第二单元-综合性学习 空中课堂实录

第二单元一一综合性学习

环节一：导入

同学们，人无信不立这句话指出了“信”的重要性。“信”即“诚信”是中华民族的传

统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、

经商之魂、为政之要。在现代社会，“诚信”是公民的第二张身份证，无论古今，“诚信”

应该成为个人必有的精神品质。

那么“信”的内涵到底是什么？在当代社会中它又有怎样的意义呢？今天我们进行的综

合性学习主题就是一一人无信不立。

上海某所学校的八一班决定围绕“信”开展一系列活动，活动分为三个部分。

引经据典话诚信

环顾身边忠诚信

班级演讲说诚信

第一个部分的任务是通过搜集分析与“信”有关的名言警句、成语典故、名人故事及其

它经典论述，理解“信”的传统内涵以及“信”对于个人和国家的重要意义。

笫二个部分的任务是在初步理解诚“信”内涵与价值的基础上，关注生活中的人和事，

了解践行“诚信”的具体内容。

这两个部分都是以小组分工的形式开展活动。

第三个部分班级演说讲“诚信”，则是由班级同学•起策划、组织开展•次班级演说会，

围绕“诚信”主题以演讲的形式分享自己的观点和经历。

环节二：引经据典话诚信

要探究“信”的传统内涵，首先可以查阅工具书，理解“信”的词义，然后搜集与“信”

有关的经典论述，理解其中“信”的具体含义和价值。

接着将搜集到的资料进行分类比较，最后归纳出“诚信”的内涵与价值。

“一诺千金”小组有四位成员：小真、小诚、小心和小石，他们决定按照上述步骤来完

成第一个部分的任务。

小真查阅了古汉语常用字字典，“信”的第一个意向为言语真实，“信”，还有其他的

意向，讲信用、实在、的确、相信等。许慎在《说文解字》云：诚，信也，信，诚也。

信和诚的基本含义都是诚实无欺、信守诺言、言行相符，表里如一，这是做人的基本耍

求。

了解了“信”的意向后，其他同学分别负责搜集有关性的名言警句、名人故事等，并梳

理出其中“信”的具体含义和价值，然后小组汇报讨论，他们都有怎样的收获呢？我们一起

来看看。

小诚搜集到了很多关于“信”的名言，他选取了两个句子和大家分享。

1.言必信，行必果。（《论语・子路》）

2.海岳尚可倾，I」诺终不移。（李白《唐诗纪事•卷十八》）

第一句“言必信，行必果”，这句话出自《论语子路》，大意是说话一定要讲信用，

行动了就要有结果，这里的“信”是讲信用的意思。

李白也写过相关的诗句，“海岳尚可倾，口诺终不移”。这句话的大意是大海可以干枯,

山岳可以倒塌，许下的诺言始终不可改变。

小石找到了与“信”芍关的名人故事《商鞅立木》教材第五十页，有这个故事大家找到

了吗？

这个故事写了两件事，我们先看第一件事。

令既具，未布,恐民之不信,已乃立三丈之木于国都市南门，K民有能彼

JL北门者予十金。民怪之.英敢优。发曰“能优者予五十金，有一人优之.

辄予五十金,以明不欺。卒下令。

—《史壮•商科列传》

令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十

金。民怪之，莫敢徙。复曰"能徙者予五十金，有一人徒之，辄予五十金，以明不欺。卒下

令。

当时商鞅变法的条令已准备就绪，还没公布，他担心百姓不相信自己，怎么办呢？

为了取得民众的“信”任，商鞅做了这样一件事，在都城市场南门前放置一根高三丈的

木头，招募能搬到北门的人给予十金，没有人敢去搬木头。商鞅又将赏金增加到五十金，有

一个人搬了木头，于是商觊就给了他五十金，以此来表明没有欺骗百姓，通过搬木头这一件

小事，力图取得百姓的信任，商鞅言而有信。

第二个故事发生在商鞅颁布了法令之后，当时法令刖刚颁布，有很多人不遵守法令，太

子也触犯了法令。

于是太子犯法。卫鞅日：“法之不行，自上犯之。”将法大子。太子，君嗣

也.不可施刑，刑其傅■公子皮，骑其师公孙贾。明日，恭人皆越令。行之十

年,秦民大说,道不拾遗.山无盗贼.家给人足。民勇于公战,快于私斗.乡

邑大治。

—《史记•商君列传》

于是太子犯法。卫鞅曰:"法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，

刑其傅公子虔，粽其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无

盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。

商鞅并没有因为太子是国君的继承人，不能施以刑罚就不遵守法令，而是仍然按照规定

做出相应的处罚。将他的老师公子虔处刑，将另一个老师公孙贾脸上赐字，以示惩戒。

商鞅讲信用的行为带来了很好的结果，第二天百姓都遵从了法令，新法实行十年，秦国

出现路不拾遗，山无盗贼的太平景象，百姓勇于为国作战，不敢再行私斗，乡野城镇都得到

了较好的治理。这两件事让我们看到诚信对治理国家的重要性。

刚才我们看到的内容只是“一诺千金”小组四位成员搜集到的材料的一部分，其实有关

“信”的经典论述还有很多，同学们课后可以去查找更多的资料进行摘抄，并写下自己对于

诚信的理解。

“一诺千金”小组的成员们通过学习古代先哲的精彩论述和道德楷模的诚信故事，对

“信”的内涵有了基本认识。

他们还想和班级其他同学分享自己的收获，于是打算将整理后的资料制作成小册子，放

到班级论坛上共享。汇总并整理了本组搜集的资料之后，他们遇到了•个难题，资料这么多，

要怎样安排，能使得小册子的内容清晰、结构有条理呢？

小心同学很快做出了规划，并制作出小册子的目录，我们一起来看看它的设计。

一、观点类

（一）立身之信

（二）交友之信

（三）经商之信

（四i国家之信

二、事例类

（-）立身N信

（二）交友之信

（三）经商之信

（四］国家之信

他先把资料按类别划分为观点类和示例类，再根据资料的内容进•步划分出不同的主

题，分别是立身之信、交友之信、经商之信和国家之信，编辑成为不同的栏目。

当然小册子的分类和排列方式可以有多种，总之关键是资料的安排要有内在的逻辑关

系。同学们，你们的创意又是什么呢？不妨在课后和老师同学做一下交流。

通过分类整理，一诺千金小组的成员们发现，古人探讨了“信”的不同含义，也写出了

诚信在生活各个方面的价值。他们通过读书卡片的形式记录下了自己的所读、所感，我们一

起来看看。

读书卡片

出处《老子》六十三章类别观点类

原句轻诺必寡信.

大意轻易许下的诺言必然缺乏信用.

我的生活中，我们尊谨慎许诺，一旦许下诺言就要认克践行，

感想信守承诺.

小时同学记录的是“经诺必寡信”这句话，在读书卡片的第二行标注出了这句话的出处

和类别，第三、四两行记录原句和大意，最后一行写的是自己的感受，同学们也可以按照他

的方法记录自己的所读、所感，完成读书卡片。

“一诺千金”小组想瘠研读资料后的收获写成一篇小节，放在册子的最后一页，小组讨

论后，他们决定主要总结两个问题：

第一，我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？

第二，“信”对于个人、国家有怎样的重要意义？

根据搜集到的资料，我国古代典籍中出现的“信”主要有两种含义：第一个是本意指言

语真实；第二个是讲信用.如前面提到的言必信，行必吴，也做名词用表信用，如“轻诺必

寡信”

那么“信”对于个人和国家有怎样的重要意义呢？请大家和同学共同探讨这个问题。

讨论时我们应该注意以下三点：第一，表达观点要清晰明确；第二，认真倾听同学的发

言；第三，记录讨论过程中达成的共识或者遇到的问题.

环节三：环顾身边思诚信

“一诺千金”小组分工合作，最终编定出了诚信手册，得到同学们的好评。大家已经初

步理解了“信”的内涵和价值，同学们都觉得学习要做到知行合一，只是知道“信”的含义

和意义还不够，还要去了解身边的诚信故事，知道如何才能做到诚信。

一诺千金小组的成员们积极准备起来，他们通过讨论确定了以下三个途径来践行诚信。

一、寻找守“信”之人；二、听取长辈建议；三、反思失信之害。

小真通过网络搜索新闻，寻找身边的守信之人，很快，一位诚信少年的故事吸引了他的

目光，我们i起来看看。

2012年11月2日.江苏省扬州市臬中学的一位同学.在放学收车回家建

中.不慎找坏了一辆停在路边的轿车。他没有逃走.而是在原处等了为半个小

时,后来给车主留下一张纸第.这才M车再去。不久后,车主发现了这张纸

条.上面写道：

“尊敬的苏xxx（车弹号）车主：我是xx附中的一名学生.在今天中

午放学途中不小心弄坏了您的车，主要是有一道划痕及左后视优坏.我无法

及时贴•修°联系方式：xxxx„对不起！”

车主看到依条•后汉受感动.联系到这位同学.表示不高要蛤佳。他在自己

的微博上写遭：“我们的下一代若都如此.社会必有奉望！”

新闻中的这位中学生，在放学骑车回家途中，不慎撞坏了一辆停在路边的轿车，但他没

有逃走，而是在原处等了约半个小时。少年等待车主是想要为自己的行为负责，难能可贵的

是，在等不到车主回来时，他仍没有逃避责任，而是选挎给车主留下一张纸条，陈述了自己

的过失，并且礼貌道歉，表示承担赔偿，然后才骑车离去。

这位少年实事求是、诚实守“信”的做法也让车主感动并说：我们的下一代若都是如此,

社会必有希望。

生活中类似这样的无心之失常常会发生，如果每一个人都能像这位少年一样承担责任、

诚信做人，将会营造M良好的社会氛围。

同学们，其实我们身边还有很多这样的人，他们不回避自己的责任，诚实待人、讲求信

用，言必信，行必果。就像资料中的这位同学一样，大家可以从你身边找一两位这样的人去

访问一下，听听他们的故事，问问他们的想法，把他们的故事讲给同学听，并说说你的感受。

小诚选择访问身边的父母、老师等长辈，听听他们对诚信的理解。作为过来人，他们或

许对诚信有更深刻的认识s为了更好的记录访问对象的故事，小陈同学结合第一单元中学过

的新闻采访的相关知识，仞步拟定了一个访问提纲。

“诚信故事”访问提纲

时间.地点

访问对象

访问目的

预设问题

1.您怎样看待诚信？

2.您有没有亲身经历过与诚信有

关的事情？（请对方具体讲述）

3.事件中，您觉得最值得肯定的

是什么？最应当反对的是什么？

4.经历了这件事之后，您有怎样

的感受？

5

这份访问提纲主要包括时间、地点、访问对象、访问目的等，主要内容是预设问题。小

城预设了四个问题：第一、您怎样看待诚“信”这个问题？可以初步了解被访者对诚信的看

法；第二、您有没有亲身经历过与诚信有关的事情，然后请对方具体讲述事件；第三、事件

中您觉得最值得肯定的是什么？这应该反对的是什么？这个问题主要是希望被访者讲出事

件中的关键部分，也可以从中看出他对诚信的理解；第四，经历了这件事之后您有怎样的感

受？

同学们，你们觉得这个访问提纲怎么样？如果有其他的预设问题，可以在第四个问题后

继续补充完善。

小心同学在寻访身边诚信故事时，发现生活中还有很多不诚信事件，比如考试作弊、借

钱不还、制售假冒伪劣商品等，于是他选择联系身边或社会上•些不讲诚信的事件和小组成

员展开讨论，诚信缺失会带来什么不良影响？

在讨论中，大家认识到诚信缺失会给社会和个人带来诸多不良影响，从反面加深了对诚

信的认识，便于更好的践行诚信。

环节四：班级演讲说诚信

同学们在践行诚信的过程中积累了很多宝贵的经历，形成了自己的见解，于是班级同学

准备一起策划一场班级演讲会，“我来说诚信”，交流，分享所见所得。

小时同学自告奋勇争做策划人，很快拿出了方案，我们一起来看看他的想法。

参加本次演讲活动的基本流程如下：

一、围绕诚信话题每人写一篇演讲稿。

二、小组内试讲，合作修改演讲稿。

三、小组推荐一位演讲者参加班级演讲会。

四、请老师和班级同学对演讲者的表现进行点评。

班长和课代表负责活动准备工作，确定活动时间与地点，完成报名、撰写主持词以及制

定活动要求和评分标准过程等，围绕“诚信”话题，同学们写好演讲稿，在小组试讲，组员

认真聆听，通力合作，共同修改演讲稿。同学们基本能够做到言之有理、言之有句、言之有

序。

在这期间，大家遇到一个难题，演讲时还需要注意哪些问题呢？

他们向老师请教，老师从表达、发音和体态语三个方面进行指导，这些内容在语文书第

五十二页，同学们找到了吗？

(1)观点弹明.可适当使用一些表明个人M向的词语,诸如“显而易

见”“依我看来”等。

(2)支点突出.层次分明,并恰当运用关联网和一些修好手法,使讲话活

泼生动,有迂辑.有毛珍。

(3)演讲者要注意与听众的沟通文演••拉近与听众之间的心厚距离,营造

适宜演讲的耻国，

(4)多使用常用词潘.少用我不用术语、生用词语.使语言富有生气和活

力。

(5)适应口头表达的要.多用短句.适当*复。

首先看表达：

第一、要观点鲜明，可以适当使用一些表明个人倾向的词句，诸如显而易见、依我看来

等等。

第二、重点突出、层次分明，并恰当运用关联词和一些修辞手法，使讲话活泼生动、有

逻辑、有气势。

第三、演讲者要注意与听众的沟通交流，拉近与听众之间的心理距离，营造适宜演讲的

氛围。

第四、多使用常用词语，少用或不用术语、生僻词语，使语言富有生气和活力。

第五，适应口头表达需要，多用短句，适当重复。

2.发音

(1)吐字清史,发音准确。

(2)音量合适.以在场折众都能听A切、听明白为宜。

(3)恰当