2026年乡医学院辅导员招聘笔试试题(附答案)

2026年乡医学院辅导员招聘笔试试题(附答案)一、单项选择题（共20小题，每小题1分，满分20分）1.新时代高校辅导员工作的首要政治职责是（）A.开展学生日常事务管理B.开展思想政治教育C.开展心理健康教育与咨询D.开展就业创业指导2.教育部《关于加强和改进新时代高校辅导员队伍建设的意见》明确要求，专职辅导员的师生比应不低于（）A.1:150B.1:200C.1:250D.1:3003.面向基层培养人才的乡医学院核心办学定位是（）A.培养高端临床医学研究人才B.培养基层本土化医疗卫生人才C.培养公共卫生管理人才D.培养医药产业经营人才4.我国订单定向免费医学生培养政策要求，定向医学生毕业后需要到乡镇基层医疗卫生机构服务的最低年限是（）A.3年B.5年C.6年D.10年5.医学生思想政治教育的核心灵魂是（）A.专业技能教育B.医德医风教育C.科研能力培养D.求职技巧培训6.高校学生危机事件处理的首要原则是（）A.生命安全至上B.学校利益至上C.信息封锁至上D.责任推脱至上7.做好新时代高校网络思想政治教育的核心要求是（）A.强化内容供给，弘扬主流价值观B.禁止学生使用社交媒体C.只审核负面内容即可D.要求学生全部关注官方账号8.根据《普通高等学校学生管理规定》，学生因学业原因连续受到多少次学业警示后可以按规定予以退学处理（）A.1次B.2次C.3次D.4次9.针对家庭经济困难学生，我国高校目前核心的资助体系不包括以下哪项（）A.国家奖学金B.国家助学贷款C.非正规校园贷D.勤工助学10.乡医学院定向医学生就业协议签署的主体不包括（）A.学生本人B.学校C.所在地卫生健康行政部门D.学生毕业拟就业的乡镇卫生院11.高校发展党员工作中，学生党员的发展对象一般要经过至少多长时间的培养考察（）A.3个月B.6个月C.1年D.2年12.医学生见习阶段出现职业认同危机，最核心的诱因是（）A.学业压力过大B.理论与临床实践的落差C.学费过高D.同学关系紧张13.辅导员处理学生群体性事件时，第一步应该做的是（）A.赶赴现场控制事态B.直接通知警察处置C.等待领导指示后行动D.先通知所有学生家长14.伟大抗疫精神的核心内容不包括以下哪项（）A.生命至上B.举国同心C.舍生忘死D.追求名利15.新时代教育工作者队伍建设的第一评价标准是（）A.科研能力B.教学水平C.师德师风D.社会影响力16.高校辅导员职称评聘的核心导向是（）A.以论文发表数量为核心B.以科研项目级别为核心C.以工作实绩和育人成效为核心D.以工作年限为核心17.针对医学生的医患沟通能力培养，辅导员在日常思政工作中，以下哪种方式最有效（）A.只开设理论课B.组织学生模拟医患沟通场景开展训练C.让学生自学D.不需要辅导员参与18.根据国家最新政策，免费订单定向医学生在校学习期间免除的费用不包括（）A.学费B.住宿费C.教材费D.生活费19.大学生心理健康教育中，识别病理性抑郁情绪的核心征兆不包括（）A.持续两周以上情绪低落B.兴趣减退C.食欲睡眠异常D.偶尔考试紧张20.乡医学院培养医学生的核心目标是（）A.让医学生考研进城B.让医学生留在基层服务百姓健康C.培养医药销售人才D.培养出国深造人才二、多项选择题（共10小题，每小题2分，满分20分；多选、少选、错选均不得分）1.根据教育部最新要求，高校专职辅导员的核心工作职责包括（）A.思想政治教育B.党团和班级建设C.学生日常事务管理D.心理健康教育与危机干预E.网络思想政治教育2.乡医学院辅导员开展医学生思政教育的特色内容应当包括（）A.医德医风教育B.基层卫生国情教育C.职业认同教育D.医学人文教育3.订单定向免费医学生常见的思想问题包括（）A.对基层就业的抵触情绪B.对未来发展前景的焦虑C.学习动力不足D.对协议约束的不满4.辅导员处理学生因医疗纠纷产生的心理创伤，正确的做法包括（）A.主动约谈倾听学生的情绪表达B.链接学校心理咨询中心资源进行专业干预C.联系带教老师调整见习安排，给学生缓冲时间D.批评学生心理承受能力差5.高校辅导员应当具备的核心素质包括（）A.过硬的政治素质B.精湛的业务能力C.优良的工作作风D.严格的纪律要求6.以下属于高校学生危机事件的有（）A.学生自杀未遂B.群体性学生食物中毒C.学生集体上访D.重大校园舆情事件7.做好基层定向医学生的职业认同教育，可采取的有效路径包括（）A.邀请优秀返乡基层医生进校园做宣讲B.组织学生提前到乡镇卫生院开展见习实践C.宣传基层医学生的政策福利和发展空间D.组织开展“我为基层健康服务”主题团日活动8.国家针对基层医疗卫生人才的扶持政策包括（）A.全科医生岗位津贴B.职称评审倾斜政策C.免费进修培训政策D.安家补贴政策9.辅导员开展班级建设的主要内容包括（）A.选拔培养骨干学生干部B.建立健全班级规章制度C.营造优良班风学风D.组织开展班级集体活动10.针对有退学想法的医学生，辅导员正确的处理方式包括（）A.及时沟通了解退学的真实原因B.针对原因提供针对性的帮助C.尊重学生的合法选择，按规定办理相关手续D.强行挽留学生，不允许退学三、判断题（共10小题，每小题1分，满分10分；正确打√，错误打×）1.专职辅导员只能从事学生管理工作，不允许承担思想政治理论课等相关教学任务。（）2.订单定向免费医学生可以按规定违约，违约需要退还享受的减免费用、缴纳违约金，并记入个人诚信档案。（）3.辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。（）4.医学生的医德教育只需要专业课老师开展，辅导员不需要参与。（）5.高校学生申诉处理委员会应当受理学生对退学处理、处分决定不服的申诉。（）6.乡医学院的辅导员不需要了解基层医疗卫生政策，只需要管好日常事务就行。（）7.新时代高校辅导员必须坚持立德树人根本任务，把育人放在工作的首位。（）8.学生出现心理问题后，辅导员应当第一时间告知全体同学，让大家多照顾，不需要保护学生隐私。（）9.伟大的白求恩精神是医学生职业道德教育的重要资源。（）10.为基层培养医学生是落实健康中国战略的重要举措。（）四、案例分析题（共2小题，每小题15分，满分30分）1.你是乡医学院2023级订单定向临床医学专科班的辅导员，该班共45名学生，全部为面向本地乡镇招生的定向培养医学生。入学一学期后，共有18名学生提交转专业申请，占班级总人数的40%。学生反映的核心诉求是：高考填报志愿时对定向政策不了解，现在才知道毕业后必须回乡镇卫生院工作至少6年，乡镇工作条件差、薪资低、发展空间小，不愿意毕业后留在基层；部分学生因为思想压力大出现了逃课、失眠、酗酒等问题，还有5名学生家长集体到学校信访，要求学校解除孩子的定向培养协议。请问作为该班辅导员，你会如何处理这一事件？2.你是乡医学院2021级临床医学班的辅导员，大三学生进入附属医院进入临床见习阶段。你的学生小周，男，21岁，入学以来学习成绩中等，性格偏内向，最近一个月你发现他经常请假，不参加见习，在宿舍熬夜打游戏，甚至流露出退学的想法。你通过沟通了解到：小周在内科见习时，亲眼看到一名患者因为治疗效果不佳，家属当众辱骂主治医生，还推搡了上前解释的小周，小周觉得学医风险太大，不被患者尊重，未来毕业到基层工作很可能会遇到更多的医疗矛盾，对未来完全失去了信心，不愿意继续学医。请问作为辅导员，你会如何处理这件事？五、论述题（共1小题，满分20分）健康中国战略明确提出，要加强基层医疗卫生服务体系建设，强化基层医疗卫生人才队伍，乡医学院作为面向乡镇培养本土化医疗卫生人才的地方院校，核心办学目标是培养“留得住、用得上、干得好”的基层卫生人才。结合高校辅导员的工作职责，谈谈你如何立足岗位开展工作，提升医学生的基层职业认同，助力基层医疗卫生事业发展。参考答案一、单项选择题1.B2.B3.B4.C5.B6.A7.A8.B9.C10.D11.C12.B13.A14.D15.C16.C17.B18.D19.D20.B二、多项选择题1.ABCDE2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABC三、判断题1.×2.√3.√4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.√四、案例分析题1.评分要点：共15分，言之有理可酌情给分，参考要点如下：（1）快速响应，稳定事态（3分）：第一时间接待来访家长，耐心倾听学生和家长的所有诉求，主动安抚情绪，承诺会严格按照国家政策和学校规则给出合规解决方案，避免情绪激化导致事态扩大；同步对接班级学生骨干，全面掌握学生群体的思想动态，对已经出现失眠、情绪失控等问题的学生先进行初步情绪疏导，提前联系学校心理健康中心做好专业干预准备。（2）政策解读，澄清误解（4分）：组织专项政策说明会，邀请学校招生办、学工部、属地卫生健康委的工作人员到场，逐条解读订单定向医学生培养政策：一方面明确定向协议的法律效力，客观说明违约对应的处理规则，让学生和家长清楚政策边界；另一方面主动宣讲国家近年来针对基层医学生的扶持政策，包括全科医生岗位津贴、基层职称评审放宽条件、免费全科医生规范化培训、乡镇人才安家补贴等，澄清学生对“基层工作待遇低、发展无空间”的刻板误解，说明当前乡镇基层医疗卫生机构的硬件条件、薪酬体系已经得到大幅改善，国家对基层卫生人才的倾斜力度还在持续提升。（3）分类引导，精准施策（4分）：针对不同诉求的学生开展一对一工作：对因信息差产生抵触情绪的学生，邀请本校毕业扎根基层的优秀校友结对交流，分享基层工作的成长经历和职业成就感，逐步改变学生的认知；对确实存在特殊困难、愿意按规定承担违约责任的学生，明确告知违约办理流程，协助按政策要求完成相关手续；对出现心理问题的学生，持续跟进心理辅导，帮助学生尽快调整状态回归正常学习生活。（4）反思改进，源头治理（4分）：总结本次事件暴露的入学教育短板，后续在定向医新生入学后第一时间开展政策解读、基层实践体验和职业认同教育，从入学之初就夯实学生的思想基础，从源头减少同类问题的发生。2.评分要点：共15分，言之有理可酌情给分，参考要点如下：（1）共情倾听，建立信任（3分）：安排私密的一对一谈话，不急于说教批评，先站在学生的角度接纳情绪：“遇到这样的突发情况，任谁都会觉得委屈害怕，你的感受我完全理解”，让学生充分释放负面情绪，建立信任的沟通基础。（2）纠正偏差，专业干预（4分）：情绪稳定后，帮助学生梳理认知偏差：说明医疗纠纷是临床工作中可能遇到的正常情况，患者及家属的情绪往往来源于对病情的焦虑，并非针对所有医护人员；引导学生正确认识医疗行业的属性，医疗工作本身就是高责任、高挑战的职业，正因为需要直面风险，才更体现救死扶伤的职业价值。如果学生抑郁、焦虑情绪明显，第一时间转介学校心理中心进行专业干预，同时和见习带教老师沟通，暂时调整见习节奏，给学生足够的缓冲时间。（3）整合资源，赋能成长（4分）：邀请有丰富临床经验的医生和小周交流，分享自己处理医疗纠纷的经历，帮助小周建立对职业风险的正确认知；组织小周参与学校的医患沟通技能模拟培训，提升沟通能力，减少对未来工作的恐惧；针对小周对基层工作的顾虑，安排他到周边乡镇卫生院跟着优秀校友见习体验，让他亲身感受基层医疗卫生的特点：基层医生和服务居民往往是熟人关系，医患沟通更顺畅，医患矛盾的发生概率远低于城市大医院，改变他对基层工作的负面预判。（4）持续关注，巩固效果（4分）：后续持续跟进小周的状态，鼓励他逐步恢复见习，及时帮助解决见习过程中遇到的问题，引导他慢慢重建职业认同，回归正常的学习节奏。五、论述题评分要点：共20分，结合办学定位和辅导员职责作答，言之有理可酌情给分，参考要点如下：作为乡医学院的辅导员，我会始终围绕学校培养基层卫生人才的核心定位，立足立德树人根本任务，从四个维度开展工作，提升医学生的基层职业认同：第一，强化思想引领，筑牢基层服务的价值根基。辅导员的首要职责是思想政治教育，我会把医德医风教育和基层国情教育贯穿育人全过程：一方面依托“三会两制一课”、主题班会、红色研学等载体，组织学生深入学习健康中国战略的部署要求，学习白求恩精神、抗疫精神和脱贫攻坚精神，引导学生认识到基层是保障百姓健康的第一道防线，当前我国基层医疗卫生人才缺口超过百万人，基层迫切需要一批本土化的优秀医学生，服务基层百姓健康是医学生践行初心使命的重要体现，帮助学生树立“救死扶伤、服务人民”的职业价值观。另一方面，我会挖掘本地的育人资源，邀请获得“最美乡村医生”称号的本校校友进校园做分享，用身边人、身边事感染学生，让学生看到基层医生不仅能实现个人价值，还能获得百姓的认可和尊重，打破学生对基层工作“没前途、没价值”的刻板印象。第二，坚持精准育人，解决学生的实际思想和生活问题。乡医学院的学生群体有明确的特点，不同群体的诉求差异较大，必须精准施策：针对订单定向医学生，我会在入学之初就建立“一人一档”的谈心谈话制度，每学期和每个学生至少开展一次深度谈心，及时掌握学生的思想动态，对有抵触情绪的学生早发现、早干预，同时主动对接属地卫健委和基层医疗机构，帮学生核实就业待遇、职称晋升等大家关心的问题，把国家的扶持政策讲透，解决学生的后顾之忧；针对家庭经济困难学生，全面落实各项资助政策，主动帮助对接勤工助学岗位，避免学生因为经济压力选择改行；针对出现心理问题的学生，第一时间开展干预，帮助学生调整心态，避免负面情绪演变为退学、转专业的行为。第三，强化实践育人，让学生在亲身体验中提升认同。职业认同从来不是靠说教形成的，必须依托实践体验建立。我会积极配合学校的人才培养方案，组织学生利用寒暑假开展“乡村义诊”“健康科普进乡村”等社会实践活动，每学期组织学生到周边乡镇卫生院开展