2026新教材语文 六年级上册第六单元19古诗三首 教学课件

19.古诗三首部编版语文六年级上册第一课时第二课时

我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。第一课时浪淘沙（其一）刘禹锡人物小传

刘禹锡（772—842），字梦得，唐代文学家、哲学家，曾任监察御史。唐朝中晚期著名诗人，有“诗豪”之称，晚年与白居易并称“刘白”，其代表作品有《陋室铭》《乌衣巷》《石头城》等。

自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。刘禹锡是唐代著名诗人，他游览黄河后，被其气势震撼，写下《浪淘沙》组诗，共九首，今天我们学习的是其中第一首。小组合作

1.结合课文注释，理解词义、句意，在不理解的地方画上问号。2.小组内讨论自己不明白的地方，把疑难问题记下来。小凤教学资源店小凤教学资源店曲qūqǔ弯曲歌曲簸bǒbò颠簸簸箕（用作动词时）（用作名词时）形容黄河弯弯曲曲的样子。九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯风浪滚动。天边。大意：九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。一直；径直。诗人由气势磅礴的黄河想到了什么呢？大意：如今我要直向它的源头——银河冲去，和传说中的古人一起去天上的牛郎织女家。

起初是《汉书》中称“汉使穷河源”，就是说张骞曾经到达过黄河的源头；此后，晋代张华的《博物志》中记载了一个传说，称有人乘着小筏来往于海上和天河之间，还曾与牛郎织女会面；后来这两种记载混合，说是黄河和天河相通，张骞追溯黄河的源头时曾经抵达银河，甚至见到了牛郎织女。九曲黄河万里沙思考：诗人是怎样写出黄河的雄伟气势的？表达了诗人怎样的情感？夸张思考：诗人是怎样写出黄河的雄伟气势的？表达了诗人怎样的情感？想象如今直上银河去，同到牵牛织女家。

诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。读出黄河九曲的绵长曲折之感,感受作者的憧憬。读前两句诗时，语速放缓，读第三句时，节奏可稍微加快，读出豪迈气概，第四句再转向平缓悠长，读出其中的憧憬之感。朗读指导让我们借助图画背一背这首诗。写景——壮观豪迈气概想象——奇特浪淘沙（其一）类文阅读浪淘沙·其二[唐]刘禹锡洛水桥边春日斜，碧流清浅见琼砂。无端陌上狂风疾，惊起鸳鸯出浪花。书写：左右结构。“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“厓”横画均匀、平行，长短有别，底横宜长，竖画上下相对。组词：天涯生涯

yá书写：头部宜小，中部稍宽，下部横画平行，竖画正直。上下中心对齐，重心安稳。组词：牵手牵挂

qiān

上节课，我们欣赏了黄河的磅礴气势，那首诗的整体感情基调是豪迈的。这节课，我们将学习的两首诗风格则迥然不同。第二课时江南春杜

牧人物小传

杜牧（803—852）字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。唐代文学家。晚年居长安城南樊川别墅，后世称他为“杜紫薇”“杜樊川”

。杜牧诗歌成就尤高，与李商隐齐名并称“小李杜”。著有《樊川文集》。自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。看到课题，你想象到哪些画面？诗人抓住哪些景物写出了江南春天的特点？圈出相关景物。大意：广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。大意：这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩映在迷蒙的烟雨之中。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。春天的景物南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。人文景观

江南春天是柔美的、充满生机的，读的时候语速要稍缓，语气要轻快，读出这种清新的韵味。朗读指导同桌试着连起来说说画面。书写：上中下结构。“艹”稍小。“冖”稍宽。“鸟”上窄下宽，底横靠上。上下中心相对，重心安稳。组词：黄莺

莺歌燕舞yīnɡ书湖阴先生壁王安石人物小传

王安石（1021—1086），字介甫，号半山，江西临川（今江西抚州）人，世称临川先生。宋代改革家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。

自由朗读《书湖阴先生壁》，试着运用多种方法理解诗意，想象画面，和小组成员交流。经常、常常。畦闼题写在墙壁上的诗大意：茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔，院内一排排的花木都是主人亲手种植的。“护”“送”让山水像有感情的人，像湖阴先生的朋友，主动保护田地、送来青色。大意：院外一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开门把那翠色送到了眼前。

通过欣赏庭院中的景色，你认识了一位怎样的湖阴先生？茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。清洁幽雅院内之景勤劳

爱整洁

有生活品位

诗歌后两句写了湖阴先生家哪里的景色？想象画面，发现景色的特点。一水护田将绿绕，两山青来。自然幽雅院外之景拟人化的动态生动可爱极富情趣两山相对的态势赋予了青山动感自然环境对居于此地的人友好亲近排闼送感受诗句的特点，说说类似的诗句。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。字数相等结构相同意思相关两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

带着你的理解和体会，有感情地朗读本诗吧。舒缓、闲适节奏可适当放慢茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。朗读指导

让我们借助图画背一背这首诗。书写：上下结构。上宽下窄。“艹”横画宜长，两竖居中。“台”大小适中。上下中心对齐，重心安稳。组词：青苔

苔藓tái千里莺啼绿映红色彩明丽，生机盎然黄莺、绿叶、红花交织成绚烂的春日画卷。绿遍山原白满川草木葱茏，水天一色碧绿的山野与白茫茫的水田相映成趣。这些诗句告诉我们：绿水青山自古以来就是人们向往的美好家园。思考：我们今天生活的环境，是否还保留着这样的美好？围绕调查，你关注了哪些环境现象？餐饮浪费现象学校食堂剩饭多不多？家庭餐桌有没有浪费？餐馆"光盘"情况如何？垃圾分类投放垃圾桶设置是否齐全？是否按分类投放？有害垃圾单独投放？一次性用品小店提供一次性餐具？家庭塑料袋使用情况？外卖包装是否过量？选择你调查的方向，用具体事例和数据来说话。在调查中，你发现了哪些具体问题？食堂里有些同学打饭太多吃不完，整盘倒掉垃圾桶有分类标识，但很多人混在一起扔小卖部仍然免费提供一次性塑料袋外卖餐盒和一次性筷子使用量很大小组讨论：这些问题产生的原因是什么？根源在哪里？温馨提示：交流时认真倾听，可以补充自己的观察。建议个人吃多少打多少，不够再添。学校开展“光盘小卫士”评比活动。家庭和父母一起践行“光盘行动”。建议个人学习分类知识，投放前确认。学校设置分类督导员，开展知识竞赛。家庭在家中也设置分类垃圾桶。千里莺啼绿映红绿遍山原白满川——这是古人眼中的美好家园——光盘行动让每一粒粮食都不被辜负垃圾分类让每一种资源都能循环减少浪费让地球的负担轻一些我们的行动，就是写给未来的诗。①九曲黄河万里沙（）A.是实指。B.是虚指。②水村山郭酒旗风（）A.山的轮廓。