小学美术一年级上册《寻蜜之旅：发现身边的甜》教案

小学美术一年级上册《寻蜜之旅：发现身边的甜》教案

一、教材与学情分析

（一）教材分析：【基础】

本课《寻蜜之旅：发现身边的甜》是冀美版一年级上册第五单元“甜甜蜜蜜”的开篇之作，在整个单元中处于感知与发现的奠基地位。教材内容打破传统美术课单纯技法传授的局限，以“甜蜜”这一通感体验为核心纽带，将视觉（色彩艳丽的糖果、蛋糕）、味觉（食物的甜美）、触觉（材料的质感）乃至情感（亲情、友情的温暖）融为一体。教材精选了大量贴近儿童生活的图片，如琳琅满目的糖果店、温馨的家庭聚会、分享食物的快乐瞬间等，旨在引导学生调动多重感官，从生活细微处入手，发现美、感受美。其深层逻辑在于，美术学习不仅是技能的习得，更是情感的表达与生活态度的养成，为学生后续在单元下一课《我是甜蜜设计师》中进行创意表现奠定丰富的感性基础与情感储备。

（二）学情分析：【基础】

一年级学生正处于从幼儿园游戏活动向学校正规学习过渡的关键期，心理年龄特征鲜明。首先，他们以具体形象思维为主，对色彩、形状等视觉元素极为敏感，对“甜蜜”的理解多停留在糖果、水果等具体物象的味觉层面，【难点】在于如何引导他们将对“甜蜜”的认知，从单纯的生理感受升华为对亲情、友情、分享等情感层面的审美体验。其次，该阶段学生好奇心强，表现欲旺盛，但注意力集中时间较短，精细动作控制能力尚在发展之中。因此，教学设计必须强化“游戏化”和“体验性”，【关键点】在于将抽象的情感目标分解为可看、可听、可触、可说的具体活动，在“玩”中激活思维，在“动”中规范行为，保护并激发他们最初的创作热情与艺术自信。

二、核心素养导向的课时目标【重要】

基于2022年版《艺术课程标准》的核心素养要求，本课教学目标设定如下：

1.审美感知（基础）：学生能够通过观察、品尝、聆听，识别生活中与“甜蜜”相关的色彩（如红、橙、黄、粉）、形状（圆形、心形、螺旋形）及场景，初步建立对“甜蜜美”的视觉敏感度。

2.艺术表现（核心）：学生能够尝试运用搓、揉、压、捏等泥工技法，或简单的点、线、色块涂鸦，塑造出1-2种能体现“甜蜜”感的简单事物（如一颗糖果、一块蛋糕），初步掌握运用美术媒材表达感受的能力。

3.创意实践（提升）：学生在教师引导下，乐于联想与想象，能尝试运用不同的颜色搭配或添加简单的装饰元素，让自己的作品看起来更“甜蜜”，展现出初步的创新意识。

4.文化理解（拓展）：通过分享“甜蜜”故事，感受分享带来的快乐，理解“甜蜜”不仅是个人的味觉享受，更是与人分享、传递关爱的美好情感，初步形成积极健康的审美价值观。

三、教学重难点【高频考点】

1.教学重点：【重要】引导学生调动多感官体验，发现生活中蕴含“甜蜜”感的事物与情感，并能用简单的美术语言（色彩、形状）进行表达。

2.教学难点：【难点】【高频考点】如何突破单一的味觉联想，启发学生将抽象的“甜蜜”情感（如妈妈的拥抱、朋友的分享）转化为具象的视觉符号或色彩组合，并在作品中有所体现。

四、教学方法与准备

1.教学方法：情境教学法、多感官体验法、游戏互动法、示范启发法。

2.教学准备：

教师准备：多媒体课件（含相关图片、音频、微视频）、真实的糖果（包装纸精美）、水果（草莓）、黏土作品范作、轻黏土、工具垫板、小镜子若干。

学生准备：围裙或旧衣服（防脏）、干净的湿毛巾、好奇的眼睛和快乐的心情。

五、教学实施过程（共1课时，40分钟）

（一）魔法情境导入：唤醒甜蜜的感官（约5分钟）【热点】

1.课前预备，氛围营造：上课铃响前，教室循环播放轻松愉悦的《糖果仙子舞曲》，教师在讲台上悄悄摆放一个用红布盖住的“神秘宝箱”。学生一进教室，便被音乐和神秘感包围，好奇心瞬间点燃。【重要】这一环节旨在利用音乐的无形力量，将学生从课间的喧闹中迅速“拉”入一个充满幻想与甜美的美术课堂情境之中。

2.神秘宝箱，触觉猜想：铃声响起，音乐暂停。教师带着神秘的表情指向宝箱：“孩子们，刚才的音乐带着我们好像飞进了糖果王国。现在，王国的精灵送来了一个神秘的宝箱，里面藏着‘甜蜜’的秘密。谁愿意不用眼睛看，只用手去摸一摸，猜猜里面是什么？”（教师邀请两到三位学生上台，将手伸进宝箱触摸。）

3.揭秘宝箱，聚焦“甜蜜”：学生触摸后给出猜想（“是糖！”“是个圆圆的球！”）。教师微笑着揭开红布，露出里面的真糖果、真水果以及一个色彩鲜艳的黏土蛋糕。“哇！大家的小手真灵巧。这里面有甜甜的糖果，香香的草莓，还有老师用黏土做的蛋糕。它们看起来、摸起来，都给我们一种什么样的感觉呀？”（引导学生说出“甜甜的”、“软软的”、“香香的”、“漂亮的”等词汇。）

4.揭示课题，明确任务：【基础】教师总结并板书课题：“是呀，这种感觉就是‘甜蜜’。今天，就让我们一起睁大发现美的眼睛，张开想象的翅膀，开始一段奇妙的《寻蜜之旅：发现身边的甜》。”（板书课题，字体稚趣，并用彩色粉笔画上糖果、爱心等小图标装饰。）

（二）多感官探索：寻觅甜蜜的踪迹（约10分钟）【重要】

5.视觉搜索：甜蜜的色彩与形状（约4分钟）

教师引导：“甜蜜不仅藏在宝箱里，还藏在我们的图画里。请同学们翻开课本（或看大屏幕），让我们来玩一个‘火眼金睛’的游戏。找一找，画面中哪些东西让你一看就觉得心里甜甜的？”

学生观察并发言（“红色的糖纸”、“黄色的香蕉”、“圆圆的糖球”）。

教师追问，引导归纳：【重点】“为什么这些颜色会让你觉得甜呢？除了红色、黄色，你们觉得还有哪些颜色也是‘甜蜜的颜色’？”（引导学生联想粉色、橙色、紫色等，建立暖色与甜蜜的初步关联。）“再看看这些糖果的形状，有圆圆的、长长的、还有像什么？”（螺旋形、心形。）

【高频考点】此处教师需强化色彩的情感属性，通过对比图片（如冷色调的石头与暖色调的糖果），让学生直观感受“甜蜜色彩”的视觉冲击力。

6.情感联结：记忆中的甜蜜瞬间（约4分钟）【难点突破】

情境引导：【重要】“除了好吃的，在我们身边，还有很多看不见、摸不着，但同样让我们心里感觉甜丝丝的东西。闭上眼睛，老师给你们讲个故事：有一天，小明不小心摔倒了，膝盖很疼，他正要哭的时候，好朋友跑过来，帮他吹了吹，还给了他一个大大的拥抱……你们猜，小明后来还疼吗？他心里是什么感觉？”

学生讨论分享：“不疼了，感觉暖暖的，甜甜的。”

联系自我，分享交流：“在你的小脑袋里，有没有这样让你感觉甜蜜蜜的时刻？是和爸爸妈妈在一起，还是和好朋友一起玩？谁能把这个甜蜜的故事讲给大家听？”教师请几位学生分享，并用简洁的简笔画（如两个手拉手的小人、一个大大的爱心）将学生的情感故事在黑板上快速记录下来。

教师升华：【难点】“原来，甜蜜不仅是糖果的甜味，还是爸爸妈妈的吻，是好朋友的帮助，是我们心里那份快乐和温暖的感觉。”（板书：情感之甜：爱、分享、快乐）

7.综合体验：小镜子里的微笑（约2分钟）

教师拿出准备好的小镜子，发给每个小组一面。“来，现在对着小镜子，给自己一个大大的、最甜蜜的微笑！看看镜子里的自己，是不是也很甜？”

学生对着镜子做鬼脸、微笑。教师引导：“把这份甜甜的微笑记在心里，等会儿我们可以把它做到我们的作品里。”

此环节旨在让学生亲身体验“甜蜜”的表情，将内在情感外化为面部表情，实现从味觉、视觉到情感、表情的立体感知闭环。

（三）技法探究与示范：表现甜蜜的魔法（约8分钟）

8.大师作品赏析：【基础】展示几幅色彩明快、造型简洁的表现甜蜜主题的儿童画或艺术家作品（如米罗的抽象画，强调其色彩和符号感）。“艺术大师们也用他们的魔法棒（画笔），画下了他们心中的甜蜜。你们看，这些作品用了哪些甜蜜的颜色？画了哪些可爱的形状？”引导学生关注画面中点的聚散、线条的流畅、色块的饱满。

9.微课示范：黏土里的甜蜜（约5分钟）【重要】

播放教师提前录制的微课视频，主题为“黏土变糖果”。视频内容需清晰、缓慢、充满童趣。

魔法一：团圆。取一小块红色黏土，放在手心，顺时针或逆时针用力揉搓，变成一颗圆圆的“草莓味糖果”。（特写镜头强调动作要领：掌心相对，用力均匀。）【基础】

魔法二：搓条。取一小块黄色黏土，放在手心或垫板上，前后搓动，变成一根细细长长的“香蕉味棒棒糖棍子”或“绕绕糖”。（强调手指的配合。）【基础】

魔法三：压扁与组合。将圆球轻轻压扁，变成一块“饼干”。将圆球和长条组合起来，插上一根小棍，就变成了一支棒棒糖。将不同颜色的小圆球轻轻压在一起，就变成了一颗“夹心糖”。【重点】

魔法四：添上甜蜜的装饰。用牙签尖在黏土上扎几个小孔，变成“糖粒”；用小梳子压上条纹，变成“巧克力板”。【创意启发】

视频结束前，教师用两个做好的小圆球和一根长条，快速组合成一个戴着蝴蝶结的糖果娃娃，并说：“看，给它加上眼睛和嘴巴，它就有了甜蜜的微笑！”以此激发学生无限的创作欲望。

10.技法回顾与安全提示：教师简单回顾视频中的核心技法（团、搓、压、组合），并【重要】强调课堂卫生与安全：“我们用的是食品级的安全黏土，但也不能放进嘴里哦。做完后要用湿毛巾擦擦小手，保持干净。”

（四）创意实践：亲手创造甜蜜（约12分钟）【核心环节】

11.创作任务驱动：【热点】“现在，就请小小艺术家们，用你们灵巧的双手，把刚才寻找到的甜蜜——无论是甜甜的糖果，还是那个让你微笑的故事，都变成看得见、摸得着的甜蜜作品吧！我们可以做一颗独一无二的糖果，一块诱人的蛋糕，也可以做一个表现甜蜜时刻的小场景（比如两个拥抱的小人）。”

12.学生创作，教师巡回指导（分层指导策略）：

对于动手能力较弱的学生（基础级）：鼓励他们至少完成一个简单的糖果造型（团一个圆球或搓一根长条），给予充分的肯定。“你的糖果颜色选得真漂亮！”【基础】

对于动手能力一般的学生（进阶级）：引导他们在基础造型上添加装饰，如压花纹、组合两种颜色，让作品更丰富。“你能给你的棒棒糖加上螺旋的花纹吗？”【重要】

对于动手能力强、思维活跃的学生（创意级）：鼓励他们进行场景创作或故事表达，如“你能把你刚才说的和妈妈一起逛街的甜蜜场景，用黏土捏出两个简单的小人来表示吗？”并提供小木棒、纸板等辅助材料，支持他们更复杂的创作构想。【难点】【创意实践】

教师在巡视过程中，需时刻关注学生的用眼卫生和坐姿，并不断用激励性语言评价学生的创意和进步：“这个缠绕的线条太有动感了，感觉糖在转！”“哇，你用了粉色和白色混在一起，就像草莓牛奶一样甜！”

（五）作品展评与甜蜜分享（约5分钟）

13.布置“甜蜜分享会”展台：将讲台布置成一个临时的展示区，铺上漂亮的桌布。

14.自主展示与介绍：【热点】“我们的甜蜜工厂完工啦！谁愿意带着你的甜蜜作品，来到我们的‘甜蜜分享会’，给大家讲讲你的甜蜜故事？”邀请3-5位有代表性的学生上台。

学生A（基础作品）：“我做了一颗红色的糖。”教师评价：“哇，这颗糖红彤彤的，像太阳一样温暖，看着就觉得甜！大家给他鼓掌！”

学生B（创意作品）：“我做了一个棒棒糖，还有我和妈妈，因为这个棒棒糖是我想送给妈妈的。”教师引导全班学生关注作品中的情感表达：“大家看，他把爱和糖果连在了一起，这件作品里藏着他对妈妈的爱，这才是最甜最甜的糖！我们把这件作品放到‘最暖心甜蜜奖’好不好？”

15.多元互动评价：不仅教师评，也引导生生互评。“你最喜欢哪个甜蜜的作品？为什么？”引导学生从色彩、形状、创意、故事等不同角度去欣赏同伴的作品，培养欣赏他人、发现美的能力。【重要】

16.甜蜜升华：教师总结：“今天，我们用眼睛发现了甜蜜的颜色，用小手捏出了甜蜜的形状，更用心感受到了甜蜜的情感。其实，我们生活中有数不清的甜蜜，只要你们带着一颗充满爱的心去发现，每一天都会是甜蜜蜜的。”

（六）课后拓展与习惯养成（约1分钟）

17.拓展任务：【基础】“请小朋友们回家后，用我们今天学会的发现美的眼睛，去寻找家里、社区里的‘甜蜜’，可以是颜色、形状，也可以是一件事情。然后，给爸爸妈妈一个大大的拥抱，说一句甜蜜的话，把你制作的甜蜜礼物送给他们。”

18.整理习惯：在音乐声中，指导学生清理桌面，将剩余材料归位，用湿毛巾擦手，保持教室整洁。【重要】这是美术课不可或缺的育人环节。

六、板书设计（精华呈现）

寻蜜之旅：发现身边的甜

视觉之甜：色彩（红、黄、粉……）

形状（圆、长、螺旋……）

情感之甜：爱分享快乐

魔法口诀：团一团搓一搓压一压连一连

七、教学反思（预设）

本课设计力求打破学科界