科教版五年级科学上册2身体的运动教学设计

单主备执教

四

元人人

课2.身体的运动课

第1课时课题新授

时型

L身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。

2.体育运动对促进骨骼、关节和肌肉的健康生长有着重

要的作用。

3.能用看、摸等不同的观察方法，感知人体运动时的变

教学化。

目标4.能通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈

现出来。

5、愿意与他人合作交流、分享研究结果。

6、知道生活中的一些物体与人体有相似的运动结构，

体会科学在生活中的应用。

重点：1.知道身体的运动是骨、关节和肌肉协同工作完

成的。

教学

2.引领学生形成良好的生活习惯促进身体健康成长。

要点

难点：学生能清楚地记录和描述身体在运动过程中，骨

骼、关节和肌肉是怎样相互配合完成运动的。

教学

相关课件

准备

教学预案个性设计

一、运动感知导入新课

教师引导：同学们，通过上节课的学习，我们

知道身体的各个部分能否灵活运动，是一个人健康

与否最为外显的标志之一。那么，灵活的身体是怎

样运动的呢？下面，我们站起来做一做曲臂和伸臂

运动来感受一下。

教师提问：活动中，我们身体的哪些部位参与

了活动？我们来摸一摸这些部位，摸到了什么？板

书：（骨头、肌肉、关节）

教师引导：自由做一些别的运动，看看你还摸

到了哪些骨头、关节和肌肉，用手指出它们的位置。

［设计意图］通过体验活动，学生初步认识了骨

头、关节、肌肉，并知道了它们之间有一定的联系。

二、观察感受一一体验探究

通过刚才的活动，我们知道了骨、关节、肌肉

共同组成人体的运动系统。那么，我们在探究身体

的运动时、参与运动的骨、关节和肌肉各起什么作

用？它们又是怎样相互协调完成运动的呢？

1.探究骨骼的作用。

教师引导：你们知道我们人的身体里面共有多

少块骨头吗？（206块）它们在身体里面组成了身

体的支架一一骨骼。随着科技的进步，我们还可以

利用X光来看见骨骼。（出示骨骼的X光片）

教师出示人体骨骼模型：骨骼能够支撑我们的

身体。猜猜骨骼除了有支持运动、支撑作用，还有

什么作用呢？

教师引导：我们摸一摸自己的心肺，能摸到

吗？是什么挡着呢？挡住以后，我们的心肺就不易

受到伤害，这说明骨头有保护内脏的作用。

2.感受关节的作用。

教师引导：我们知道，骨与骨之间可以活动的

连接叫关节。不同地方的关节，活动方式是不同的。

伸出手臂，我们来看一下，我们手臂上有什么关

节？（肘关节）你还能说出别的关节的名称吗？

教师引导：我们来进行一个体验活动。先用两

只手摸一摸耳朵，有什么感受？现在我们把肘关节

固定住，再去摸，又有什么样的感受？除了摸耳朵,

我们还可以试着写字，看看你有什么感受。

教师小结：当关节不能灵活运动，我们做各种

动作就会非常困难，有了灵活的关节，我们就可以

灵活地做各种动作。

3.了解肌肉的作用。

教师提问：我们身体有了骨骼、关节，就可以

进行运动了吗？还得有谁的参与呢？说说你对肌

肉的了解。

学生交流：肌肉在运动中所起的作用，肌肉可

以带动骨骼运动。

［设计意图］通过体验、感知活动，激发学生去

探究骨骼、关节、肌肉的作用，为学生下一步研究

它们之间的内在联系作铺垫。

4.体验感受骨骼、关节、肌肉协调运动。

教师引导：下面，我们就通过一个活动来推理、

描述一下肌肉是如何带动骨骼和关节进行运动的。

（1）教师指导学生用一只手拿起地上的哑铃,

慢慢地移到胸前，观察骨骼、关节和肌肉是怎样运

动和变化的。同时，用另一只手触摸、感受手臂不

同部位的变化。反复做几次举起和放下哑铃的动

作，多次观察、感受。

（2）教师请一位学生上台，演示举起、放下

哑铃的动作，请另一位学生观察、触摸举哑铃同学

的骨骼、关节和肌肉的运动和变化，并说出感受。

（3）同桌之间交替做举起、放下哑铃的动作,

彼此观察、触摸对方骨骼、关节和肌肉的运动和变

化，并说出感受。

（4）小组讨论、交流。

①比较一下，举起和放下哑铃时，手臂不同部

位有什么变化?

②学生描述在举哑铃的过程中，骨骼、关节和

肌肉是如何相互配合完成运动的。

③交流总结：通过举、放哑铃活动，我们知道

人体各种活动都是由肌肉收缩带动骨骼运动而实

现的，附着在骨头上的肌肉总是成对地在一起工

作，一个收缩，另一个就舒张。

5.体验下蹲、踢腿等活动，描述一下在下蹲和

踢腿活动中，骨骼、关节、肌肉是如何协调运动的。

［设计意图］由举哑铃活动拓展到身体其他部

位的活动，让学生进一步感知骨骼、关节和肌肉的

作用。老师指导学生准确描述活动中骨骼、关节、

肌肉的变化，从而推测出骨骼、关节和肌肉是如何

相互配合完成运动的。

四、制作模型一一解释验证

教师引导：手臂活动模型可以帮助我们理解肌

肉是如何工作的。接下来，我们就一起制作一个手

臂活动模型。

L教师指导学生以小组为单位，利用硬卡纸、

橡皮筋、胶带和钾钉等材料，团结协作，制作上肢

运动模型。（学生的制作可以有所创新，只要能说明

意思就行）

2.介绍制作过程：

（1）将其中一张卡纸对折，作为手臂前臂。

（2）另一张卡纸对折后剪开，将其中一张的

一端剪圆，另一张剪成手掌模样。

（3）将手掌与前臂用胶带粘牢，再将两根一

样长的橡皮筋用钾钉分别固定在手臂模型的两个

硬卡纸上。

（4）慢慢拉动其中一根橡皮筋，就可以看到

手臂模型弯曲了。

3.温馨提示：

（1）手臂模型的尺寸比例必须把握好。

（2）使用剪刀、加钉等工具时，要注意安全。

教师引导：请认真观察并思考，模型的哪一部

分相当于骨、关节和肌肉？推测它们是如何相互配

合完成运动的？

教师小结：从这个制作实验中，我们能明显地

感到：橡皮筋的拉动，带动了整个手臂的运动，也

就是肌肉可以带动骨头运动。

［设计意图］在学生充分体验与交流的基础上，

教师引导学生画出、制作上肢运动模型，进一步理

解肢体完成运动的过程，培养学生的建模意识和能

力，进一步内化知识。

五、研讨交流一一关注健康

教师引导：如果运动不当，青少年时期的运动

系统容易出现一些问题。说一说，你见过或遭遇过

骨骼、关节、肌肉受到损坏的例子。

学生交流：怎样做可以使我们的骨骼健壮、肌

肉发达、关节更加灵活？

教师出示资料，介绍经常进行体育锻炼的重要

性。

［设计意图］为了促进骨骼、肌肉的健康发育，

要加强体育锻炼，意在引导学生养成良好的生活和

运动习惯。

六、拓展延伸一一启迪思维

教师提问：观察图中的起重机，它的哪一部分

和我们身体中的骨，关节和肌肉的作用相似？

教师课件出示生活中一些利用骨、关节和肌肉

作用的原理制成的物体，让学生找一找，物体的哪

一部分是利用骨、关节和肌