2026年班主任专业能力测试题附答案

2026年班主任专业能力测试题附答案一、单项选择题（每题只有一个正确选项）1.根据教育部2024年印发的《关于进一步加强中小学班主任队伍建设的若干意见》，要求班主任每学期与班上每名学生至少开展（）次一对一深度谈心谈话，实现全覆盖。A.1B.2C.3D.4参考答案：B解析：该文件明确提出，班主任要建立常态化谈心谈话机制，及时掌握学生思想动态、心理状态与生活学习情况，每学期必须完成对全体学生的一对一谈心，至少每人2次，保障班主任能够全面深入了解每一名学生。2.班主任发现班上多名学生开始使用AI生成工具完成德育演讲稿、研究性学习报告等作业，以下做法最符合育人要求的是（）A.全面禁止学生在校使用任何AI工具，发现使用AI完成作业直接记零分，纳入德育扣分B.要求学生提交的所有AI生成内容必须明确标注来源与修改痕迹，引导学生将AI作为资料收集、思路拓展工具，强调原创思考的重要性C.AI是未来发展趋势，完全放任学生自由使用，不做任何约束要求D.要求家长全程监督孩子使用AI，发现违规使用由家长负责教育处理参考答案：B解析：AI作为通用技术工具进入学生学习场景是不可逆转的趋势，班主任既不能一刀切禁止，也不能放任不管，应当承担起信息素养与学术诚信教育的责任，引导学生合理合规使用AI，明确使用边界，培养学生的原创意识与独立思考能力，同时将教育责任揽在自身，不能随意转嫁给家长，因此B选项正确。3.班主任在日常观察中发现班上一名学生连续两周出现情绪低落、食欲不振、对以往喜欢的兴趣爱好完全提不起兴趣、课堂注意力无法集中的情况，疑似出现抑郁情绪，班主任首先应当做的是（）A.联系家长，告知家长孩子就是入学不适应，矫情懒怠，带回家调整几天就好B.第一时间转介学校专职心理辅导教师，做好情况对接，按照要求保护学生隐私，后续持续跟踪学生状态C.利用自己的经验给学生做心理咨询，开出处方建议让家长带孩子买药D.在班级里告诉其他同学多主动关心该生，将学生的情况告知全班，争取大家的帮助参考答案：B解析：班主任不具备专业心理诊疗资质，发现学生存在疑似严重心理问题时，不能自行诊断处理，也不能随意泄露学生隐私，更不能误导家长，应当第一时间转介专业心理工作者，做好后续跟进与保密工作，因此B选项正确。4.班主任在中秋节后收到一名家长的微信红包，家长表示希望班主任给自己的孩子调整到前排座位，孩子视力不好，班主任最合适的处理方式是（）A.收下红包，按照家长要求给孩子调座位，维持良好的家校关系B.当场退回红包，明确告知班级调座位按照身高、视力需求每两周轮换一次，所有学生统一规则，如果孩子确实有视力方面的特殊需求，可以提供医院证明，班级按照规则调整，不需要送礼C.不收也不回，当做没看到，之后也不给孩子调座位D.收下红包后将钱捐作班费，再给孩子调座位，既不占个人便宜也满足家长需求参考答案：B解析：班主任应当遵守师德规范，坚持公平公正对待每一名学生，调座位有明确的公开规则，特殊需求按照规则处理，既要明确拒绝违规送礼的要求，也要合理解决家长的合理诉求，不激化家校矛盾，因此B选项正确。5.“双减”背景下，班主任布置假期德育家庭作业，以下做法符合要求的是（）A.要求家长每天拍摄孩子做家务的视频，发送到班级群打卡，班主任每天点评点赞B.要求学生每周完成1次家务劳动，由家长签字确认即可，不要求公开打卡，不强制家长配合拍摄宣传C.要求学生发一条感恩父母的朋友圈集满30个赞，截图发给班主任D.要求家长和学生共同完成德育主题短视频，参加学校评选，优秀作品将发到学校公众号宣传参考答案：B解析：“双减”政策明确要求避免给家长增加额外负担，德育作业的主体是学生，应当淡化形式主义要求，避免将教育任务摊派给家长，因此只有B选项符合要求，既落实了德育要求，也没有给家长增加不必要的负担。6.班主任处理学生之间的打架冲突，第一步应当做的是（）A.立刻问清事情起因，批评双方谁错谁对B.立刻分开冲突双方，检查有没有人受伤，第一时间处理伤口C.立刻联系双方家长，让家长来学校处理D.把两个人带到办公室站着反省，冷静了再说参考答案：B解析：处理学生突发冲突，第一优先级是保障学生的人身安全，先检查伤情处理伤口，再进行后续的调查调解，因此B选项正确。7.针对班级中等生，班主任最应当侧重开展哪项工作（）A.严格要求，防止他们骄傲自满，帮助他们稳定成绩B.关注他们的发展需求，给他们提供展示自我的机会，激发他们的进步动力C.重点转化，帮助他们改掉不良习惯，提高成绩D.不用特意关注，中等生比较听话，不会出问题参考答案：B解析：中等生是班级中占比最大的群体，往往容易被班主任忽略，他们大多有进步的潜力，渴望被认可，因此班主任要主动关注他们的需求，给他们提供展示的机会，激发他们的内在动力，促进他们进步，因此B选项正确。二、多项选择题（每题有两个及以上正确选项，错选、漏选不得分）1.班主任开展班级文化建设，符合当前育人要求的做法有（）A.组织全体学生共同参与设计班徽、班训、班级口号，让学生在创作过程中形成集体归属感B.教室墙面布置只陈列优秀学生的奖状、照片，突出榜样示范作用C.设立学生自主管理的班级图书角，定期更新图书，由学生轮流担任管理员D.利用班级公众号定期推送学生成长故事，推送内容覆盖不同特点的学生，不只推送成绩排名靠前的学生E.根据季节、节日、班级重要活动动态更新教室墙面布置，避免一学期不换的应付式布置参考答案：ACDE解析：班级文化建设应当坚持面向全体学生的原则，突出学生的主体地位，不能只关注少数优秀学生，因此B选项错误，ACDE选项均符合当前班级文化建设的育人要求，强调学生参与、动态更新、面向全体，因此正确。2.班主任发现班级中出现了若干自发形成的小团体，以下应对做法正确的有（）A.所有小团体都会破坏班级秩序，必须坚决拆散，隔离核心成员B.对于积极向上的兴趣型、学习互助型小团体，给予场地、资源支持，引导他们带动整个班级的氛围C.对于价值偏差的小团体，比如拉帮结派排斥异己、共同逃课沉迷游戏的小团体，先摸清团体结构与核心需求，再通过一对一沟通引导，逐步纠正他们的价值观念D.发挥消极小团体核心人物的影响力，邀请核心成员参与班级管理工作，引导其将能力用到正向的地方E.对于消极小团体，直接把核心成员调到不同的小组，通过物理隔离强行打散参考答案：BCD解析：学生交往过程中形成小团体是正常的心理需求，不能一概否定，要分类引导；对于消极小团体，简单的物理隔离容易引发学生的逆反心理，达不到转化的效果，应当从思想引导、需求满足入手，因此AE选项错误，BCD选项正确。3.以下属于班主任工作职责的有（）A.做好班级日常管理工作，培养学生的规则意识与集体观念B.组织开展班级德育活动，落实立德树人根本任务C.协调科任教师、家长、社会等各方面的育人力量，形成育人合力D.关注学生的心理健康，对严重心理问题学生进行诊断与治疗E.做好学生的综合素质评价，公平公正给出学生的学期评价结果参考答案：ABCE解析：班主任不具备专业心理诊疗的资质，不需要也不能对严重心理问题学生进行诊断治疗，只需要做好转介与跟踪工作，因此D选项错误，ABCE均属于班主任的法定工作职责。4.班主任进行家访，以下做法正确的有（）A.提前和家长预约时间，不随意上门家访，不打扰家长的正常生活B.家访的时候多表扬学生的优点，委婉提出存在的问题，不把家访变成告状会C.针对特殊学生，比如家庭经济困难学生、单亲家庭学生、学习困难学生，每学年至少家访一次D.家访过程中可以主动了解学生的成长环境，更好地制定适合学生的教育方案E.家访的时候一定要让学生在场，不能背着学生说学生的坏话参考答案：ABCDE解析：以上五种做法都符合家访的规范要求，尊重家长与学生，保障家访的育人效果，因此全选。5.班主任应对“校园欺凌”事件，正确的做法有（）A.接到举报后第一时间展开调查，核实事件真相，不偏不倚B.保护欺凌受害者，及时进行心理疏导，告知家长，采取措施避免再次发生欺凌C.对欺凌实施者，根据情节轻重进行批评教育，按照校规校纪处理，通知家长，对其进行法治教育D.为了保护学校声誉，要求双方私下解决，不做记录不上报E.在班级里开展反欺凌主题教育，明确班级规则，杜绝欺凌行为参考答案：ABCE解析：校园欺凌是必须严肃处理的恶性事件，班主任必须按照规定上报，不能私了隐瞒，因此D选项错误，ABCE均为正确做法。三、案例分析题1.案例：初一班主任张老师接手新班后，发现班上女生小雯性格十分内向，上课从不主动发言，下课也总是一个人坐在座位上，不和同学来往，学习成绩处于班级中下游。张老师主动找小雯谈心，小雯也很少说话，总是点头摇头不说心里话。后来张老师通过家访了解到，小雯小学的时候因为说话有点结巴，被同学嘲笑过，之后就变得越来越内向，不敢在人前说话，家长也试过很多方法都没有改善。张老师发现，小雯的字写得非常漂亮，画画也很好，学校最近要举办班级文化墙设计比赛，张老师就邀请小雯负责文化墙的字体书写和插画设计，小雯一开始推辞，张老师反复鼓励她说“我看过你的字，写得比很多同学都好，这个任务只有你能做好”，小雯才答应。完成文化墙设计的过程中，张老师经常肯定小雯的想法，小雯也慢慢开始主动和张老师交流想法，最终班级的文化墙拿到了学校一等奖，张老师在班会上专门表扬了小雯的付出，展示了小雯的设计作品，很多同学都主动过来夸小雯画得好。之后，张老师又让小雯负责班级黑板报的插画部分，一学期下来，小雯慢慢开始和有相同爱好的同学交流，上课也偶尔会主动发言了，性格开朗了很多。问题：结合班主任工作的相关原理，分析张老师转化小雯的做法遵循了哪些原则，谈谈带来的启示。参考答案：张老师的做法符合班主任转化特殊性格学生的基本规律，遵循了以下核心原则：第一，尊重与关爱学生的原则。张老师没有因为小雯内向不爱说话就忽略她，也没有因为小雯说话结巴就嘲笑她，而是主动关注她的成长困境，尊重她的人格，用真诚的关爱打动小雯，让小雯放下了对老师的戒备心，这是转化工作能够成功的基础。第二，长善救失原则。张老师没有盯着小雯内向、不敢说话的缺点不放，而是主动发现了小雯写字好看、擅长画画的优点，给她提供发挥优势的平台，让小雯在发挥优势的过程中获得了同学的认可和自信，慢慢克服了不敢与人交往的心理障碍，通过发扬积极因素转化了消极因素，抓住了教育的切入点。第三，循序渐进原则。张老师没有一开始就要求小雯改掉内向的毛病，立刻在大家面前说话，而是一步步给小雯安排适合的任务，从文化墙设计到黑板报设计，慢慢让小雯适应和同学交往，逐步改变，符合小雯的心理接受规律，避免了因为要求过高引发小雯的逆反和退缩。第四，因材施教原则。张老师针对小雯因为被嘲笑导致自卑内向的特点，没有用统一的要求逼迫她改变，而是从她擅长的美术领域入手，通过成就激发自信，抓住了小雯的核心心理需求——渴望被认可，因此教育效果显著。这件事带来的启示主要有三点：第一，班主任要做教育的有心人，主动关注班级里沉默的边缘学生，这些学生往往很少给老师惹麻烦，容易被忽略，但他们更需要老师的关爱和引导，班主任要主动走近他们，了解他们的成长困境。第二，要摒弃“缺点导向”的教育思维，不要一味盯着学生的缺点要求改正，要善于发现学生身上的闪光点，把闪光点作为教育的突破口，让学生在获得成就感和认可的过程中主动改变，比一味批评说教有效得多。第三，转化特殊学生不能急于求成，要遵循学生的心理发展规律，给学生足够的时间和空间，循序渐进引导，才能获得好的效果。2.案例：初三班主任刘老师，最近发现班上很多学生出现了中考焦虑的情况，离中考还有三个多月，很多学生说晚上失眠，上课注意力不集中，一考试就紧张，还有的学生因为模拟考试成绩波动就哭，家长也反映孩子最近脾气特别大，一点小事就发火。刘老师自己也很焦虑，每天盯着学生刷题考试，还是觉得学生状态不对，不知道该怎么调整。问题：请你给刘老师提出应对学生中考焦虑的具体建议。参考答案：班主任可以从以下几个方面入手调整学生的状态：第一，开展针对性的心理健康教育主题活动，引导学生正确认识焦虑。告诉学生，中考前出现焦虑是正常的，适度的焦虑反而有助于提高发挥，不要把焦虑当成洪水猛兽，避免学生因为焦虑本身产生二次焦虑。可以教学生几个简单的放松技巧，比如深呼吸放松法、肌肉放松法，让学生在紧张的时候可以自己调整，也可以组织适量的集体户外活动，比如大课间集体散步、跳绳，释放压力，不要让学生一直闷在教室里刷题。第二，调整评价方式，引导学生建立合理的目标。很多学生的焦虑来自于不合理的目标，比如非要考上重点高中，一次模拟考不好就觉得自己中考肯定失败，班主任要引导学生把目标从“必须考上重点高中”调整为“只要把自己会的都发挥出来就是成功”，把大目标拆解成每天的小目标，让学生每天都能获得成就感，而不是一直盯着最终的结果焦虑。第三，做好家校沟通，引导家长调整心态，很多学生的焦虑来自于家长的焦虑，班主任要告诉家长，中考前不要天天问孩子复习得怎么样，不要给孩子说“考不好也没关系”这种话反而会增加孩子压力，正常饮食正常作息就好，给孩子创造轻松的家庭氛围，从源头减少学生的压力。第四，做好一对一的谈心疏导，针对焦虑程度比较严重的学生，一对一谈心，帮助学生梳理情绪，找到压力的来源，必要的时候转介学校心理老师，避免严重焦虑引发生理和心理问题。四、情境设计题请设计一个高二“拒绝校园网贷，树立理性消费观”的主题班会，要求写出班会目标、班会准备、班会实施过程。参考答案：班会目标：认知目标：让学生了解校园网贷的常见套路与危害，认清不良网贷的陷阱，树立正确的消费观念；情感目标：提高学生对不良校园网贷的防范意识，克服攀比消费的心理；行为目标：引导学生学会理性消费，遇到资金需求主动找老师家长帮忙，拒绝任何不良网贷。班会准备：收集近年发生的高中生陷入校园网贷的真实案例，改编成情景短剧，提前让两个学生排练；准备相关的法治宣传短视频，邀请学校法治副校长参与班会；提前让学生匿名写下自己平时的消费支出情况，统计学生的主要消费项目，整理成班会素材。班会实施过程：环节一：情景导入（10分钟）：由学生表演提前排好的情景短剧：一名高二学生想要买最新款的限量球鞋，每月生活费不够，看到校园围墙外贴的“低息无抵押小额贷款，当天放款”广告，就贷了三千块，一开始说月息只有百分之二，没想到实际是利滚利的复利计算，不到半年，三千块变成了三万块，放贷的人天天打电话骚扰学生，还威胁要把学生的贷款信息贴到学校门口，告诉班主任和家长，学生最后不得不偷偷告诉父母，家里本来就不富裕，父母拿出攒了大半年的养老钱还债，学生看着父母发愁的样子