部编五年级语文上册小古文训练

小古文，这颗散落在中华传统文化长河中的明珠，正随着部编教材的推广，越来越多地走进小学课堂。对于五年级的同学而言，这既是一次新奇的语言探险，也是一次与古人隔空对话的机会。学好小古文，不仅能提升我们的语文素养，更能让我们在潜移默化中感受母语的魅力与文化的厚重。本文旨在结合五年级上册教材的特点，为同学们提供一些实用的学习方法与训练路径。一、小古文，并不遥远的风景初次接触小古文，同学们或许会觉得它晦涩难懂，与现代生活脱节。实则不然。小古文篇幅短小，语言凝练，往往寥寥数语便能勾勒出鲜明的人物形象，讲述一个生动的故事，或阐明一个深刻的道理。五年级上册所选的《杨氏之子》、《伯牙鼓琴》、《书戴嵩画牛》等，皆是文质兼美的佳作。它们如同一个个浓缩的镜头，带我们窥见古人的生活情趣、智慧哲思与高尚情操。学习小古文，首先要克服畏难情绪，把它看作是认识一位新朋友，品读一个老故事，带着好奇与探究的心去亲近它。二、诵读为本，读出古文的韵味古人云：“书读百遍，其义自见。”这句话对于小古文学习尤为贴切。1.读准字音：小古文中有些字词的读音与现代普通话有所不同，例如《杨氏之子》中的“为设果”的“为”，在此处应读“wèi”；“应门”的“应”读“yìng”。遇到不确定的字音，要勤查字典或请教老师，确保读音准确无误，这是诵读的基础。2.读出停顿：古文的节奏和停顿与现代汉语有差异，读对了停顿，才能更好地理解句意和体会语气。可以根据句子的意思、虚词的提示（如“也”、“矣”、“乎”等）以及老师的范读来划分节奏。例如“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’”一句，停顿应为“孔/指以示儿/曰：‘此/是君家果。’”3.读出韵味：在准确、停顿得当的基础上，尝试读出古文的韵味。可以想象自己就是文中的人物，体会他们的情感，或喜悦，或悲伤，或赞叹，或疑惑。例如读《伯牙鼓琴》，当读到“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’”时，应读出钟子期对伯牙琴艺的赞叹和高山的巍峨之感；读到“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”时，则要读出伯牙失去知音后的悲痛与决绝。三、理解要义，探寻古文的意趣诵读是基础，理解是关键。理解小古文，可以从以下几个方面入手：1.观其大略，不求甚解：初次阅读，不必强求字字句句都理解透彻。先通读全文，了解文章大概讲了什么人、什么事，有一个整体的印象。2.联系上下文：这是理解古文词义和句意最常用也最有效的方法。很多字词的含义，通过上下文的语境就能推断出来。例如《杨氏之子》中“儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”这里的“应声”，结合上下文可知是“马上、立刻回答”的意思，体现了杨氏子的反应敏捷。3.抓住关键词：古文中常有一些“点睛”之笔的关键词，理解了它们，就能牵一发而动全身。例如《书戴嵩画牛》中的“谬矣”，意思是“错了啊”，直接点出了牧童对画作的判断，也引出了下文对错误原因的解释。4.借助注释与工具书：教材中通常会对一些重点、难点字词给出注释，这是我们理解古文的重要帮手，一定要仔细阅读。对于注释中没有的，或者仍不理解的字词，可以查阅《小学生古汉语常用字字典》等工具书。5.了解相关背景：有些小古文的理解，需要结合一定的历史背景或文化常识。例如了解了“知音”的典故，就能更深切地体会伯牙“破琴绝弦”的悲恸。老师讲解时要认真听讲，也可以自己搜集一些相关资料。四、积累拓展，构筑理解的基石学习小古文，积累是一个潜移默化的过程。1.积累常见实词：如“曰”（说）、“谓”（说，对……说）、“闻”（听见，听说）、“见”（看见）、“善”（好，擅长）、“甚”（很，非常）等，这些字词在不同的古文中反复出现，意思也相对固定，积累多了，阅读古文的障碍就会大大减少。2.积累常见虚词：如“之”、“乎”、“者”、“也”、“以”、“而”等。这些虚词意义不如实词实在，但在表达语气、连接句子等方面有重要作用。例如“也”字，在《杨氏之子》中“此是君家果”后若加上“也”，则语气更为肯定。3.积累特殊句式：古文中有一些特殊的句式，如判断句（“……也”）、省略句（常省略主语、宾语等）。了解这些句式特点，有助于更准确地理解句子的完整意思。例如“（杨氏子）为（孔君平）设果”，就是一个省略了主语和宾语的句子。五、品味与拓展，感受古文的魅力学习小古文，不仅仅是为了读懂字面意思，更要品味其语言的精炼传神和其中蕴含的文化内涵。1.品味语言：小古文的语言往往非常简练，一个字就能表达丰富的意思。例如《杨氏之子》仅用五十余字，就塑造了一个聪慧、有礼貌的孩童形象。可以尝试将古文翻译成现代汉语，对比一下，感受古文的精炼之美。2.体会情感与道理：很多小古文都蕴含着朴素的道理或真挚的情感。《伯牙鼓琴》让我们感受到了深厚的友情和知音难觅的感慨；《书戴嵩画牛》则告诉我们“耕当问奴，织当问婢”，遇事要向内行请教的道理。3.尝试运用与拓展：在理解和积累的基础上，可以尝试进行一些简单的拓展练习。比如，用自己的话复述故事，改编小剧本进行表演，或者模仿古文的语言风格写几句话、一个小故事。这样不仅能加深理解，还能提高运用能力。结语：持之以恒，乐在其中小古文学习是一个循序渐进、日积月累的过程，不可能一蹴而就。同学们要有耐心，有恒心，从教材中的每一篇小古文入手，扎扎实实地读、思、记、品。当你能够流畅地背诵《杨氏之子》，为杨氏子的机智莞尔；当你读到《伯牙鼓琴》，为那份知音之情动