《古诗词三首》素养教案（第三课时）

《古诗词三首》【教学过程】活动一：回顾导入学习了《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗，我们会油然产生一种身临其境的感觉，仿佛自己也在湖心经历了一场突然来去的阵雨，也来到了望湖楼观赏那水天一色的美丽风光。这节课让我们学习一首描写月色的词。活动二：了解作者，知人论世1.初步了解作者辛弃疾。主要作品：《永遇乐·京口北固亭怀古》《清平乐·村居》等。辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，南宋著名词人，有“词中之龙”之称。与苏载合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。强烈的爱国主义思想和战斗精神是其词作的基本思想内容。2.了解写作背景。南宋淳熙八年（1181年），辛弃疾因受奸臣排挤而被罢官，开始到上饶居住。黄沙岭在上饶县西四十里，这一带不仅风景优美，也是农田水利较好的地区。有一次，辛弃疾夜行经过黄沙道，看到美丽的乡村月夜景色，心有所感，写下了这首词。3.了解“词”这一体装。词是古代诗歌的一个分支，又因句子参差不齐而称长短句。词最早是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以也叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如这首词的词牌名《西江月》。活动三：理解词题，初读词作1.理解词题。“西江月”是词牌名。“夜行黄沙道中”是词题，告诉了我们词中内容所对应的时间、地点。时间是在夜里，词人是行走着的，地点在黄沙岭。2.着眼于“行”，做好与词人“同行”的准备。“行”就是边走边欣赏景色。3.自读词作，读准字音。西江月·夜行黄沙道中

[宋]辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。4.指导诵读节奏。5.会写“鹊、蝉、稻”3个字。“鹊”：左窄右宽。“日”稍小，“鸟”瘦长。音序Q，部首鸟，13笔。组词：喜鹊、鹊桥。字义：喜鹊，鸟，身体大部分为黑色，肩和腹部白色。“蝉”：左窄右宽。“单”下面的横稍长。音序C，部首虫，14笔。组词：玉蝉、蝉衣、鸣蝉。字义：昆虫，俗称知了。“稻”：左窄右宽。“臼”中间不相连。音序D，部首禾，15笔。组词：稻田、水稻、稻谷。字义：谷类作物，通常指水稻。活动四：品读鉴赏，想象画面（一）借助学习单，多角度品读1.词人夜里行走在黄沙岭，会看到什么？听到什么？行走过程中又会发生些什么呢？让我们一同和词人行走起来——2.交流梳理，师指导梳理方向。词中有画面，也有声音；词中有看到的、听到的，也有闻到的；词中有晴天的，也有雨天的；词中有天上的星，也有山前的雨；词中有树上的，也有田间的。（二）细品词句，从读到的物象想开去1.请同学们静下心来，细细读，细细品味，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？又感觉到了什么？①明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉词意：明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，清凉的晚风徐徐吹来，传来声声蝉鸣。别枝指横斜的树枝。品读上阕，想象画面：读上阕，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？皌洁的月光，惊飞的鹊儿，微微的凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，一声声蛙声，多么美好的乡村月夜啊！清风明月，鹊惊蝉鸣，有动有静，动静结合。与“月出惊山鸟，时鸣春涧中”有异曲同工之妙，表现了词人夜行黄沙道感受到的幽静之美。②稻花香里说丰年，听取蛙声一片词意：在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。丰年：丰收的年景。年，年景。走着走着，词人来到了稻田边，阵阵稻花香扑鼻而来。人们谈论着今年一定是个丰收年，就连田间的青蛙也齐声欢唱。③七八个星天外，两三点雨山前词意：天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。继续前进，天外稀稀疏疏的几颗星星眨着眼睛。这时，山前落下几点雨滴。下阕中，“七八个”“两三点”都是实际数字吗？这样写有什么好处？“七八个”“两三点”不是实际数字，是虚指。这样写，精准地描绘出夏夜天空疏星点点、小雨稀疏的漠蒙景象，和前面清幽的环境相呼应，不仅体现了诗情画意，更能让人感觉到词人心情的愤意。④旧时茅店社林边，路转溪桥忽见词意：过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。社林：社庙丛林。社：社庙、土地庙。茅店：用茅草盖的旅舍。见：同“现”。因为两三点雨，词人不由自主地加快了脚步，从前社庙丛林边上的那个小旅店，在桥头转弯处出现了。从“忽见”这个词语中，你读出了作者怎样的心情？惊喜。联系“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，对比感受，峰回路转的惊喜。（三）交流品读感受教师根据学生的交流，指名上台板书：明月清风、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片、疏星稀雨、溪桥茅店。赏读全词，强化感受：经由同学们这么一想象，词里的景象动起来了，真了不起。现在，把你们的感受通过读表现出来。（四）由景悟情，走近词人1.透过景物感受词人心情。能读了，有联想了，还差一点火候。我们尝试着走进词人的内心，你读懂了词人怎样的心情？（板书：喜）2.寻找词中之喜。①景美之喜：皌月当空，夜行黄沙道中，月光惊动栞息的乌鹊，清风中传来阵阵蝉鸣，丰收在望的稻田中响起阵阵蛙声，抬头可见时隐时现的星星……热爱自然的词人感受到乡村夏夜的美好，这是一喜。②丰收之喜：稻香阵阵，蛙声一片，人们谈论着丰收。词人想到丰收给人们带来的喜悦，自己也跟着喜悦起来。（联系“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，想象丰收之后人们开怀畅饮的场景）③忽见之喜：夜行遇雨，快步前进的词人在溪桥转角处看到旧时的茅店，心生喜悦，顾有“柳暗花明又一村”的感觉。3.齐读课题，教师读前半句，学生填读后半句。西江月·夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，________________。稻花香里说丰年，_______________七八个星天外，_______________。旧时茅店社林边，_______________。4.借助板书，想象画面，练习背诵。（五）讨论交流，深入理解1.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”表达了词人怎样的情感？这两句表达了词人对丰收的期盼与喜悦，以及沉醉于乡村夏夜美景、享受田园生活的闲适之情。蛙声和稻花香都藏着词人对乡村生活的热爱。活动五：诗词比较，品味异同再读《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》，小组合作学习，讨论：这两首作品有什么相同的地方？又有什么不同之处？1.相同之处——都写了月夜的景色，都用了对仇的手法。2.不同之处——《宿建德江》的景色描写以静景为主，而《西江月·夜行黄沙道中》则是动中宜静。前者表达了诗人的思乡之愉，羁旅之苦，后者表达了词人淡淡的愉悦之情。3.结合具体的诗句，说说从哪些字词能体会到作者不同的心情，并通过朗读表达出来。《宿建德江》中，“野旷天低树，江清月近人”写田野广阔宁静，明月伴人更亲，愉思似乎因明月而得到慰藉。整首诗围绕“愉”字，抒发了诗人的孤独愉苦之情。《西江月·夜行黄沙道中》中，通过惊鹊、鸣蝉和蛙声，写出夏夜乡村的活力和生机；通过明月、清风、稻花香，写出夏夜的优美和静谧。这些景物衬托出词人因景美年丰而欢快、喜悦的心情。活动六：板书总结，拓展延伸（一）主旨概括这