习、共同提高。2.TPR全身反应法：让学生通过“听指令做动作”（如听“Putawayyourbook”迅速将书放入书包）来理解和内化语言，将语言学习和身体动作相结合10。3.模仿与体验学习法：通过模仿录音的语音语调和角色的动作神态，深入体验人物情感，加深对语言和文化内涵的理解。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT，包含故事视频、音频、动画）、Zoom和妈妈的头饰、小猫手偶、一个装有大量书本和一只玩具猫的书包实物、核心句型的词条卡片、评价用的奖励贴纸。2.学生准备：自己整理好的英语课本、铅笔盒等学习用品。七、教学过程（一）预热/复习(Warmup/Revision)【5分钟】1.GreetingandSingasong:师生问候后，共同演唱本单元歌曲“Myschoolbag”。教师带领学生边唱边做动作，如指自己的书包，拿出书本等，迅速营造轻松愉快的英语学习氛围，并激活与本话题相关的旧知10。2.FreetalkandReview:歌曲结束后，教师拿起一个学生的书包，进行师生问答：T:Wow,yourschoolbagisnice!What‘sinyourschoolbag?S1:AnEnglishbook,amathsbookandsomecandies.T:(转向另一位学生)Whataboutyou?What’sinyourschoolbag?......通过快速、真实的对话，滚动复习本单元核心句型，为进入故事做好语言铺垫。（二）故事前活动(Prestory)【5分钟】【重要】图片环游，设疑导入，激发阅读期待1.呈现故事第一幅图（Zoom和妈妈在家中的场景）：T:Lookatthispicture.Whoarethey?(Ss:Zoomandhismum.)T:Wherearethey?(Ss:Athome.)T:Whattimeisit?Lookattheclock!(引导学生看墙上的时钟，指向晚上9点)Ss:It‘s9o‘clock./It‘sevening.T:Yes,it‘sbedtime.WhatwillMumsaytoZoom?引导学生猜测妈妈会说什么，自然引出“Goodnight.”和“Sweetdreams.”1。2.设置悬念：T:Mumsaysgoodnight.Butwhatelsedoesshesay?DoesZoomgotobeddirectly?Let‘swatchandfindout.设计意图：通过图片细节的观察与讨论，引导学生进入故事特定情境（睡前）。通过预测性问题，激发学生的好奇心和阅读欲望，开启思维之门。（三）故事中活动(Whilestory)【20分钟】1.【基础】整体感知，捕捉大意(Watchandanswer):播放故事视频（无声或低音），要求学生带着问题初步感知：Q1:WhatdoesMumaskZoomtodo?(引导学生从画面中妈妈的行动猜测：Putawaythebooks.)Q2:IseverythinginZoom’sschoolbag?(学生可能回答Yes，教师暂不置评，保留悬念)播放后，教师板书核心句“Putawayyourbooks.”，并带领学生一边做“收拾”的动作，一边朗读，加深理解1。2.【高频考点】细节理解，分段学习(Picturewalking):图23（Zoom整理书包，妈妈在一旁关心）：T:WhatisZoomputtingaway?Let‘slisten.播放音频：Englishbook,Chinesebook,mathsbook...T:IsZoomverycareful?引导学生观察Zoom只顾着数书，却没注意到其他东西，为小猫钻入书包埋下伏笔。图4（Zoom与妈妈道晚安）：T:Noweverythingisintheschoolbag.Zoomgoestobed.WhatdoesMumsay?引导学生说出“Goodnight.”和“Sweetdreams!”。教师可提问：Iseverythingreallyintheschoolbag?引导学生再次观察图片，可能会有学生发现小猫的尾巴或身影，初步印证猜测5。图5（吃早餐，对话“Somemore?”“No,thanks.I‘mfull.”）：T:Inthemorning,Zoomishavingbreakfast.WhatdoesMumask?播放音频“Somemore?”教授“somemore”，并用动作和表情教授“I’mfull.”（拍肚子，摇头）。T:IsZoomreallyfull?Let‘ssee.制造反差，引出下文。图6（Zoom背书包，感叹“Myschoolbagissoheavy.”）：T:Afterbreakfast,Zoomcarrieshisschoolbag.Howdoeshefeel?Lookathisface!Ss:Hefeelstired./It‘sheavy.T:Yes!Hesays“Myschoolbagissoheavy.”(板书并教授“heavy”，让学生轮流试背准备好的“超重”书包，亲身体验“heavy”的含义)10。T:Whyisitsoheavy?Guess!What’sinit?引导学生推理，可能除了书，还有那只小猫！此刻，学生的好奇心达到顶峰。图78（课堂上，老师让拿出书，小猫跳出）：T:NowZoomisatschool.Theteachersays“Takeoutyourbooks,please.”(板书并教授“Takeout”，与“Putaway”进行对比操练，通过TPR活动“Isay,youdo”加以巩固)。T:Zoomopenshisschoolbag.Guesswhathappens?Let‘sseethevideo!播放图78的动画或图片，当看到小猫跳出，全班发出惊叹或笑声。T:Oh!Acat!Zoomissosurprised.Hesays“Oh,sorry.”Whydoeshesaysorry?(引导学生理解是因为猫惊吓到了老师和同学，需要道歉)。1.跟读模仿，内化语言(Listenandimitate):播放完整的录音故事，要求学生：指图跟读：手指着相应的图片，将声音与图文对应。模仿跟读：重点模仿“Putaway...”、“I’mfull.”、“Myschoolbagissoheavy.”、“Takeout...”等句子的语音语调，特别是Zoom的无奈、惊讶的语气。角色体验：全班分成两组，分别扮演Zoom和Mum，进行分角色朗读，教师旁白。（四）故事后活动(Poststory)【12分钟】1.【难点突破】逻辑梳理，思维辨析(Thinkandorder):教师出示打乱顺序的故事图片（约45张关键图），小组合作，按故事发展的正确顺序排列，并尝试用简单的英语描述每幅图的大意。此活动旨在检验学生对故事整体结构的理解，培养逻辑思维能力5。2.【重要】合作探究，趣味表演(Roleplay):小组活动：4人一组，分别担任Narrator,Zoom,Mum,Teacher(加上小猫的角色可以是一个学生用手偶表演，或由Narrator兼任)。任务要求：基础层：能够准确、流利地朗读角色的台词。提升层：能够在朗读的基础上，加入恰当的动作和表情，如Zoom吃力地背书包，妈妈温柔地抚摸Zoom的头。拓展层：鼓励学生创造性地发挥，如给小猫加上一两个拟声词“Meow”或简单的动作，增加表演的趣味性。教师巡视指导，提供头饰和手偶等道具辅助。挑选12组在班级展示，并给予积极、具体的评价（如：“YourvoiceisjustlikeZoom!”，“Yourgrouphasalotoffun!”）8。3.【热点】主题升华，联系生活(Emotionaleducation):T:Whatafunnystory!ButwhyisZoom’sschoolbagsoheavy?(Becausethecatisinit.)T:IsZoomacarefulboy?(No,heisn‘t.)T:WhatshouldwelearnfromZoom?(Weshouldbecareful.Weshouldputawayourthingsbyourselves.Andourmumanddadloveusverymuch.)引导学生明白：要养成自己整理物品、细心做事的好习惯，同时也要感受父母对我们无微不至的爱。Momalwayscaresaboutus,fromnighttomorning110。（五）总结与作业(SummaryHomework)【3分钟】1.Summary:教师结合板书，带领学生回顾本课的核心语言和故事情节。学生齐读板书上的核心句型。2.【重要】分层作业(Homework):Mustdo(必做):Listentothestorytapeandreadthestoryemotionally.(听录音，有感情地朗读故事给家长听。)Choosetodo(选做):Actoutthestorywithyourfriends.(和朋友一起表演这个故事。)Thinkanddraw:WhatelsemightbeinZoom‘sheavyschoolbag?Drawapictureandtellyourclassmate.(想一想，Zoom那沉重的书包里还可能有什么？画下来并用英语告诉同学，进行故事创编的萌芽。)6八、板书设计（此处采用纯文本描述板书布局）黑板左侧：故事主要人物头像（Zoom，Mum，Teacher）黑板中部（核心句型区）