四年级母鸡公开课教案

《母鸡》公开课教学设计一、课题解析《母鸡》是老舍先生的一篇充满生活气息的散文，语言质朴生动，情感真挚细腻。课文以作者对母鸡情感态度的变化为线索，从最初的“讨厌”到后来的“不敢再讨厌”，乃至最终的“尊敬”，展现了母鸡作为母亲的伟大。本课时旨在引导学生在品味语言文字的过程中，体会作者情感的转变，感受母爱的无私与伟大，并初步学习作者抓住特点描写事物的方法。二、教材分析本课选自小学语文教材四年级下册。这个单元通常以“观察与发现”或“真情流露”为主题，旨在培养学生细致观察的能力和对平凡事物中蕴含的情感的感知力。《母鸡》一文，以其鲜明的情感对比和生活化的语言，成为落实这一单元目标的优质文本。课文篇幅适中，层次清晰，既有对母鸡叫声、步态、吃相的生动描写，也有对母鸡孵雏、领雏、护雏等行为的细致刻画，是引导学生学习观察、学习表达的良好范例。三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对生动有趣的故事情节和形象鲜明的人物（或动物）形象抱有浓厚的兴趣。在此之前，他们已经接触过不少描写动物的课文，对通过具体事例来表现动物特点的方法有一定的了解。然而，对于作者如何通过情感的变化来组织材料，以及字里行间所蕴含的深层情感，学生可能需要教师的引导和点拨才能深入体会。同时，他们正处于由具象思维向抽象思维过渡的阶段，对于“母爱”这一抽象概念的理解，需要借助文本中具体可感的事例来支撑。四、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读课文，感受作者对母鸡情感的变化。2.过程与方法：通过对比阅读、抓关键词句、品读感悟等方法，体会作者为什么“不敢再讨厌母鸡”，进而产生“尊敬”之情。学习作者抓住母鸡孵雏、领雏、护雏等方面的特点进行细致描写的方法。3.情感态度与价值观：感受母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢和辛苦，体会母爱的伟大，培养对弱小生命的关爱和对母爱的敬重之情。五、教学重难点*重点：体会作者对母鸡情感态度的变化及其原因，感受母爱的伟大。*难点：理解“我不敢再讨厌母鸡了”和“我尊敬母鸡”这两句话的深刻含义，学习作者抓住特点描写事物的方法。六、教学方法情境教学法、朗读感悟法、讨论探究法、对比分析法。七、教学准备1.教师：制作与课文内容相关的PPT课件（包含图片、重点词句、问题情境等），准备老舍先生的相关资料（简短）。2.学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意，思考作者对母鸡的情感有什么变化。八、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，我们曾经认识过许多可爱的小动物，比如老舍先生笔下那只性格古怪又可爱的——（生：猫）。今天，我们再来认识一位老舍先生笔下的小动物，它就是——（板书：母鸡）。看到“母鸡”这个词，你眼前仿佛出现了一只怎样的母鸡？（学生自由发言，初步谈谈对母鸡的印象）2.师：看来，大家对母鸡并不陌生。老舍先生对母鸡又有着怎样的情感呢？让我们一同走进课文，去探寻答案。（二）初读感知，梳理文脉1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。同时思考：老舍先生对母鸡的情感，一开始是怎样的？后来又发生了怎样的变化？2.字词检查：（课件出示本课生字词，如：讨厌、欺侮、疙瘩、反抗、孵雏、警戒、凄惨、慈爱、勇敢、一声不吭等）指名认读，纠正字音，理解部分词语的意思（如：欺侮、警戒、凄惨）。可以通过联系上下文、找近义词等方式理解。3.梳理情感线：学生交流读后感受，找出文中表明作者情感变化的关键词句。*（板书：讨厌→不敢再讨厌→尊敬）*师：是什么原因让作者对母鸡的情感发生了如此巨大的转变呢？这节课，我们就来重点探究这个问题。（三）研读品味，体会“讨厌”1.师：老舍先生一开始为什么讨厌母鸡？请同学们默读课文第1-3自然段，用“~~~~”画出描写作者讨厌母鸡的句子，并思考：母鸡哪些行为让作者感到讨厌？2.学生自主学习，圈点勾画。3.交流反馈，品读感悟：*叫声讨厌：“它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！”*引导学生抓住“没完没了”、“没有什么理由”体会母鸡叫声的烦人。*指导朗读：读出母鸡叫声的没完没了和作者的厌烦之情。*欺软怕硬：“有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”*理解“如怨如诉”、“颤颤巍巍”，体会母鸡叫声的另一种烦人之处。*“它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。”*“更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”*引导学生体会母鸡的“欺软怕硬”和“蛮不讲理”。*爱炫耀：“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。”*抓住“发了狂”、“恨不能”、“就是聋子也会被它吵得受不了”体会母鸡下蛋后炫耀的特点。*师生合作朗读，感受作者对母鸡的讨厌。4.小结：因为母鸡的叫声没完没了、欺软怕硬、爱炫耀，所以作者一开始非常——（生：讨厌它）。（四）重点研读，感受“不敢再讨厌”与“尊敬”1.过渡：可是，后来作者还讨厌母鸡吗？（生：不敢再讨厌了）是什么让作者的态度发生了一百八十度的大转弯呢？（生：因为母鸡做了母亲/因为母鸡孵出了小鸡雏）2.师：请同学们细读课文第4-8自然段，找出描写母鸡成为母亲后，哪些行为让作者“不敢再讨厌”，甚至产生了“尊敬”之情。用“——”画出来，可以在旁边写写自己的感受。3.学生自主探究，小组交流。4.全班交流，深入感悟：*负责：“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”（这是总起句，先点出来）*师：这句话概括了母鸡成为母亲后的哪些优秀品质？（负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大）*孵雏的负责与辛苦：“它用顶温柔的声音招呼鸡雏，它们唧唧喳喳地挤在它的翅下、胸下，像躲进妈妈的怀抱里似的。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不吭。”*引导学生想象画面，体会母鸡的温柔和对鸡雏的包容。“一声也不吭”体现了什么？（耐心、慈爱）*领雏的慈爱与辛苦：“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”*“不知教多少次”说明了什么？（耐心、不辞辛劳）*“它若带着鸡雏在林中散步，遇见别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”*这里的“出击”与前文“永远不反抗公鸡”形成对比，体会母鸡为了鸡雏变得勇敢。*护雏的勇敢与警惕：“它警戒着，歪着头听，挺着胸，作出搏斗的准备。”*想象母鸡警戒时的样子，体会它的警惕和勇敢。*“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”*再次对比，感受母爱的力量。*“它大声叫骂，拼命抵抗，把它们赶走，然后继续孵蛋，仿佛什么事也没发生过。”（如果课文有此情节，可引导学生体会其勇敢无畏）*喂雏的慈爱：“发现了一点儿可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。”*体会母鸡的“先儿女后自己”的无私。5.品读关键句：*师：面对这样一位负责、慈爱、勇敢、辛苦的鸡母亲，作者的情感发生了怎样的变化？（生：不敢再讨厌了）*出示：“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”*为什么说“一个母亲必定就是一位英雄”？（引导学生结合母鸡的表现，理解母爱的伟大，母亲为了孩子可以付出一切，变得坚强勇敢，所以是英雄。）*指导朗读：读出对母鸡的赞美和敬佩之情。可以采用师生共读、指名读等形式。*师：所以，作者最后说——（生：我不敢再讨厌母鸡了。）而且，从心底里产生了——（生：尊敬）之情。6.讨论：作者仅仅是在赞美母鸡吗？（引导学生体会作者也在赞美天下所有的母亲，赞美伟大的母爱。）（五）回顾全文，总结写法1.师：这篇课文，作者一开始讨厌母鸡，后来又尊敬母鸡，这种写作方法叫什么？（对比）通过对比，更突出了母鸡作为母亲的伟大。2.师：老舍先生是怎样把母鸡的特点写具体、写生动的呢？（抓住了母鸡的叫声、动作、神态等来描写。）（六）拓展延伸，情感升华1.师：同学们，母鸡因为母爱而伟大，我们的母亲呢？她们是不是也像鸡母亲一样，为我们负责、慈爱、勇敢、辛苦？（学生自由发言，谈谈自己的母亲）2.师：是啊，天下所有的母亲都一样，为了自己的孩子，她们无私奉献，不求回报。让我们怀着对母亲的感恩之情，对天下所有母亲说一声：“妈妈，您辛苦了！我们爱您！”（七）布置作业（选做）1.有感情地朗读课文，把喜欢的段落读给家人听。2.仔细观察自己熟悉的一种小动物，学习老舍先生的写法，写一段话，突出它的一个特点。3.为妈妈做一件力所能及的事，表达对妈妈的爱。九、板书设计母鸡老舍讨厌→不敢再讨厌→尊敬（叫声、欺软怕硬、炫耀）（负责、慈爱、勇敢、辛苦）↓伟大的鸡母亲一个母亲必定就是一位英雄十、教学反思（预设）本课时教学设计力求以学生为