2026秋新教材外研版（三起）三年级上册英语Unit 4 Fun with numbers单元教学设计

第第页2026秋新教材外研版（三起）三年级上册英语Unit4Funwithnumbers单元教学设计第一部分单元整体设计一、单元基本信息单元标题：Unit4Funwithnumbers授课学段：小学三年级上册（外研版新标准修订版）课时分配：本单元共6课时，每课时40分钟授课对象：三年级初学英语学生，具备基础简单问答能力，对数字、实物类英语词汇有初步认知，乐于参与唱歌、角色扮演、小组互动类课堂活动。二、单元教材解读本单元核心主题为数字one至twelve，整体教材内容按照分层递进逻辑编排，分为六大学习板块，贴合低段学生认知规律。开篇Getready板块以自然场景中的鸟类为情境，直观引出1-12数字计数核心任务；Startup板块借助中国结文化情境，搭建核心句型Howmany...?Onlyone...的对话框架，融合中华传统文化元素，实现语言与文化融合教学；Infocus板块聚焦核心句型巩固，围绕中国结、文具两类实物，搭建双人问答对话模板，夯实问答交际句式。Speedup板块为故事教学板块，通过母鸡孵小鸡完整趣味小故事，串联数字从一数到十二的朗读、数数运用，在叙事语境中自然使用数字词汇；Fuelup板块分为数字歌谣与字母书写两部分，chant歌谣帮助学生韵律记忆数字，同步学习字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt规范书写，实现语音、词汇、字母三维同步教学。Hititbig板块为单元综合实践输出板块，设计“Meinnumbers”海报制作实践活动，引导学生结合校园文具、身边人物开展问答对话，实现语言生活化运用；Wrapup板块设置数字闯关游戏，搭配单元自评检测，帮助学生梳理单元全部知识点；拓展板块Let’sexplore融合科学跨学科内容，挖掘自然万物中的数字，拓宽学习视野。整个单元以“数数—问答—故事—歌谣—实践—拓展”为学习主线，词汇从数字1到12为核心载体，核心交际句型固定为Howmany+物品复数?回答为基数词，全程贯穿中国传统文化、自然科学跨学科素材，兼顾语言基础、交际运用、文化意识、思维能力四大英语核心素养。三、单元教学总目标1.

语言能力目标能够熟练认读、规范朗读、口头输出数字单词one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten、eleven、twelve；能够听懂、认读文具、中国结、小鸟、小鸡等单元核心名词；熟练掌握核心问答句型Howmany...?并能用1-12基数词完整作答；能够朗读单元歌谣、完整表演母鸡孵小鸡故事；规范书写字母Oo至Tt大小写。2.

文化意识目标能够了解中国结传统文化，感知传统手工艺品背后的趣味数字知识；发现生活、自然环境中无处不在的数字，体会英语与生活、自然、传统文化的紧密联系；乐于用英语介绍身边带有数字的事物，建立文化自信。3.

思维品质目标能够有序从1数到12，建立有序计数逻辑；在故事、歌谣、小组对话中观察数字变化，学会对比数量多少；在跨学科拓展活动中观察自然事物特征，建立数形结合思维。4.

学习能力目标主动参与唱歌、角色扮演、双人问答、小组合作等课堂活动；学会运用问答句型主动交流身边事物数量；能够独立完成课堂口语输出任务，自主梳理本单元数字词汇。四、单元教学重难点1.

教学重点数字词汇one到twelve的认读与流利数数；核心交际句型Howmany...?+基数词回答的熟练口头运用；字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt标准发音与规范书写；单元歌谣、故事的流利朗读。2.

教学难点eleven、twelve两个双音节数字单词的准确朗读；Howmany后名词必须使用复数形式的语法感知；在真实情境中主动运用问答句型完成交际表达；结合生活场景自主输出数字相关英语短句。五、单元教学准备教师教学准备：数字1-12单词音频、单元歌谣音频、故事朗读音频；单元对话示范录音；字母标准书写示范素材；中国结相关文化讲解素材；课堂小组活动任务说明；单元整体评价量表。学生课前准备：预习1-12数字读音；准备课堂练习本用于字母书写；提前观察校园内带有数字的物品。六、单元整体教学思路本单元遵循低段英语“输入感知—句型操练—情境运用—综合输出—拓展提升”五步教学逻辑。前两课时完成数字词汇、核心句型基础输入与机械操练；第三课时开展故事教学，在完整叙事语境内化词汇句型；第四课时聚焦歌谣韵律教学与字母书写专项训练；第五课时开展综合实践活动，完成语言生活化输出；第六课时单元整合复习，搭配跨学科拓展，梳理全部知识点并完成课堂综合口语检测。全程以学生互动活动为主，减少教师单向讲授，依托趣味情境降低低年级学生英语学习难度。第二部分分课时详细教学设计第一课时Getready&Startup教学设计一、课时基本信息课时主题：认识数字1-12，学习核心句型Howmany...?授课时长：40分钟对应教材板块：Getready、Startup课时目标：1.

能听懂、认读one至twelve十二个数字单词，准确跟读发音。2.

感知句型Howmany...?的提问含义，理解用于询问物品数量。3.

了解中国结传统文化，愿意参与课堂数数、对话模仿活动。课时重难点：重点：one到ten数字单词认读，基础问句Howmany...?跟读模仿。难点：eleven、twelve发音，理解问句用于询问数量。二、课前预习任务教师课前布置口头预习任务，不书写习题：学生在家听数字音频，尝试跟读1到10数字，观察家里带有数字的物品，课堂口头分享。三、教学过程（40分钟完整流程）（一）热身导入环节（7分钟）1.

课堂常规问候，教师使用前期所学简单句型和学生互动，巩固旧知，营造英语课堂氛围。2.

导入情境：教师抛出简单问题，引导学生思考生活里随处可见的数字，比如钟表、文具、门牌，邀请2至3名学生口头分享自己见过的数字，自然引出本单元主题Funwithnumbers，板书单元标题，带领学生齐读标题2遍。3.

简单数数小游戏热身：教师带领全班用中文从1数到12，过渡到英语数字学习，降低学生学习陌生感。（二）新知感知Getready板块教学（12分钟）1.

教材情境导入：讲解教材竹林小鸟情境，说明板块任务为数清画面中小鸟数量，引出数字学习任务。2.

音频输入教学：完整播放板块Listenandsing歌谣音频，学生安静倾听，整体感知1-12数字读音。第二遍播放音频，教师逐句领唱歌谣，拆分数字单词，慢速带读one、two、three至twelve，重点拆分eleven、twelve音节，反复示范发音，纠正学生口型。3.

分层跟读训练：全班齐读数字；男生、女生分组分段数数；随机点名学生单独数数，及时纠正发音问题。4.

板块核心问答梳理：针对板块问题Howmanybirdscanyousee?教师讲解句子含义，告知学生这是询问数量的基础问句，为下一板块句型学习铺垫。（三）新知讲授Startup板块对话教学（15分钟）1.

文化情境导入：教师简单讲解中国结传统手工艺品，介绍一件中国结仅由一根绳子编织而成，引出板块对话情境，激发学生好奇心。2.

完整对话音频输入：播放板块Readandanswer完整对话录音，学生闭目倾听，整体感知对话内容。再次播放音频，学生逐句跟读对话。3.

分层拆解对话教学：逐幅拆分对话场景讲解语义，重点提炼核心问答句：Howmanyropes?Onlyonerope.教师反复示范朗读问句与答句，讲解howmany用于提问物品数量，回答使用对应数字单词。4.

分层句型操练：第一步机械跟读，全班齐读问答句；第二步半机械替换操练，教师替换简单物品单词，学生对应回答数字one；第三步分层角色扮演，全班分三组，分别扮演对话里的三名学生，完整朗读五幅图全部对话。5.

对话理解梳理：讲解板块核心问题HowmanyropesareintheChineseknot?引导学生口头回答one，强化数字运用。（四）课堂小结与输出（4分钟）1.

师生共同梳理本节课学习内容：1-12数字单词，询问数量的句型Howmany...?基础回答方式。2.

简易口头输出活动：教师随机说出物品单词，学生用one作答，完成简单问答互动。（五）课后分层作业（2分钟）1.

基础作业：回家完整朗读本课时数字歌谣、Startup对话3遍，录制语音发给教师。2.

拓展作业：口头数一数家里十样物品，用英语说出对应数字，和家长完成简单问答。四、课时板书设计Unit4FunwithnumbersNumbers:onetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelveKeysentences:—Howmanyropes?—Onlyonerope.五、课时教学反思预设本节课以数字认读、基础句型感知为主，低段学生对eleven、twelve长单词发音容易出错，课堂需要增加音节拆分示范次数；角色扮演环节可增加更多小组展示机会，提升学生开口表达的自信心；中国结文化讲解不宜过长，控制时长，保障语言学习主体地位。第二课时Infocus板块教学设计一、课时基本信息课时主题：巩固数字1-12，熟练运用Howmany...?问答句型授课时长：40分钟对应教材板块：Infocus课时目标：1.

能够流畅、无停顿从1数到12，独立认读任意数字单词。2.

熟练运用句型Howmany+物品复数?搭配基数词完成完整问答。3.

能双人合作完成问答对话，主动开口进行数量问答交际。课时重难点：重点：问答句型完整运用，数字单词灵活应答。难点：感知howmany后物品名词使用复数形式的语言规则。二、课前预习任务复习第一课时数字歌谣和中国结对话，自主朗读数字1至12。三、教学过程（一）热身复习导入（6分钟）1.

齐唱上节课数字歌谣，快速回顾1-12数字单词。2.

问答复习：教师提问Howmanyropes?全班齐答Onlyonerope.随机抽查学生单独问答，巩固核心句型。3.

情境过渡：承接上节课中国结素材，引出本节课Infocus板块，围绕中国结、文具两类物品拓展问答练习。（二）新知教学Countandsay板块（13分钟）1.

呈现三组中国结数量情境，依次讲解四、三、两个中国结对应的数字four、three、two。教师示范完整问答句HowmanyChineseknots?Four.2.

分层操练：全班统一问答；同桌两两问答三组中国结数量；随机抽取小组上台展示问答对话。3.

教师点拨语言小知识点：Howmany后面的物品单词要使用复数形式，简单举例knots，让学生直观感知，不深入讲解语法术语，只做语感渗透。（三）核心板块Workinpairs双人对话教学（15分钟）1.

教材文具情境导入，呈现pencils、erasers两类文具词汇，教师带读单词，强调复数发音。2.

示范完整对话：—Howmanypencils?—Three.—Howmanyerasers?—One.教师完整示范双人对话，慢速拆分每一句，带领全班跟读多遍。3.

梯度双人操练：第一层：全班同桌模仿教材原对话，互换角色朗读；第二层：教师口头变换数字，学生替换数字单词完成对话；第三层：学生自主更换文具单词，创编全新简短问答对话。4.

课堂展示：邀请4至5组同桌上台，脱稿完成自主创编问答对话，教师及时给予口头表扬。（四）课堂综合口语输出（4分钟）集体互动问答游戏：教师说出任意文具、中国结单词，全班快速起立，用对应数字完整回答，训练学生即时应答能力。（五）课堂小结与课后作业（2分钟）1.

师生总结：本节课巩固数字单词，掌握文具、手工艺品两类物品的数量问答。2.

分层作业：基础作业朗读Infocus全部对话5遍；拓展作业和家人用文具物品完成5组英语问答。四、课时板书设计Keywords:Chineseknots,pencils,erasersNumbers:one~twelveDialogue:—Howmany...s?—数字单词.五、课时教学反思预设本节课侧重句型交际操练，部分学生容易忘记物品单词复数发音，课堂操练时需反复提醒；双人对话创编环节，基础薄弱学生自主创编难度较大，可提前给简单词汇提示，降低表达门槛。第三课时SpeedupStorytime故事教学一、课时基本信息课时主题：Storytime母鸡孵小鸡完整故事教学，综合运用数字1-12授课时长：40分钟对应教材板块：SpeedupStorytime课时目标：1.

能够完整朗读故事文本，流利按顺序数数one到twelve。2.

理解故事完整情节，能跟随音频分角色表演故事对话。3.

能感知数字数量变化，体会故事趣味，乐于参与故事表演活动。课时重难点：重点：故事流利朗读，有序数数1-12。难点：结合故事情节灵活使用数字，分角色完整表演故事。二、课前预习任务提前熟读数字1-12，听一遍故事音频，大致感知故事母鸡孵蛋情境。三、教学过程（一）热身复习（6分钟）1.

全班快速齐数1至12，分组接龙数数，复习数字词汇。2.

句型复习：师生问答Howmany...?快速应答数字，巩固前两课时核心句型。3.

情境导入：教师简单讲述母鸡孵蛋趣味情境，引出Storytime故事板块，激发学生阅读兴趣。（二）故事整体输入教学（12分钟）1.

完整播放故事音频，学生静心倾听，整体把握故事脉络：母鸡有十二枚鸡蛋，出门觅食后一枚蛋壳破裂，只剩十一只鸡蛋，最后全部孵化出十二只小鸡。2.

分段播放音频，逐段讲解故事语义，拆分每一段核心数数句子：One!Two!Three!...Twelve!Mytwelveeggs!重点训练连续数数的流畅度。3.

分层朗读训练：教师逐句领读故事；全班分段齐读故事；男生读母鸡台词，女生跟读数数句子，分声部朗读。（三）故事分层内化与角色扮演（16分钟）1.

拆分故事五段情节，梳理每一段数字变化：十二枚鸡蛋→十一枚鸡蛋→十二只小鸡，带领学生口头说出对应数字，感知数量增减。2.

提炼故事核心台词：Mytwelveeggs.Oh,no!Onlyeleveneggs.Oh!Mybabies!Letmecount...教师反复示范朗读，带入情绪朗读，体会母鸡的心情变化。3.

分角色分配：全班分为母鸡、旁白两类角色，旁白负责数数句子，学生反复配合朗读。4.

小组排练表演：四人一组分配角色，完整朗读全部故事对话，教师巡回指导各组朗读语气、数字流畅度。5.

小组展示：选取三组学生完整上台表演故事，教师针对朗读流畅度、数字发音进行点评。（四）课堂小结（4分钟）师生梳理故事脉络，回顾故事中出现的全部数字，梳理从一数到十二的数数逻辑。（五）课后作业（2分钟）基础作业：完整朗读故事4遍；拓展作业和家人分角色表演故事，口头数一数身边十二样物品。四、课时板书设计Story:AhenandhereggsNumbers:onetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelveSentences:Mytwelveeggs.Onlyeleveneggs.Letmecount.五、课时教学反思预设故事教学趣味性强，学生参与度较高，但连续数数环节部分学生容易卡顿，课堂可增加接龙数数小游戏；分角色表演时，部分学生不敢开口，可允许小组内小声排练后再上台展示，保护学生表达意愿。第四课时Fuelup歌谣与字母书写教学一、课时基本信息课时主题：数字chant歌谣教学、字母Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt规范书写授课时长：40分钟对应教材板块：Fuelup课时目标：1.

能够富有韵律完整吟唱Numbersaroundus歌谣，准确朗读歌谣内数字单词。2.

掌握字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt标准发音，规范书写大小写字母。3.

能发现生活中随处可见的数字，建立英语生活化意识。课时重难点：重点：歌谣韵律朗读，六个字母发音与规范书写。难点：Qq、Pp发音区分，字母四线三格标准书写格式。二、课前预习任务复习前几课时全部数字单词，简单认读Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt字母。三、教学过程（一）热身复习导入（6分钟）1.

接龙数数游戏：全班依次从1数到12，循环两轮，巩固数字词汇。2.

故事片段齐读，回顾上课时Storytime核心数数句子，平稳过渡到歌谣教学。3.

导入Fuelup板块主题Numbersaroundus，引导学生说一说生活里哪里能见到数字。（二）Listenandchant歌谣教学（14分钟）1.

完整播放chant音频，学生感受歌谣节奏韵律，感知歌谣完整内容。第二遍音频播放，学生跟随节拍轻轻拍手。2.

逐句拆分歌谣教学，教师分句带读，标注歌谣内数字单词one至twelve，重点朗读长句Numbersareallaround.Iseenumberseverywhere!3.

分层吟唱训练：全班拍手齐唱；快慢交替吟唱；分组分段吟唱歌谣，增添课堂趣味性。4.

歌谣内涵讲解：简单解读歌谣含义，引导学生发现钟表、日历、衣物、路牌、球类等生活物品上的数字，理解numbersaroundus主题。（三）字母书写专项教学（16分钟）1.

依次出示Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母，教师逐个示范字母标准发音，区分易混淆字母Pp与Qq发音，纠正学生口型。2.

四线三格书写规范讲解：逐个讲解每个大小写字母在四线三格中的占位、起笔收笔顺序，教师口头完整示范书写步骤，学生在空中同步书空练习。3.

分层书写训练：学生在课堂练习本书空书写；独立临摹大小写字母各三行；教师巡回走动，逐个纠正学生书写格式、笔画错误。4.

认读巩固：随机出示字母读音，学生快速说出对应字母，强化音形对应记忆。（四）课堂小结与课后作业（4分钟）1.

师生总结本节课歌谣、六个字母两大知识点，集体齐唱歌谣。2.

分层作业：基础作业吟唱歌谣3遍，每个字母规范书写两行；拓展作业寻找家中带有数字的物品，下节课口头分享。四、课时板书设计Chant:NumbersaroundusLetters:OoPpQqRrSsTtNumbers:one~twelve五、课时教学反思预设字母书写专项训练课堂时间较长，低年级学生容易注意力分散，可穿插短时字母认读小游戏调节课堂节奏；Pp、Qq发音容易混淆，课堂需要增加对比示范次数，强化区分。第五课时Hititbig综合实践输出课一、课时基本信息课时主题：综合实践活动Meinnumbers海报制作与双人问答交际授课时长：40分钟对应教材板块：Hititbig课时目标：1.

整合单元数字、文具词汇、问答句型，自主创编数量问答对话。2.

完成Meinnumbers主题口头规划，能够结合自身校园物品完成口语表达。3.

双人合作完成问答交际，提升综合语言输出能力。课时重难点：重点：自主运用Howmany...?句型结合校园物品问答。难点：自主组织语言，完整、连贯完成双人问答交流。二、课前预习任务梳理校园文具类英语单词，回顾全部数字单词1-12。三、教学过程（一）热身整合复习（5分钟）1.

齐唱上节课数字chant歌谣，快速复习数字词汇。2.

整合句型复习：师生随机问答文具、中国结、小鸟、小鸡相关数量问句，综合前四课时知识点。（二）板块情境与词汇梳理（10分钟）1.

导入Meinnumbers实践主题，讲解板块核心任务：结合自己身边校园物品，用数字描述物品数量。2.

梳理板块核心名词：schoolbag、rulers、erasers、pencils、books、teachers，教师带读全部词汇，强调复数形式发音。3.

教师示范口头介绍模板：Ihavesixpencils.—Howmanybooks?—Twelve.给学生清晰表达框架，降低自主表达难度。（三）双人问答示范与操练（15分钟）1.

教材双人对话示范教学，完整朗读对话：—Howmanybooks?—Twelve.—Howmanyteachers?—Five.2.

梯度双人操练：模仿教材对话互换角色朗读；替换词汇创编对话；自主结合自身文具创编全新问答。3.

小组互动展示：多组同桌上台展示自主创编对话，教师针对性点评语言流畅度。（四）海报口头规划活动（8分钟）教师讲解Meinnumbers海报创作思路，学生不书写纸面内容，仅在课堂口头规划自己海报想要介绍的物品与对应数字，同桌互相交流自己的规划思路，完成口语输出。（五）课堂小结与课后作业（2分钟）1.

师生整合本单元全部交际句型与数字词汇，梳理语言运用逻辑。2.

分层作业：基础作业朗读板块双人对话；拓展作业在家完成Meinnumbers海报制作，下节课带至课堂分享。四、课时板书设计Topic:MeinnumbersWords:schoolbag,rulers,erasers,pencils,books,teachersDialogue:—Howmany...s?—数字单词.五、课时教学反思预设本节课侧重综合语言输出，基础薄弱学生自主创编对话存在困难，课堂可多提供词汇提示；口头规划环节鼓励学生大胆表达，不用限制词汇难度，侧重锻炼开口意愿。第六课时Wrapup&Let’sexplore单元复习+跨学科拓展课一、课时基本信息课时主题：单元整体复习，数字闯关游戏，科学跨学科自然数字拓展授课时长：40分钟对应教材板块：Wrapup、Let’sexplore课时目标：1.

系统梳理单元全部词汇、句型、歌谣、故事、字母知识点，查漏补缺。2.

能完成数字闯关口语游戏，熟练运用全部单元语言知识。3.

跨学科感知自然万物中的数字，拓展英语学习视野，完成单元自评。课时重难点：重点：单元全部知识点整合梳理，熟练灵活运用数字问答。难点：跨学科内容与英语语言融合，自主梳理单元知识框架。二、课前预习任务自主回顾前五课时全部内容，梳理自己掌握不熟练的数字单词、句型。三、教学过程（一）热身单元整合复习（6分钟）1.

齐唱单元两首数字歌谣，接龙完整从1数到12。2.

快速句型问答：教师随机提问各类物品数量，学生快速应答，全面复习核心句型。（二）Wrapup数字闯关游戏复习（16分钟）1.

讲解Numbersgame十项闯关口语任务，全程口头完成，无书面习题：任务一口头回答朋友数量；任务二说出书本数量；任务三朗读seven、eleven；任务四双人问答铅笔数量；任务五说出字母颜色数量；任务六读出车辆上的数字；任务七完整从1数到12；任务八朗读three、nine；任务九说出气球数量；任务十识别带有字母i的数字单词。2.

全班分组完成闯关游戏，小组合作依次完成十项口语任务，教师全程巡回倾听各组口语表达，及时纠正发音、句型错误。3.

单元自评Checkit讲解：带领学生逐条阅读三项自评标准，学生自主判断自身掌握情况，梳理薄弱知识点。（三）Let’sexplore科学跨学科拓展（14分钟）1.

跨学科导入：讲解自然万物中存在固定数字特征，呈现雪花、瓢虫、章鱼三类自然事物，对应数字six、seven、eight。2.

语言教学：带读单词snowflake、ladybug、octopus，搭配对应数字six、seven、eight，完成匹配口头表述。3.

思维拓展：引导学生口头说出其他带有固定数字特征的动植物，比如蜘蛛八条腿、花朵五片花瓣等，用英语数字简单描述。4.

数字连线拓展活动口头讲解：讲解数字连线绘画任务思路，学生仅口头说出对应数字顺序，不完成纸面绘画习题。（四）单元整体课堂总结与作业（4分钟）1.

师生完整梳理本单元六大课时全部知识点，明确数字词汇、问答句型、歌谣、故事、字母、跨学科拓展六大板块核心内容。2.

单元收尾分层作业：基础作