部编版小学语文四年级下册第一单元3 天窗导学案

部编版语文四年级下册03天窗导学案1

课题3天窗

教学目标1.学习本课生字，理解课文中出现的新词.

2.有感情地朗读课文，理解课文中的重点语句,体会作者对天

窗的特殊感情，激发学生通过“天窗”看世界的情趣。3.抓

住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容，了解天窗给

乡下的孩子们带来的无尽遐想和无穷乐趣。4.背诵自己喜

欢的部分

教学重、难点理解课文内容，感悟“小小的天窗是唯一的慰藉”，了解天

窗给乡下的孩子们带来的无尽遐想和无穷乐趣。

能抓住重点词句理解课文内容谈自己的感受，并体会“这小

小一方的空白是神奇的！”

课堂活动

预自读课文，读通句子。2.自学生字：藉、蝙蝠、霸、宙三理解词

习

语。（通过自学，你在课文中搜集了哪些词语？能过读课文或利用学习工

交

具理解词语意思。）

流

4.画出不理解或有疑问的字词和句子，提出自己不明白的问题。

展1.用自己的话写一写，先在小组内读一读。

示

因为所以小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉。

汇

因为所以小小的天窗又成了孩子们唯一的慰藉。

报

因为天窗让孩子们所以小小的天窗是神奇的！因为天窗让孩子们所以发明

这“天窗”的大人们，是应该被感谢的！2.你认为课文中写得最好的词

语或句子有哪些？写下来，说说好在哪里？（S分钟）

（师重点引导“雨脚卜落卜落跳”“带子似的闪电一划”“掠过一条黑

影”等）

3.课文中我最喜欢的是句子或段落是什么？说明理由。

.你认为这是一扇怎样的天窗？说说你的看法。4.

重点围绕以下几个问题进行合作交流：1.为什么说“小小的天窗是唯一

合的慰藉”？2.孩子们透过天窗看到了什么？想到了什么？3.为什么说

作

“活泼会想的孩子们会从‘无'中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’？

探

4.为什么说天窗是神奇的呢？

究

夕小组合作完成展示部分的内容。

教1、教师启发提问：“在你无奈的时候，什么是你的慰藉？”让学生谈出

师自己生活中排解不快的方法。也许是读书？看电视？也许2、是摆弄什么

指小玩具？把自己的经历像作者这样记录下来，为我们的童年增添一笔美好

导的回3、忆。

课通过预习，我知道“慰藉”这个词的意思是我能用“慰藉”写一句

堂

话：2.通过读课文，我知道了：天窗是

检

测这篇课文写的是

学

后

反

思

阅读理解

2.阅读文章，回答问题。

蚂蚁四重奏

蚂蚁是世界上分布广、数量多的生物之一。它们的足迹几乎遍布世界任何一个

角落。我曾仔细观察过这种神奇的小动物，发现它有一套简单、实用的生存哲

学。正是这一套哲学让蚂蚁家庭永远繁荣昌盛、生生不息。我管这套哲学叫"蚂

蚁四重奏"。

第一重：永不放弃。如果我试图挡住一只蚂蚁的去路，它会立刻寻找另一条

路，不是翻过或钻过障碍物，就是绕道而行。总之，不达目的誓不罢休。

第二重：未雨绸缪。整个夏天蚂蚁都在为遥远的冬天做准备。刚一入夏，蚂蚁

就开始储备冬天的食物。这样在万物凋敝的冬季，蚂蚁同样可以丰衣足食。

第三重：满怀期待。整个冬天蚂蚁都憧憬着夏天。在严冬中，蚂蚁们时刻提醒

自己严寒就要过去了，温暖舒适的日子很快就会到来。即使是少有的冬日暖阳

也会吸引蚂蚁们倾巢而出，在阳光下活动活动筋骨。一旦寒流袭来，它们立刻

躲回温暖的洞穴，等待下一个艳阳天的召唤。

第四重：竭尽所能。一只蚂蚁能在夏天为冬天做多少准备？答案是，全力以赴

地工作。

小小的蚂蚁给我们上了一堂多么生动的哲学课啊。它用实际行动告诉我们：永

不放弃、未雨绸缪、满怀期待、竭尽所能才是成功的秘诀。

（选自《影响孩子一生的经典阅读（小学版）》2011年第12期）

（1）照样子，写词语。

生生不息（AABC式）：、

丰衣足食（含有近义词）：、

（2）画线句子是一个句，请你仿写一句：。

（3）蚂蚁是怎样"未雨绸缪"的？

（4）小蚂蚁告诉我们成功的秘诀是什么？

（5）你从哪些事物中得到过启示呢？举个例子说一说吧。

【答案】（1）亭亭玉立；历历在目；良师益友；聚精会神

（2）设问；示例：怎样才能写好作文？这需要你多读好词好句，多读好文章，

多写文章。

（3）刚一入夏，蚂蚁就开始储备冬天的食物。这样在万物凋敝的冬季，蚂蚁同

样可以丰衣足食。

（4）蚂蚁用实际行动告诉我们：永不放弃、未雨绸缪、满怀期待、竭尽所能，

才是成功的秘诀。

（5）示例：我观察过猫捕鼠，猫可以在老鼠洞前一动不动地等待几个小时。由

此我明白了，要想成功就要有耐心、有恒心，坚持下去不放弃。

【解析】【分析】（1）从给出的词语“生生不息"来看，是AABC式结构，即第

一个和第二个字是一样的。从给出的词语“丰衣足食”来看，是含有近义词。

（2）先提出为题（一只蚂蚁能在夏天为冬天做多少准备？），然后紧接着回

答（答案是，全力以赴地工作。），这是设问句。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁

定相关信息的范围，再按要求找到答案。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理

解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

（5）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个

人的认识。

故答案为：（1）示例：亭亭玉立；历历在目；良师益友；聚精会神；（2）设

问；示例：怎样才能写好作文？这需要你多读好词好句，多读好文章，多写文

章。（3）刚一入夏，蚂蚁就开始储备冬天的食物。这样在万物凋敝的冬季，蚂

蚁同样可以丰衣足食。（4）蚂蚁用实际行动告诉我们：永不放弃、未雨绸缪、

满怀期待、竭尽所能，才是成功的秘诀。（5）示例：我观察过猫捕鼠，猫可以

在老鼠洞前一动不动地等待几个小时。由此我明白了，要想成功就要有耐心、

有恒心，坚持下去不放弃。

【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而

解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）考查学生对设问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺

即可。

3.阅读文章，回答问题。

飞行之王一一蜻蜓

蜻蜓被誉为昆虫世界里的"飞行之王"。

在闷热的夏季里，暴雨将至或骤雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飞舞。它好

似一架飞机，而飞行技巧却远远高出于飞机之上。它能忽上忽下、忽快忽慢地

飞行，它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯，它能悬在空中不移动位

置，这时它的翅尖每秒钟要挥动30〜50次，作长"8"字运动。就这一手，大多

数以飞翔著称的鸟类也望尘莫及。它可以长途飞行，一小时飞行六七十公里而

不着陆；也可以突然降落，停在一个尖尖的枝梢上，瞬间又飞得无影无踪。唐

诗中“蜻蜓飞上玉搔头”，生动地描写了这种“特技”表演。

蜻蜓飞得那么自由自在，是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度，微妙地与飞行

速度和大气气压相适应。蜻蜓这种“自动驾驶仪”比现代飞机灵巧得多。人们从

仿生学的角度不断研究昆虫的飞行与构造机能的特点，"移植”到飞机设计上加

以应用。例如在空气动力学中有一种“颤振"现象，如飞机机羽不能消除“颤

振"，快速飞行时就会使机羽折断，招致机毁人亡。蜻蜓则是消除颤振的“先驱

者"，它的翅端前缘有一块色深加厚的部分，叫翅痣。这是保护薄而韧的蜻蜓翅

不致折损的关键，人们仿照翅痣，在飞机机羽上设计了加厚部分，于是战胜了

颤振，保证了快速型飞机的安全。

（1）下列成语中的"望"字与"望尘莫及"的"望”意思相同的是（）。

A.德高望重B.一望无际c.众望所

归D.喜出望外

（2）本文中运用的说明方法不包括（）。

A.列数字B.作比较C.打比

方D.分类别

（3）文中介绍蜻蜓是飞行之王时写到了飞机，这样写的好处是什么？

（4）用""画出蜻蜓能做哪些“特技表演"，并说说它能做这些"特技表

演”的根本原因是什么。

（5）"蜻蜓飞上玉搔头”是一句唐诗。你还知道哪些写蜻蜓的诗句呢？写一写。

【答案】（1）B

（2）D

（3）突出了蜻蜓飞行技巧之高，给读者留下深刻印象，让读者对蜻蜓特殊的身

体结构更容易理解。

（4）①它能忽上忽下、忽快忽慢地飞行，它能微微抖动翅膀来一个一百八十

度的急转弯。它能悬在空中不移动位置，这时它的翅尖每秒钟要挥动30〜50

次，作长"8"字运动。它可以长途飞行，一小时飞行六七十公里而不着陆。②

根本原因：蜻蜓飞得那么自由自在，是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度，微

妙地与飞行速度和大气气压相适应。

（5）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头

【解析】【分析】（1）先理解"望尘莫及"中望的意思，然后再选择和它意思相

同的成语。

（2）仔细阅读文章，根据文章内容进行筛选。

（3）拿飞机和蜻蜓做对比，对比手法是为了突出其中某一事物的特点，让人

更容易理解该事物。

（4）仔细阅读文章本题可以从第二自然段中找到答案。

（5）根据自己的积累进行解答。

故答案为：⑴B；⑵D；⑶突出了蜻蜓飞行技巧之高，给读者留下深刻印象，让

读者对蜻蜓特殊的身体结构更容易理解。⑷它能忽上忽下、忽快忽慢地飞行，

它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯。它能悬在空中不移动位置，这

时它的翅尖每秒钟要挥动30〜50次，作长"8"字运动。它可以长途飞行，一小

时飞行六七十公里而不着陆。根本原因：蜻蜓飞得那么自由自在，是靠神经系

统控制着翅膀的倾斜角度，微妙地与飞行速度和大气气压相适应。⑸示例：小

荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

【点评】（1）本题主要考查字义的理解能力。一个字在不同的语境中意思也有

所不同，做题时要结合具体语境进行理解。

（2）本题主要考查的对说明方法的理解。做题时根据说明方法的定义和文章

的具体内容进行理解。

（3）本题主要考查写作手法的作用。做题时要结合具体内容进行分析。

（4）本题考查对文章内容的理解，要仔细阅读文本，找到答案。

（5）本题属于积累拓展。根据自己平时的积累解答。

4.阅读下文，回答问题。

在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。

走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那儿聚集一

千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外

洞。

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，

可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没

法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系Cxiji）着绳子，管理处的工人先

进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出

来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，

到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声"行了"，船就慢慢移动。眼前

（昏晕）暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似（shlsi）乎都在朝我挤压

过来。我又感觉要是把头（稍捎）微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

大约行了二三丈的水得程吧，就登陆了，这就到了内洞。

（1）在括号内选择正确的读音或字。

系（xiji）着（昏晕）暗

似________（shisi）乎（稍捎）微

（2）文中怎样描写小船的小？用波浪线划出。

（3）文中哪些句子写出了我经过孔隙时的感受？

（4）解释划线的字。

颜色各异变化多端或浓或谈

（5）读句子完成填空。

①怎样小的小船呢？两个人并排仰，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的

小船。这话采用了的修辞方法。

②无论花朵的叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。这句话采用了的修

辞方法。

③洞口像桥洞似的，很宽。这句采用的说明方法。

④在那里聚集一千或是八百人开会，一定不觉得拥挤。这话采用了的

说明方法。

（6）写四个描写大海的四字词。

（7）假如你是双龙洞的小导游，请你根据短文的描述，展开合理的想象，设计

"外洞"或"孔隙"的解说词。

【答案】（1）ji;昏；si；稍

（2）两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。

（3）可是还能感觉左右和上方的山石似（shisi）乎都在朝我挤压过来。我又感觉

要是把头（稍捎）微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

（4）不同；头绪；有的

（5）设问；拟人；打比方；列数字

（6）汹涌澎湃；大浪滔天；滔滔不绝；波涛汹涌（无边无际、奔腾不息）

（7）亲爱的游客同志，大家好！古人云"洞中有洞洞中泉，欲觅泉源上小船”，

游了外洞，我们就要坐船经过孔隙进入内洞。请各位游客格外小心，因为孔隙

十分窄，船很小，每次只能并排躺两个人。人一定要仰卧在船里，身子要紧贴

着船身。千万别抬头看，如果把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻

子。如果你感觉左右和上方的山石似乎朝你挤压过来，你可以闭上眼睛。你躺

好以后，说一声"行了"，管理处的工作人员就在内洞里面拉绳子，船就会进到

内洞。要出内洞时，在外洞的工作人员就在洞外拉绳子，船就出来。双龙洞以

洞中有洞、卧船入洞为特色，下面我们就来享受这世界上独一无二的入洞方式

吧，你一定会有独特的感受。

【解析】【分析】（1）字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼

写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力，准确地判断其正确与否。

识记现代汉语普通话常用字的字音，侧重的是"常用字的字音"。考查主要涉及同

音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字

等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难

读字是“认读"的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结

合起来。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感

知文章内容，就能找到答案。

（4）要求学生结合词语理解字义。颜色各异：形容颜色各不相同，颜色繁

多。异：不同。变化多端：形容变化极多。也指变化很大。端：头绪。或浓或

谈：有的是淡的，有的是浓的或：有的。

（5）①现提出问题（怎样小的小船呢？）然后紧接着回答（两个人并排仰，

刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。）这话采用了设问的修辞方

法。②把"花朵的叶子"当作人来写，赋予它以人的言行或思想感情，用描写人

的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。这句话采用了拟人

的修辞方法。③把"洞口"比作"桥洞"，这句采用打比方的说明方法。④"一千

或是八百人"。这话采用了列数字的说明方法。

（6）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不

难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

（7）解说词是口头解释、说明事物的文体。往往事先拟好文稿，通过对事物

的准确描述、渲染，感染观众或听众，使其了解事物的实情、状态和意义，力

争收到宣传效果。解说词帮助观众在观看实物和形象的过程中加深感受，发挥

视觉作用的同时发挥听觉作用。解说词是视觉感受的补充。

故答案为：（1）ji、昏、si、稍（2）两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三

个人，是这样小的小船。（3）可是还能感觉左右和上方的山石似（shisi）乎都在

朝我挤压过来。我又感觉要是把头（稍捎）微抬起一点儿，准会撞破额角，擦

伤鼻子。（4）不同、头绪、有的（5）①设问、②拟人、③打比方、④列

数字（6）汹涌澎湃、大浪滔天、滔滔不绝、波涛汹涌（无边无际、奔腾不

息）（7）亲爱的游客同志，大家好！古人云"洞中有洞洞中泉，欲觅泉源上小

船"，游了外洞，我们就要坐船经过孔隙进入内洞。请各位游客格外小心，因为

孔隙十分窄，船很小，每次只能并排躺两个人。人一定要仰卧在船里，身子要

紧贴着船身。千万别抬头看，如果把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤

鼻子。如果你感觉左右和上方的山石似乎朝你挤压过来，你可以闭上眼睛。你

躺好以后，说一声"行了"，管理处的工作人员就在内洞里面拉绳子，船就会进

到内洞。要出内洞时，在外洞的工作人员就在洞外拉绳子，船就出来。双龙洞

以洞中有洞、卧船入洞为特色，下面我们就来享受这世界上独一无二的入洞方

式吧，你一定会有独特的感受。

【点评】（1）这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中

最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书

写出来。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）本题考查学生结合词语理解字义的能力。

（5）①、②考查学生对设问、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应

用。③、④此题考查说明方法，抓住标志性词语，判断说明方法。

（6）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读

中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而

解。

（7）此题主要考查学生拟写解说词的能力。

5.阅读文章，回答问题。

神农尝百草的故事（节选）

上古时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些粮食可以吃，哪

些草药可以治病，谁也分不清。

老百姓的疾苦，神农氏瞧在眼里，疼在心头。怎样给百姓充饥？怎样为百姓治

病？神农苦思冥想了三天三夜，终于想出了一个办法。

神农带着随从，攀上了高山。他亲自采摘各种花草，放到嘴里尝，并把尝到的

结果详细记载下来：哪些草是苦的，哪些热，哪些凉，哪些能充饥，哪些能医

病，都写得清清楚楚。

有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。他明白自己中

了毒，可是已经不会说话了，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵

芝草，又指指自己的嘴巴。随从慌忙把那红灵芝放到他的嘴里。神农吃了灵芝

草，才把毒气解了。随从担心他这样尝草，太危险了，劝他下山回去。他摇摇

头说："不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢？"

就这样，他尝完一山花草，又到另一山去尝，一直尝了七七四十九天，踏遍了

这里的山山岭岭。他尝出了麦、稻、谷子、高粱能充饥，就叫随从把种子带回

去，让黎民百姓种植，这就是后来的五谷。他尝出了三百六十五种草药，写成

《神农本草》，叫随从带回去，为天下百姓治病。

为了纪念神农尝百草、造福人间的功绩，老百姓就把这一片茫茫林海，取名为

“神农架"。

（选自《中华传统美德简明教程》，兰州大学出版社）

（1）“苦思冥想"的意思是。它的近义