2026语文新教材 统编版语文六年级上册第五单元 例文 教学课件

例文部编版语文六年级上册

同学们，一篇文章确定了中心意思，就像射箭有了靶子，登山有了目标，夜航有了航灯一样。今天，我们就通过两篇例文——《爸爸的计划》和《小站》，看看作者是如何确定中心意思，并围绕它来写的。例文爸爸的计划自读例文《爸爸的计划》，思考：（1）文章主要写了什么内容？（2）作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？

文中有没有一句话直接点明了这个中心意思？找一找，用横线画出来。我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。默读要求：默读《爸爸的计划》，用“①②③”标出作者选取的事例。思考：这些事例和“爸爸爱订计划”的中心有什么关系？重点提示：重点关注“爸爸订了哪些计划”“这些计划如何执行”的内容。爸爸爱订计划本文的中心意思：主要事例有：◎爸爸给家人订计划◎爸爸执行计划◎爸爸给“我”订暑假计划梳理作者的写作思路：首先罗列爸爸给每个人订的计划，突出了爸爸爱订计划的特点。接着举了两个典型的事例，让人印象深刻。最后具体写爸爸为“我”制订暑假计划的事例。

作者为什么要把“爸爸给我订暑假计划”这部分写具体？

因为这件事给“我”的感受最深，最能让“我”感受到“爸爸爱订计划”的这个特点。文章中的这些事例都是围绕“爸爸爱订计划”这个中心选择的“典型材料”——能直接体现中心，且从不同方面展开，避免内容单一，这是“围绕中心意思写”的重要方法。例文小站

这篇例文的中心句和《爸爸的计划》不一样，它没有在开头，大家能找到吗？小站虽小，设计精心

这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。《小站》的中心句在结尾，作者先描写小站的环境、工作人员的做法，最后用一句话点明“带来温暖春意”的中心意思，这种“先叙述后点题”的方式，也能让中心意思更突出。

文章处处突出小站的“小”，从哪些语句中可以看出来？只有……才……甚至，一间小屋，几根木栅栏，三五个人影，也许，或者，立即消失只有慢车才停靠两三分钟一间红瓦灰墙的小屋几根木栅栏三五个人影文章从哪些方面来写小站的“小”？小小的喷水池小小的假山尺把高的小树小宝塔月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。“精心设计”体现在哪里？①位置巧妙——月台中间，一进月台就能看到。②层次丰富——喷水池→假山→小树→小宝塔，层层递进。③动静结合——流动的水珠与静止的假山、小树相映成趣。④细节用心——小宝塔“一尘不染”，既制造了水景，又天然承担了清洁功能，一举两得，体现出设计上的巧思。第7自然段写小站周围的景象，有什么作用？小站周围“这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。”荒凉·单调VS小站内部“可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。”生机·温暖用周围的荒凉、单调衬托出小站的生机、温暖。

《小站》要表达的中心意思是什么？是怎样一步一步表达出来的？小站小站月台上的布置抒发情感小站的规模小全心全意为旅客服务

小站上旅客不多，工作人员很少，但是工作人员还是千方百计地做好本职工作，努力为旅客服务。给旅客们带来温暖的春意的不止是那秀美的景色，更是工作人员热爱本职工作，全心全意为人民服务的炽热情感。①围绕中心选择典型材料：两篇例文所选材料都能“紧扣中心”，不写和中心无关的内容。②根据中心安排详略：详写能突出中心的内容，略写次要内容，让文章重点更鲜明。写法梳理核心词选择：从“忙”“乐”“暖”三个中心词中，任选一个你最有话可说的词。写作要求：①写一段150字左右的片段，必须围绕所选中心词选择材料（事例或细节）；②可参考例文方法；③语句通顺，避免错别字。写作任务①所选材料是否围绕中心词？（没有写无关内容）②有没有具体的事例或细节？（不是只喊口号，有画面感）③语句是否通顺？（没有明显的错别字和语病）检查清单

上周我发烧请假，同桌每天放学都来给我补笔记。她的笔记本上，重点内容用红笔标得清清楚楚，还在旁边画了小笑脸：“别着急，看不懂随时问我！”看着那些整齐的字迹，我觉得心里像揣了个小太阳，病好像都好了一半。这个片段的中心是“暖”，作者选了“同桌帮我补笔记”的事例；“红