幼儿园大班社会领域《我是中国小梦娃》思政融合教学设计

幼儿园大班社会领域《我是中国小梦娃》思政融合教学设计一、教学设计基础信息【学段学科】幼儿园大班社会领域【课题来源】基于“幼儿园思想政治教育与课程融合”理念的园本化主题活动【课时】三课时（每课时25—30分钟，结合一日活动延伸）【授课对象】幼儿园大班（5—6岁幼儿）【设计核心】本设计遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，将社会主义核心价值观中的“爱国、敬业、诚信、友善”及中华优秀传统文化，通过“生活化、游戏化、体验化”的方式，浸润于幼儿的一日生活与学习之中，实现思想政治教育与幼儿园课程的有机融合，为幼儿打好成长底色【重要】。二、设计理念与指导思想（一）核心理念：浸润式思政与生活化课程幼儿园思想政治教育不同于中小学的理论授课，其核心在于“浸润”与“熏陶”【非常重要】。本设计秉持“童蒙养正，立德树人”的理念，将宏大的价值观转化为幼儿可感知、可触摸、可操作的具体经验【7】。通过挖掘贴近幼儿生活的本土资源与传统文化元素，创设“隐性课程”环境，让幼儿在真实的体验中萌发爱祖国、爱家乡的情感，习得良好的行为习惯与道德品质【8】。（二）理论依据1.皮亚杰认知发展理论：大班幼儿处于前运算阶段向具体运算阶段过渡期，思维具有具体形象性，需借助实物、情境、游戏进行学习。2.布朗芬布伦纳生态系统理论：强调微观系统（幼儿园、家庭）对幼儿发展的直接影响，需构建家园社协同育人机制。3.加德纳多元智能理论：通过语言、音乐、身体动觉、人际交往等多种智能通道，促进幼儿对思政内容的多元理解与表达。三、教材与学情分析（一）教材内容分析本主题内容源于对中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的儿童化解读。选取“中国梦”这一宏大主题作为切入点，将其具象化为“我的梦”、“家庭梦”和“国家梦”。通过认识国家象征（国旗、国歌、地图）、了解传统节日与节气、学习英雄模范人物事迹（如雷锋、袁隆平及本地先锋）、体验中华传统技艺（剪纸、扎染、武术）等载体，构建层层递进的课程内容体系【3】【6】。（二）学情分析【知识经验】：大班幼儿已具备初步的国家意识，知道自己是中国人，认识国旗、国徽，会唱国歌。部分幼儿通过家庭或媒体接触过“英雄”“中国梦”等词汇，但理解较为模糊。【能力水平】：幼儿好奇心强，喜欢探究，具备一定的语言表达能力和动手操作能力。合作意识开始萌芽，能在教师引导下进行简单的分组讨论与协作。【心理特点】：情感日益丰富，对道德行为具有强烈的模仿倾向，崇拜英雄人物。但自我控制能力较弱，需在具体情境中反复强化良好行为【基础】。四、教学目标设计基于核心素养与幼儿发展特点，设定三维教学目标体系：（一）认知目标1.知道自己是中国人，中国的全称是中华人民共和国，首都是北京。2.认识国旗、国徽，理解其基本含义；学会国歌的基本旋律与歌词大意【高频考点】。3.了解中国有几项“了不起”的成就，如高铁、航天、传统武术、大熊猫等，感知祖国的伟大【热点】。4.知道几位为国家和人民做出贡献的模范人物，如雷锋、钱学森或本地英雄【1】。（二）能力目标1.能够大胆地在集体面前讲述自己的梦想或关于祖国的见闻。2.能够通过绘画、手工、建构、角色扮演等方式表达对祖国的热爱之情【重点】。3.能够在游戏和日常生活中遵守规则，与同伴合作分享，初步形成“小公民”的责任意识【重要】。4.能够运用多种感官探索周围环境，发现生活中的“中国元素”。（三）情感目标1.萌发作为中国人的自豪感和幸福感，为自己是中国人感到骄傲【难点】。2.培养对英雄模范人物的崇敬之情，愿意向他们学习，初步树立积极向上的理想。3.激发热爱家乡、热爱集体、关爱同伴的良好情感【2】。五、教学准备与环境创设（一）物质准备1.多媒体资源：《我是中国小梦娃》童谣MV、纪录片《厉害了，我的国》儿童剪辑版、皮影戏动画《少年英雄王二小》、歌曲《国旗国旗真美丽》。2.教具学具：中国地图拼图、五星红旗、各色手工纸、扎染颜料、剪纸图样、建构区“长城”搭建图纸与积木、“航天火箭”废旧材料制作包、角色扮演服饰（小军人、宇航员、农民伯伯）。3.环境创设：【非常重要】打造“中国红”主题墙，分为“我的中国梦”（幼儿梦想卡）、“厉害了我的国”（中国成就展）、“英雄故事汇”（模范人物图片与绘本）、“多彩中国风”（民族服饰与手工艺品）四个板块。设立“红色文化角”或“非遗小作坊”，投放相关操作材料【4】【8】。（二）经验准备1.请家长利用周末带领幼儿参观本地博物馆、科技馆或红色教育基地（如烈士陵园、名人故居），拍摄照片带回园分享【重要】【1】。2.亲子共读一本关于中国传统文化或英雄故事的绘本，如《小英雄去战斗》、《中国筷》。3.鼓励幼儿收集家中的老物件（如粮票、老照片的仿制品）或具有中国特色的物品（如中国结、青花瓷盘）带到幼儿园布置展览。六、教学实施过程（核心环节）本主题实施采用“三段式”推进策略：感知体验→探究表达→内化迁移，贯穿于集体教学、区域活动、生活活动及家园共育之中【重点】。（一）第一课时：寻梦——我发现的中国之美（感知体验阶段）1.导入环节：童谣激趣，引入“梦娃”教师播放童谣《我是中国小梦娃》视频，“梦娃”是一个穿着红色棉袄、胖乎乎的中国娃娃形象。引导幼儿观察：“这是谁？她穿什么样的衣服？她在做什么？”通过活泼的旋律和可爱的形象，迅速吸引幼儿注意力，引出活动主题“我是中国小梦娃”【基础】。2.展开环节一：漫步“中国长廊”，初识祖国教师带领幼儿参观提前布置好的“中国红”主题墙和“中国文化角”，这里是一个浓缩的“中国博物馆”。在地图区，教师手持“大公鸡”形状的中国地图布偶，用比喻的方式讲述：“小朋友们，我们的祖国妈妈就像一只昂首挺胸的大公鸡。她的名字叫中华人民共和国，我们都是这只大公鸡怀里的小宝贝。”【4】引导幼儿在地球仪或中国地图上寻找中国的位置，尝试用红色贴纸标注首都北京。在成就展区，观看《厉害了，我的国》儿童剪辑片段（高铁飞驰、神舟飞船发射、阅兵仪式），每看一段，教师用惊叹的语气提问：“哇！这是什么？它厉害在哪里？”鼓励幼儿自由表达，初步感知祖国的强大。3.展开环节二：聆听故事，初识英雄教师讲述或播放皮影戏动画《少年英雄王二小》片段。讲述后提问：“王二小是谁？他为什么那么勇敢？他保护了谁？”结合幼儿回答，提炼出“英雄”就是那些为了保护大家、为了祖国不怕困难、甚至不怕牺牲的人，他们非常了不起。迁移经验：“在我们身边，也有许多英雄。比如每天保护我们的警察叔叔，救死扶伤的医生，还有让中国人吃饱饭的袁隆平爷爷。”出示相应图片，让幼儿知道英雄就在身边【重要】。4.结束环节：画语心愿——我的第一个梦想教师引导：“梦娃有一个中国梦，小朋友，你们有梦想吗？你的梦想是什么？”鼓励幼儿用绘画的方式在“梦想卡”（红色爱心卡片）上画出自己的梦想（如想当医生、想飞上太空、想教小朋友画画）。将画好的梦想卡张贴在主题墙的“我的中国梦”板块上，初步建立个人梦想与祖国发展的联系。（二）第二课时：筑梦——我为祖国妈妈做什么（探究表达阶段）1.导入环节：回顾与聚焦回顾上节课内容，点出“梦想”。“上节课我们画下了自己的梦想，今天我们要像小英雄、像科学家一样，用我们的小手去‘建造’梦想！”2.展开环节一：分组工作坊——“了不起的中国制造”设置四个平行工作坊，幼儿根据自己的兴趣自由选择参与，每15分钟轮换一次，保证全面体验【热点】【7】。工作坊A（建构坊）：搭建“未来长城”或“摩天大楼”。投放大型积木、纸箱、易拉罐等废旧材料。引导幼儿学习中国古代人民的智慧，尝试合作搭建坚固的城墙或体现现代科技的“发射塔”。教师在过程中渗透“合作”、“坚持”的品质。工作坊B（美工坊）：多彩中国风。投放扎染布料、剪纸图纸、青花瓷线描图案。幼儿体验传统扎染技法，折叠、捆扎、浸染，感受色彩的变化；或尝试剪出简单的“福”字、窗花；或在纸盘上绘制青花图案【难点】。教师在过程中讲述这些技艺都是中国独有的文化瑰宝。工作坊C（角色扮演坊）：长大后我就成了你。投放小军装、白大褂、宇航员头盔（自制）、厨师帽等服饰道具。幼儿扮演不同职业角色，模拟“边防巡逻”、“太空漫步”、“烹饪中华美食”等场景。在游戏中体验不同职业对国家的贡献，理解“敬业”的含义【7】。工作坊D（益智坊）：中国棋艺与拼图。投放中国地图拼图、围棋、飞行棋（融入中国城市名）。幼儿在拼图和下棋中，进一步熟悉中国的地理版图和传统文化。3.展开环节二：成果分享会轮换体验结束后，请幼儿回到座位，分享自己在工作坊中的发现和感受。教师提炼：“刚才小朋友们有的搭建了高高的发射塔，有的染出了漂亮的布，有的当了医生给人看病。大家做的这些事情，都是在让我们的祖国变得更美好！你们都是能干的中国小梦娃！”4.生活延伸：我是小小值日生将“为祖国做贡献”的情感迁移到日常班级生活中。开展“我是小小值日生”竞赛活动，鼓励幼儿为集体服务（擦桌子、摆椅子、浇花、整理玩具）。通过每日轮值，培养幼儿的责任感和集体主义精神，体会“劳动最光荣”【重要】【10】。（三）第三课时：圆梦——我是自豪的中国娃（内化迁移阶段）1.导入环节：升旗仪式全体幼儿起立，模拟天安门广场升旗仪式。播放国歌音乐，教师或幼儿代表担任“护旗手”，将国旗缓缓升起。全体幼儿行注目礼，齐唱国歌【高频考点】。礼毕后提问：“看着升起的国旗，听着雄壮的国歌，你的心里是什么感觉？”引导幼儿说出“激动”、“高兴”、“骄傲”、“想哭”等真实感受，升华爱国情感。2.展开环节一：红色故事小剧场邀请家长助教（可请退役军人或党员家长）或大班幼儿代表，讲述一个简短的红色故事，如《鸡毛信》或本地英雄故事（如根据阿坝师范学院案例改编的《为红军点亮一盏灯》的故事）【1】。讲述后，教师引导讨论：“故事里的人做了什么事？他们为什么这么做？我们应该向他们学习什么？”幼儿分组，尝试用简单的肢体动作和道具，表演故事中的一个片段。通过表演，内化英雄人物的勇敢、坚持、爱国等品质。3.展开环节二：知识闯关“中国知多少”设计趣味问答游戏，巩固所学知识。将幼儿分成几个小组（如“熊猫队”、“火箭队”），进行抢答或必答。问题示例：我们的祖国叫什么名字？（中华人民共和国）国旗的全称是什么？（五星红旗）它是什么颜色的？上面有什么？中国的首都在哪里？（北京）我们刚刚搭建的、古代中国人为了防御敌人修建的伟大的建筑是什么？（长城）今年（2026年）是什么生肖年？【结合年份信息】说出一种中国的国宝或一项中国的世界之最。对答对的小组给予贴纸奖励，在轻松愉快的氛围中检验认知目标达成情况。4.高潮环节：共绘长卷“我的中国梦”在活动室地面铺开一条长长的白布（或长卷画纸）。幼儿分组围坐在长卷四周。教师引导：“小朋友们，这是我们的梦想长卷。请大家把你们看到的、听到的、学到的关于祖国的美好事物，还有你们的梦想，都画在这条长卷上。我们可以画上长城、画上国旗、画上宇航员、画上和平鸽……”播放背景音乐《我和我的祖国》纯音乐版，幼儿自由创作。教师巡回指导，鼓励幼儿边画边交流。绘制完成后，全体幼儿与长卷合影留念。教师总结：“今天，我们一起画出了心中的祖国，画出了美丽的梦想。你们每一个人，都是最棒的中国小梦娃！等你们长大了，要用自己的双手，把我们的祖国建设得更加美丽！”七、家园共育与社会协同【重要】思想政治教育是一个系统工程，必须打破围墙，构建“幼儿园—家庭—社会”三位一体的育人网络。（一）亲子任务卡发放“寻访红色足迹”亲子任务卡，鼓励家长在节假日带幼儿参观本地的爱国主义教育基地、科技馆、博物馆。要求拍摄一张照片，幼儿口述参观感受，家长代笔记录，回园后在全班分享【2】【6】。（二）家长进课堂挖掘家长中的教育资源，邀请从事不同职业的家长（军人、警察、医生、火车司机、非遗传承人）走进课堂，给孩子们讲讲自己的工作如何服务社会、报效祖国【热点】。（三）社区联动组织大班幼儿走进社区，开展“小小志愿者”活动（如捡拾垃圾、向路人宣传环保、慰问敬老院老人）。将“友善”、“文明”的价值观落实到实际行动中【9】。（四）主题展览活动结束后，举办“我是中国小梦娃”主题作品展，展出幼儿的绘画、手工作品、活动照片、亲子任务卡等，邀请全园家长和小朋友参观，扩大教育影响。八、教学评价与反思（一）评价方式采用过程性评价与表现性评价相结合的方式【基础】。1.观察记录表：教师在日常活动和游戏中对幼儿进行随机观察，记录其在合作、分享、规则意识、爱国情感表达等方面的行为表现（如是否主动整理玩具、是否愿意帮助同伴、是否在升旗时保持肃静、是否能讲述英雄故事片段等）【8】。2.幼儿成长档案：收集幼儿在活动中的绘画作品、手工作品、语言记录（“童言说中国”），形成可视化成长轨迹。3.家长反馈问卷：了解家长对孩子在活动后行为习惯、情感态度变化的感知，如是否回家主动唱国歌、是否更愿意承担家务、是否对中国事物表现出浓厚兴趣。4.谈话与问答：通过集体或个别的谈话，了解幼儿对国家象征、传统节日、英雄人物等基本知识的掌握情况【高频考点】。（二）教学反思与调