2026年江苏省部编版初中语文上册第12单元文言文解析

2026年江苏省部编版初中语文上册第12单元文言文解析一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列文言文选段，请判断“之”字在句中的用法是否正确。原文：“陈胜者，阳城人也。少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。”选项：A.之：代词，指代陈胜B.之：动词，往，到……去C.之：助词，无实义D.之：连词，表示因果关系参考答案：B解析：本题考查文言虚词“之”的用法。在句中，“辍耕之垄上”意为“停止耕作到田埂上”，此处“之”为动词，表示“往、到……去”的意思。选项A错误，此处“之”非代词；选项C错误，此处“之”有实义；选项D错误，此处“之”非连词。正确答案为B。2.分析下列文言文句子的修辞手法是否准确。原文：“燕雀处堂，子安在不？”选项：A.比喻B.夸张C.反问D.排比参考答案：C解析：本题考查文言修辞手法。句子以燕雀在堂上自居为喻，反问“子安在不”，表达对陈胜等人的警示，属于反问修辞。选项A错误，此处无本体与喻体；选项B错误，此处无夸张成分；选项D错误，此处非排比句式。正确答案为C。3.判断下列文言文句子的翻译是否准确。原文：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”选项：A.鱼：我想要的，熊掌：也是我想要的，两者不能同时得到，放弃鱼而选择熊掌。B.鱼：我想要的，熊掌：也是我想要的，两者不能同时得到，所以鱼和熊掌都不要。C.鱼：我想要的，熊掌：也是我想要的，两者不能同时得到，只能选择其一。D.鱼：我想要的，熊掌：也是我想要的，两者不能同时得到，但可以都得到。参考答案：A解析：本题考查文言文翻译准确性。句子通过“舍鱼而取熊掌”表达“二者不可得兼时，应选择更重要的”，选项A准确传达了原文的取舍逻辑；选项B曲解为“都不要”；选项C遗漏了“取熊掌”的倾向性；选项D与原文矛盾。正确答案为A。4.分析下列文言文句子的句式特点是否正确。原文：“为是其智弗若与？”选项：A.省略句，省略了主语“陈胜”B.判断句，表示肯定C.疑问句，用反问形式表达D.被动句，表示被动关系参考答案：C解析：本题考查文言文句式。句子以反问形式表达“难道他的智慧不如别人吗”，属于疑问句。选项A错误，此处无省略成分；选项B错误，此处为反问而非肯定；选项D错误，此处无被动关系。正确答案为C。5.判断下列文言文词语的感情色彩是否准确。原文：“然陈胜亦何故得此名邪？”选项：A.“然”为贬义，表示转折B.“亦”为中性，表示同样C.“何故”为贬义，表示责备D.“邪”为贬义，表示反问参考答案：B解析：本题考查文言文词语的感情色彩。“然”在此处为中性，表示“然而”；“亦”为中性，表示“也”；“何故”为中性疑问；“邪”为疑问语气词。选项A、C、D均错误，正确答案为B。6.分析下列文言文句子的语法结构是否准确。原文：“吴广为人阳虎，尝为吏役于秦。”选项：A.主谓宾结构，主语“吴广”，谓语“为”，宾语“阳虎”B.主谓宾结构，主语“吴广”，谓语“为”，宾语“吏”C.偏正结构，偏“吴广”，正“阳虎”D.联合结构，由“为”“于”构成参考答案：A解析：本题考查文言文语法结构。句子主干为“吴广为阳虎”，意为“吴广是阳虎一类的人”，属于主谓宾结构。选项B错误，此处“吏”为状语；选项C错误，此处非偏正结构；选项D错误，此处非联合结构。正确答案为A。7.判断下列文言文句子的出处是否准确。原文：“彼可取而代也。”选项：A.《论语•为政》B.《孟子•告子下》C.《史记•项羽本纪》D.《资治通鉴•汉纪》参考答案：C解析：本题考查文言文出处。“彼可取而代也”出自《史记•项羽本纪》，是项羽对刘邦的评价。选项A、B、D均错误，正确答案为C。8.分析下列文言文句子的表达效果是否准确。原文：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”选项：A.表达悲伤之情B.表达愤怒之情C.表达豪迈之情D.表达讽刺之情参考答案：C解析：本题考查文言文表达效果。句子以燕雀不知鸿鹄高远志向，表达陈胜的远大抱负，属于豪迈之情。选项A、B、D均错误，正确答案为C。9.判断下列文言文句子的断句是否准确。原文：“项燕，楚将，数有功，爱士卒。”选项：A.项燕/楚将/数有功/爱士卒B.项燕/楚将/数有功/爱/士卒C.项燕/楚将/数有功/爱士卒D.项燕/楚将/数有功也/爱士卒参考答案：C解析：本题考查文言文断句。句子应断为“项燕，楚将，数有功，爱士卒”，意为“项燕是楚将，多次立功，爱护士兵”。选项A、B、D均错误，正确答案为C。10.分析下列文言文句子的文化内涵是否准确。原文：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。”选项：A.表达对物质生活的追求B.表达对精神生活的追求C.表达对个人利益的重视D.表达对道义与功名的取舍参考答案：D解析：本题考查文言文文化内涵。句子通过“鱼”与“熊掌”的比喻，表达“道义与功名”的取舍，属于文化内涵。选项A、B、C均错误，正确答案为D。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《陈涉世家》选自_________，作者是_________。参考答案：《史记》；司马迁解析：本题考查文言文出处及作者。《陈涉世家》是司马迁所著《史记》中的一篇，记载陈胜、吴广的事迹。2.“辍耕之垄上，怅恨久之”中的“怅恨”意为_________。参考答案：失意、怨恨解析：本题考查文言文词语含义。“怅恨”指因失意而怨恨，表达陈胜对现状的不满。3.“燕雀处堂，子安在不？”中的“处”意为_________。参考答案：居住解析：本题考查文言文词语含义。“处”在此处意为“居住”，比喻居安思危。4.“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也”中的“亦”意为_________。参考答案：也解析：本题考查文言文虚词含义。“亦”表示“也”，强调两者同等重要。5.“为是其智弗若与？”中的“弗若”意为_________。参考答案：不如解析：本题考查文言文虚词含义。“弗若”是“不如”的文言表达，表示比较。6.“彼可取而代也”中的“彼”指_________。参考答案：刘邦解析：本题考查文言文代词指代。“彼”在此处指代刘邦，表达项羽的意图。7.“燕雀安知鸿鹄之志哉！”中的“安”意为_________。参考答案：怎么解析：本题考查文言文疑问词含义。“安”在此处意为“怎么”，表达反问语气。8.“项燕，楚将，数有功，爱士卒”中的“数”意为_________。参考答案：多次解析：本题考查文言文副词含义。“数”在此处意为“多次”，强调项燕的功绩。9.“然陈胜亦何故得此名邪？”中的“邪”意为_________。参考答案：吗解析：本题考查文言文语气词含义。“邪”是疑问语气词，相当于现代汉语的“吗”。10.“吴广为人阳虎，尝为吏役于秦”中的“为”意为_________。参考答案：是解析：本题考查文言文动词含义。“为”在此处意为“是”，表示身份。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.“陈胜者，阳城人也”中的“者……也”结构表示判断语气。参考答案：正确解析：本题考查文言文判断句式。“者……也”是文言文常见的判断句标志，表示判断关系。2.“鱼，我所欲也”中的“欲”意为“想要”，与现代汉语用法相同。参考答案：正确解析：本题考查文言文词语古今异义。“欲”在此处意为“想要”，与现代汉语用法一致。3.“燕雀处堂，子安在不？”中的“堂”指房屋的厅堂。参考答案：正确解析：本题考查文言文词语含义。“堂”在此处指房屋的厅堂，比喻居所。4.“彼可取而代也”中的“取”意为“夺取”，带有贬义。参考答案：错误解析：本题考查文言文词语感情色彩。“取”在此处意为“夺取”，但无贬义，属于中性词。5.“吴广为人阳虎，尝为吏役于秦”中的“为”意为“作为”。参考答案：错误解析：本题考查文言文动词含义。“为”在此处意为“是”，而非“作为”。6.“然陈胜亦何故得此名邪？”中的“然”表示转折关系。参考答案：正确解析：本题考查文言文连词用法。“然”在此处表示“然而”，引导转折关系。7.“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也”中的“亦”表示并列关系。参考答案：正确解析：本题考查文言文连词用法。“亦”在此处表示“也”，连接并列成分。8.“项燕，楚将，数有功，爱士卒”中的“数”意为“计算”。参考答案：错误解析：本题考查文言文副词含义。“数”在此处意为“多次”，而非“计算”。9.“燕雀安知鸿鹄之志哉！”中的“安”表示肯定语气。参考答案：错误解析：本题考查文言文疑问词含义。“安”在此处表示反问语气，而非肯定。10.“吴广为人阳虎，尝为吏役于秦”中的“于”表示地点。参考答案：正确解析：本题考查文言文介词用法。“于”在此处表示“在”，相当于现代汉语的“于”。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《陈涉世家》在《史记》中的地位和作用。参考答案：《陈涉世家》是司马迁为陈胜、吴广作传的篇章，记载了他们起义的事迹。在《史记》中，该篇具有以下地位和作用：-反映了秦末农民起义的历史背景和过程；-体现了司马迁对陈胜、吴广的同情和赞扬；-展现了“王侯将相宁有种乎”的反抗精神，具有现实意义。2.解释“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也”的比喻意义。参考答案：该句通过“鱼”与“熊掌”的比喻，表达“道义与功名”的取舍关系。其中：-“鱼”代表个人利益；-“熊掌”代表道义或功名；-“二者不可得兼，舍鱼而取熊掌”表达在道义与功名冲突时，应选择更重要的。3.分析“燕雀处堂，子安在不？”的修辞手法和表达效果。参考答案：该句运用了比喻和反问的修辞手法：-比喻：以燕雀居安不知危，比喻陈胜等人居安思危；-反问：以“子安在不”加强语气，表达警示。该句通过修辞手法，警示人们应居安思危，防患未然。4.解释“彼可取而代也”的语境和含义。参考答案：该句出自项羽对刘邦的评价，语境为项羽与刘邦争霸。其中：-“彼”指刘邦；-“可取而代也”意为“可以夺取他的位置”。该句表达了项羽对刘邦的轻视和自己的野心。5.分析“吴广为人阳虎，尝为吏役于秦”的句式特点。参考答案：该句属于主谓宾结构，主干为“吴广为阳虎”，意为“吴广是阳虎一类的人”。同时，句子还包含状语“尝为吏役于秦”，补充说明吴广的经历。6.解释“燕雀安知鸿鹄之志哉！”的修辞手法和表达效果。参考答案：该句运用了比喻和反问的修辞手法：-比喻：以燕雀不知鸿鹄高远志向，比喻陈胜的远大抱负；-反问：以“安知”加强语气，表达豪迈之情。该句通过修辞手法，展现陈胜的远大志向。7.分析“项燕，楚将，数有功，爱士卒”的句式结构。参考答案：该句属于并列结构，由三个分句组成：-“项燕，楚将”：介绍身份；-“数有功”：介绍功绩；-“爱士卒”：介绍品德。句子通过并列分句，全面展现项燕的形象。8.解释“然陈胜亦何故得此名邪？”的语境和含义。参考答案：该句出自对陈胜的质疑，语境为陈胜起义前的社会评价。其中：-“然”表示转折；-“亦何故”意为“为什么”；-“得此名”指陈胜“陈涉”的称号；-“邪”加强反问语气。该句表达对陈胜称号的质疑。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列文言文选段，请翻译“辍耕之垄上，怅恨久之”。参考答案：停止耕作到田埂上，失意地怨恨了很久。解析：翻译时需准确传达“辍耕”“之”“怅恨”等词语的含义，同时保持句子的连贯性。2.阅读下列文言文选段，请翻译“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”。参考答案：鱼是我想要的，熊掌也是我想要的，如果两者不能同时得到，我会放弃鱼而选择熊掌。解析：翻译时需准确传达“欲”“亦”“不可得兼”等词语的含义，同时保持句子的逻辑性。3.阅读下列文言文选段，请翻译“燕雀处堂，子安在不？”参考答案：燕雀居住在厅堂上，你（子）在哪里？解析：翻译时需准确传达“处”“安”等词语的含义，同时保持句子的反问语气。4.阅读下列文言文选段，请翻译“彼可取而代也”。参考答案：他（彼）可以夺取他的位置而取代他。解析：翻译时需准确传达“取”“代”等词语的含义，同时保持句子的判断语气。5.阅读下列文言文选段，请翻译“吴广为人阳虎，尝为吏役于秦”。参考答案：吴广是阳虎一类的人，曾经作为官吏在秦国服役。解析：翻译时需准确传达“为”“尝”“役”等词语的含义，同时保持句子的连贯性。6.阅读下列文言文选段，请翻译“燕雀安知鸿鹄之志哉！”参考答案：燕雀怎么能知道鸿鹄的高远志向呢！解析：翻译时需准确传达“安”“知”“志”等词语的含义，同时保持句子的反问语气。7.阅读下列文言文选段，请翻译“项燕，楚将，数有功，爱士卒”。参考答案：项燕是楚国的将领，多次立功，爱护士兵。解析：翻译时需准确传达“数”“有功”“爱”等词语的含义，同时保持句子的连贯性。8.阅读下列文言文选段，请翻译“然陈胜亦何故得此名邪？”参考答案：然而陈胜为什么也得到这个称号呢？解析：翻译时需准确传达“然”“何故”“邪”等词语的含义，同时保持句子的反问语气。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.C3.A4.C5.B6.A7.C8.C9.C10.D二、填空题1.《史记》；司马迁2.失意、怨恨3.居住4.也5.不如6.刘邦7.怎么8.多次9.吗10.是三、判断题1.√2.√3.√4.×5.×6.√7.√8.×9.×10.√四、简答题1.《陈涉世家》在《史记》中的地位和作用：-反映了秦末农民起义的历史背景和过程；-体现了司马迁对陈胜、吴广的同情和赞扬；-展现了“王侯将相宁有种乎”的反抗精神，具有现实意义。2.“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也”的比喻意义：-“鱼”代表个人利益；-“熊掌”代表道义或功名；-“二者不可得