部编版语文七年级上册第1-6单元综合测试卷（附答案）

单元综合检测（一）

（90分钟120分）

一、积累与运用（20分）

1.下列加点字的读音完全正确的一项是（2分）（)

A.建痪（t台n）宽.(shil)脸题（j话）并蕈⑴）

B.憔瞥(cui)分尊（qD.散(ch&i).别(ju6)

C.煨芽(njn)涟飨（qT）惩罚(cheng)颦叨(xil)

D.菌茗(dan)厚笑（ni）限着(z*n)所杀(nij4)

2.下列词语书写有误的一组是（2分）（）

A.吐蕾缠绕笑柄毫无怨恨

B.惊惶裁缝沐浴暴怒无长

C.伶仃捶打沉寂无可挽回

D.花瑞莲蓬繁密水波粼粼

3.下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（3分）（）

A.看了旁边的解说,现场不少小朋友便辞衣惇,原来这“魔术”利用的是人类视错觉原理。

B.据英国《太阳报》报道，印度尼西亚一名男子将一头雌虎从小养到4岁。在这4年中，他们

形影不再。

C.经过一小时的奋战,他终于苧弧宙地完成了作业。

D.党和国家把这一事关百姓根本利益的大事始终摆在突出位置,让经济发展和促进就业良性

互动,让劳动者各得募所。

4.下列句子中没有语病的一项是（2分）（）

A.为了防止H7N9疫情不再反弹,市领导要求各部门加强管理,制定严密的防范措施。

B.对于那些无视交通规则的人,难道不应该受到责备吗？

C.上一世纪,在这片神奇的土地上曾发生过一场血战。

D.同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。

5.默写。（2分）

（1）母亲啊!,，心中的雨点来了，除了你,谁是我在无遮拦天空下

的荫蔽？

⑵公欣然曰：“白雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰：“o”兄女

S:“。”

6.下列说法不正确的一项是（3分）（）

A.冰心，原名谢婉莹，冰心的创作内容大致包括母爱、童真、自然三个方面，以宣扬“爱的哲

学”著称。

B.鲁迅的《风筝》选自他的散文集《朝花夕拾》。

C.《金色花》是印度诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富。

D.《世说新语》是魏晋六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写。

7.综合性学习。（6分）

班级开展以“我爱我家”为主题的综合性学习活动，请你参与。

（1）请你通过分析字形，试着推测“家”字中蕴含的信息。（2分）

示例：“灾”由和“火”构成。“小”是房子，火烧着了房子，自然是灾祸临头。“灾”

的构造,反映了远古时期火灾对人类的威胁。

提示:豕（shi）:猪。

答：

（2）请阅读下面两则材料，概括“家”是什么。（2分）

材料一在美国洛杉矶,有一位醉汉躺在街头,警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。当

警察说要送他回家时，富翁说:“家?我没有家。”警察指着富翁的别墅说:“那不是你的家吗？"那

是房子。”富翁说。

材料二卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人。他本来有一个40口人的大家庭，可战争使

他的亲人有的离散，有的丧生。当他历尽艰险找到5岁的女儿时，第一句话就是:“我又有家

To"

答:_________________________________________________________________________

（3）请结合你自己的体验，仿照下面的语句,写出你对家的感受和认识,与大家交流。（2分）

家是冬日午后的阳光，有令你怦然心动的温暖与温馨;,

；,O

二、阅读品悟（40分）

（一）阅读【甲】【乙】两则短文，回答8~12题。（13分）

【甲】陈太丘与友期行,期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。

客问元方:“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒:“非人哉!与人期行，相委而去。”元

方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方

入门不顾。

（选自课文《陈太丘与友期》）

【乙】郭保始至行部。，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。饭问：“儿曹何

自远来?”对曰：“闻使君到，喜,故来奉迎。”促辞谢之。及事讫,诸儿复送至郭外，问“使君何日当

还饭请别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，（g为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃

入。其为人若此。

（选自《后汉书・郭保传》，略有改动）

【注】①郭代（jD始至行部:郭饭刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。

②西河美稷:地名。③别驾从事:部下官吏。④野亭:野外的亭子。

8.下列加点词语的解释不正确的一项是（2分）（）

A.太丘畲去（舍弃、丢下）

B.则是不信（不讲信用）

C.及事运（完毕）

D.先期一日（约定的日期）

9.下列语句中朗读节奏停顿错误的一项是（2分）（）

A.君与家君/期日中

B.陈太丘/与友/期行

C.诸儿/复送/至郭外

D.儿曹何自远来

10.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

（1）客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”

译文:_________________________________________________________________

（2）饭问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜,故来奉迎。”

译文:_________________________________________________________________

11.【甲】【乙】两文告诉了我们一个同样的道理:o但从选材角度看,

【甲】文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，【乙】文选取的是

的正面例子;从表达方式看，【甲】文侧重【乙】文侧重叙述。（3分）

12.从【甲】【乙】两文的故事中，你还得到了哪些新的启示？（就一个或两个故事来谈均可，

至少两条）（2分）

答：______________________________________________________________________

（二）阅读《秋天的怀念》，完成13~16题。（12分）

秋天的怀念

史铁生

双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把

面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的

墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复

沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她

总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠

命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我可活什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘

儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后

来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前:“北

海的菊花开了，我推着你去看看吧。"她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”你要是愿

意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐

下，一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”哎呀,烦不烦？几步路,有什么好准备的！”她也笑了，坐

在我身边，絮絮叨叨地说着:“看完菊花，咱们就去‘仿膳'，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还

记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说

To对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三

轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。别人告

诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而

深沉，泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,

要好好儿活……

13.第一段的“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”中的“无常”是什么意思?语段中最能

表现“我”“无常”的两个词是什么？（3分）

答:______________________________________________________________________

14.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她

却笑了？这说明什么？（3分）

答:______________________________________________________________________

15.文中母亲说的“好好儿活”和我说的“要好好儿活”各有什么含义？（4分）

答：

16.最后一段，写“我”和妹妹秋天一起看菊花时，着意写了各色花给人的感受，这能使人联

想到什么？（2分）

答：___________________________________________________________________

（三）（2012•成都中考）阅读下文，回答17~20题。（15分）

目送

龙应台

有些路啊,只能一个人走。

——题记

①华安上小学第一天，我和他手牵着手,穿过好几条街,到维多利亚小学。九月初，家家户

户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，钩

到过路行人的头发。

②很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手

心里,怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事

情的毕业,永远是另一件事情的开启。

③铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清

楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自

己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走,但是他不断地回头；【A】好像穿越

一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。

④我看着他瘦小的背影消失在门里。

⑤十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到

他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。

⑥他在长长的行列里,等候护照检验;我就站在外面,用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前

挪。终于轮到他,在海关窗口停留片刻,然后拿回护照,闪入一扇门,倏忽不见。

⑦我一直在等候,等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。

⑧现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路,他也不愿搭我的车。

即使同车,他戴上耳机——只有一个人能听的音乐,是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交

车,我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海;我只能想象,他的内在

世界和我的一样波涛深邃,但是,我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走,

一条空荡荡的街,只立着一只邮筒。

⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生

今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯

的地方，而且，他用背影默默告诉你:不必追。

⑩我慢慢地、慢慢地意识到,我的落寞，仿佛和另一个背影有关。

⑪博士学位读完之后,我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价

小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之

后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说:“女儿，爸爸觉得很

对不起你,这种车子实在不是送大学教授的车子。”

⑫俄看着他的小货车小心地倒车,然后“噗噗”驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看

不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。

⑬每个礼拜到医院去看他,是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步,他的头低垂到胸

口。有一次,发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭,裙子也沾上了粪

便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自

动玻璃门前稍停,然后没入门后。

（0俄总是在暮色沉沉中奔向机场。

⑮火葬场的炉门前,棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那

么近，距离炉门也不过五米。［B］雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深

深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。

锣慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生

今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯

的地方，而且，他用背影默默告诉你:不必追。

17.作者以“目送”为线索叙写了自己生命历程中哪两份难以割舍的目送？分别表达了自己

怎样的情感？（4分）

答:______________________________________________________________________

18.“有些路啊，只能一个人走”，这是本文的题记，请你结合文章第⑨段和第⑯段的内容说

说作者意在告诉我们什么。（4分）

答:______________________________________________________________________

19.按要求对文中A、B两处画线句进行鉴赏。（4分）

（1）从A句中任选一个你认为最有表现力的词语,进行简要品析。

答：______________________________________________________________________

（2）从表达效果的角度简要赏析B句。

答:______________________________________________________________________

20.《目送》一文红遍东南亚,在美国影响也很大。读完此文,你能说出它流行的原因吗？请结

合你的阅读体验谈谈自己的看法。（3分）

答:______________________________________________________________________

三、写作（40分）

21.按要求作文。

成长是一首诗,咏叹着时光的幸福回忆;成长是一支歌,跌宕着岁月的欢乐感伤;成长是

一幅画,渲染出生命的七彩真谛。成长是年龄上的长大，成长是思想上的成熟,成长是心智上

的完善……

请以“成长”为话题写一篇作文。

要求:①自拟题目，内容紧扣话题。②除诗歌外,文体不限，不少于600字。③文章中不得

出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。

答案解析

1.【解析】选B。A项中“蒂”应读di;C项中“漪”应读yT；D项中“药”应读dan。

2.【解析】选B。“暴怒无长”应为“暴怒无常”。

3.【解析】选C。“苦心孤诣”的意思是“费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地”，

用在本句中不合语境。

4.【解析】选C。A项否定不当，应去掉“不”；B项介词误用导致成分残缺，应去掉“对于"；D

项搭配不当，应去掉“注视和二

5.答案：（1）你是荷叶我是红莲

⑵撒盐空中差可拟未若柳絮因风起

6.【解析】选B。鲁迅的《风筝》选自他的散文诗集《野草》。

7.（1）答案（示例）：“…”是房子，豕（猪）养在房子里，有房子又有猪，就像个“家”了。“家”

字的构造，反映了远古时期人们对富足安定生活的向往。

⑵答案（示例）：家不等于房子，仅仅有亲人也是不够的，它意味着亲情、温馨和关爱。

⑶答案（示例）：家是潮涨潮落的大海有让你享受不尽的呵护与包容家是遮风挡雨的港

湾有使你激动不已的关心与慰藉

8.【解析】选A。“舍去”在古代是两个词语，舍，舍弃；去，离开。在文中指不再等候就走了。

9.【解析】选D。正确停顿应为：儿曹/何自远来。

10.答案：（1）那人便问元方：“你父亲在吗？”（或：那客人便问元方：“你父亲在家吗？"）元方

答道：“等您好久都不来，他已经走了

⑵郭饭问：“孩子们为什么远道而来？”儿童们回答说：“听说使君到来，我们很高兴，所以来

这里欢迎。”

11.答案：做人要讲信用（答出“讲信用”之意即可）郭保守信（或：郭不违信于儿童）描

写（或：对话描写；语言描写）

12.【解析】此题考查的是对两则短文的感悟能力。理解文意后，围绕“诚信”从不同角度谈

感悟。

答案（示例）：①要有礼貌；②要勇于改正错误；③要容许别人改正错误；④成人要为儿童做出

好的表率;⑤对儿童也要说话算数；⑥做人要言行一致。

附【乙】【译文】

郭保开始去下属处巡视时，到达西河美稷，有数百名儿童，各自躺着竹马，在道旁依次拜

迎。郭问：“孩子们为什么远道而来？”儿童们回答说：“听说使君到来，我们很高兴，所以

来这里欢迎。”郭向他们表示感谢。事情办完后，孩子们又将他送出城，并问“使君什么时

候再回来”。郭饭告诉了别驾从事史，算好了日子告诉他们。巡视后返回，比预计日期提前了

一天，郭＜K不想失信于孩子们，于是在野外亭中留宿，等到了约定日期才进城。他就是这样做

人的。

13.答案：“无常”的意思是变化不定。最能表现“我”“无常”的两个词是“突然”“猛地”。

14.答案：①因为母亲觉得儿子对生活中美好事物终于又有了兴趣；②能使儿子得到快乐就是

她最大的快乐，即使责备她，她也不放在心上;③这说明母亲有着最伟大、无私的母爱。

15.答案：母亲说的“好好儿活”——母子俩都要战胜病魔。我说的“要好好儿活”——为了

母亲，“我”和妹妹要坚强地活下去。

16.答案：这些使人联想到母爱的崇高、圣洁；生活是美好的，对生活要永远有信心。

17.【解析】本题考查对内容的概括能力以及对作者情感的理解能力。阅读文章，可以发现两

份目送分别在①〜⑧段和⑪〜⑮段，都是按照时间先后的顺序来记叙的，主要人物分别是儿

子和父亲；然后，寐系第⑨、⑯段关键语句“你和他的缘分……在目送他的背影渐行渐远”来

体会作者情感；最后用简练的语言概括即可。

答案：一是目送儿子渐渐长大的背影，表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成长难以

释怀的落寞；一是目送父亲渐渐老去远离的背影，表达出面对父亲的老去而无法挽留的痛楚。

18.【解析】本题考查对文章主旨的理解能力。首先，题目包含了只能看着他离开却不能陪同

的遗撼，结合第⑨段和第⑯段中关键语句“所谓父女母子一场……渐行渐远然后，联系全

文内容，就可明确答案。

答案：①任何亲人只能是我们生命中的一个片段;②生命中的有些成长是我们必须独立面对

的；③面对生活中种种失去的落寞与痛楚是我们生命的必然；④我们应珍惜属于我们的每一

份情缘。

19.【解析】本题考查对语言的品味能力。首先,把握语言特点，第一问可以从句中动词“凝

望”“交会”、形容词“无边无际”等分析，第二问可以从描写“雨丝被风吹斜，飘进长廊内”、

议论“深深、深深地”分析;接着，结合上下文，联系文章主旨回答。

答案：（1）示例：“交会”一词写出我对儿子的牵挂与儿子对我的依恋融合在一起的情形，形象

表现出母子间无法割舍的深情。

⑵作者以斜风细雨烘托惨痛别离的心情，再连用两个“深深”将自己对父亲的难舍和失去父

亲的痛心直接抒写出来，使深情的描写与抒情自然融合到一起。（语意相近即可）

20.【解析】本题考查对文章的理解、鉴赏能力。解答时，可以从文章的选材、人物情感、蕴

含哲理、语言、表现手法等角度考虑，用简明的语言表达自己的看法即可。

答案（示例）：文章将深刻的哲理寓于深情的叙述之中。透过作者极富真情的描述，我们可以感

受到作者寄寓其中的人生哲理，让人学会珍惜亲情、珍惜生命，让我们沉静下来，纯粹起来，

带着爱和释怀与生命和解。

21.【写作提示】这道话题作文比较贴近学生生活实际。根据话题前的提示，你会明白“成长”

是什么。选材时，可以写成长道路上遇到的挫折，受到的家长、老师、朋友的关怀，可以写欢

乐亦可写悲伤，还可写成长中的困惑、感受。总之，所选材料的角度很多，也很丰富。但一定

要注意内容紧扣话题。题好一半文，花香蝶自来。如果你的作文有一个亮丽的文题，一定会使

阅卷老师的眼睛为之一亮。可采用“巧妙化用，妙趣横生；善用修辞，形象生动；精彩组合，风

趣幽默；逆向思维，巧设悬念”等拟题技巧拟写标题。

单元综合检测（二）

（90分钟120分）

一、积累与运用（20分）

1.给下列文段中加点的字注音或根据拼音写汉字。（2分）

我父亲那时候在军fa（）部队里。好几年没有回来,我跟母亲非常牵挂他，不知道他

的死活。我的母亲常常站在一张tui（）了色的神像面前笋（）起香来，把两个有象征记

号的字条卷埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜（）问吉凶。

2.找出下列词语中的错别字并改正。（2分）

心青如水恍然大悟整壮待发持之以恒

浑为一谈小心冀冀停滞不前哄堂大笑

错别字

改正

3.下列句中加点成语运用不正确的一项是（3分）（）

A.国庆节期间,广场上摆满了一串红，真是花用,簇。

B.展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目，蓑下胜咚。

C.老师宣讲考试规则时,教室里学隼无用。

D.在这里没有什么想法太离谱,人们都洗耳笨听。

4.（2012•铜仁中考）下列句子没有语病的一项是（3分）（）

A.通过这次灾后重建,使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。

B.一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民卫生素养、文明意识。

C.在几千年的沧桑岁月中，中华大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。

D.这篇报道列举大量事实,控诉了人类破坏自然、滥杀动物。

5.下列各句中，标点符号的使用正确的一项是（3分）（）

A.2013年6月5日世界环境日主题为“思前，食后，厉行节约。”

B.校长激动地说:“如果没有企业捐赠的板房,我们不知道还要等多久才能复课呢?”

C.青春给予我们激情,我们就要热烈地拥抱生活;青春给予我们勇气,我们就要无畏地接受挑

战。

D.5月19日是“徐霞客游记”的开篇日，国务院把这一天确定为“中国旅游日”。

6.（2012•荆州中考）综合性学习。（7分）

语文是几千年古老文明的积淀,生活处处有语文。浸润在校园里的是语文的馨香,充盈在

广告里的是语文的智慧。学语文,就要读灿烂多姿的中国文，品隽永含蓄的中国话,用规范典

雅的中国词。请你和我们一同“漫游语文世界”。

（1）【拟写标语】为营造书香校园氛围，请你以读书为话题拟写一条标语。（2分）

答:__________________________________________________________________

（2）【赏评广告】例：共担风雨，分享阳光（天气预报广告）

赏评:运用了对偶和双关的修辞手法,句式工整流畅，语意含蓄生动。“风雨”与“阳光”既

指天气现象，又指人生的坎坷与顺境。“共担”与“分享”两个动词，又体现了责任与关怀，

饱含人间温情。

请你赏评（任选一则）。（2分）

随手关灯一小步,节约能源一大步（节能广告）

滴答水声,唤你轻轻一拧（节水广告）

答：__________________________________________________________________

(3)【阐释观点】当今社会，一方面是网络用语大行其道，逐渐成为大众化的流行语，如“神马

都是浮云”“hold住”“伤不起”等；另一方面，今年高考明确规定不能使用网络语言。你

如何看待这个问题呢?请说说你的看法。要求观点明确，道理充分，条理清晰,60字左右。(3

分)

答:__________________________________________________________________

二、阅读品悟(40分)

(一)阅读《论语》十则，完成7~10题。(12分)

《论语》十则

(1)曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”

(2)子曰：“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”

(3)子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎！己所不欲,勿施于人。”

(4)曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”

(5)子曰：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其

道得之,不去也。”

(6)子贡问君子。子曰：“先行其言而后从之。”

(7)子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”

(8)子曰：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求,从吾所好。”

(9)子在齐，闻《韶》，三月不知肉味，曰：“不图为乐之至于斯也。”

(10)(点)曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂,风乎舞零，咏而归。”

夫子喟然叹曰：“吾与点也!”

7.解释下列句子中加点的词。（2分）

⑴与朋友交而不停乎（）

⑵不图为乐之至于斯也（）

（3）富与贵，是人Z所欲也（）

（4）吾号点也（）

8.用现代汉语翻译下面句子。（4分）

（1）士不可以不弘毅,任重而道远。

译文:________________________________________________________________________

（2）见贤思齐焉,见不贤而内自省也。

译文:________________________________________________________________________

9.文中有很多语句都已成为成语,请你写出其中的三个。（3分）

答:_________________________________________________________________________

10.请选取你喜欢的一则谈谈自己的感悟或对你的启示。（3分）

答:_________________________________________________________________________

（二）阅读《我的老师》选段，回答11~14题。（14分）

有一件小事，我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。我父亲

那时候在军阀部队里。好几年没有回来,我跟母亲非常牵挂他,不知道他的死活。我的母亲常

常站在一张褪了色的神像面前焚起香来,把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后磕了

头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些

小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊:“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰!”那时的我,

真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们,还写了一封

信劝慰我,说我是“心清如水的学生一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平

常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是

多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边，看她

收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是

多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季

的夜里,席子铺在当屋，旁边燃着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时

辰,我忽然爬起来，迹弊棚棚地往外就走。母亲喊住我：

“你要去干什么?”

“找蔡老师……”我慢楔棚棚地回答。

“不是放暑假了么?”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会儿,

我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍事之

-0一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的

蔡老师呢？

11.请用简洁的语言概括选文叙述的两件事。（4分）

答:__________________________________________________________________

12.文中“迷迷糊糊”与“模模糊糊”两词是否可以调换?为什么？（3分）

答：

13.选文中画线句“看看那块席子”能否删去?为什么？（3分）

答:_____________________________________________________________________

14.结合全文，体会最后一段在文章内容上的作用。（4分）

答:_____________________________________________________________________

（三）（2012•滨州中考）阅读下面的文章,完成15~19题。（14分）

我说，你听

木铃

她曾经可以做到,连续数小时说个不停,且是站着说,微笑着说,声情并茂地说。她也会让

身边的人开口说话,无论你多木讷、多胆怯,她都有办法让你开口。

有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文

的学生也会被她的课迷住。

有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到

细节描写的话题。她说:“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以

说顺滑得似瀑布。”

大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到了课堂上。

她若不基事地继续说:“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家

听了都笑。

那个新同学先获得了发言的机会。

她鼓励说:“我刚才说了你的头发,你现在可以说我的某个特征。看,你可以后发制人,主

动权更大。”同学们又笑。

气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说:“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一

枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”

她大声说:“好!”

那位新同学渐渐发现，班里有一个共同的喜好,就是特别喜欢语文学科,这与她的教学方

式密切相关。

那个当年的新同学就是我。后来,有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。

有一年,学校考虑到她快退休了，没有给她排课,只是让她负责年级学科的教研工作。她

很生气。那次，是我第一次见她生气。她说:“不上课,有什么教可以研的？”学校只好继续让她

授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课,也从未对学生

发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。

可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是

脑梗，大脑80峪昆沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人,会失

去语言。

也许,她是讲累了，一旦有机会休息,就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面

对她,呼唤“老师”的时候,她坐在轮椅上,头微低,没有任何反应。我的眼泪吸洒呵出。

她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。

我打开一本书，轻轻对她说:“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。“她没

有一点反应,保持原姿态坐着,雕塑一样。

“她的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。

“你的眉心有颗红痣,圆圆的，像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”

她的头微抬,面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱

的声音说:“好!”

（选自《小小说选刊》2011年第17期，有改动）

15.围绕老师,文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。（4分）

①一②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休

f③_______________________________

16.阅读下面的句子,联系上下文,探究括号中的问题。（2分）

⑴她惹而耳事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家

听了都笑。（老师为什么是“若无其事”？）

答:_________________________________________________________________________

（2）我的眼泪吸演顶出。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?）

答:_________________________________________________________________________

17.下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句,任选一个角度赏析。（3分）

①“那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”

②“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”

选择第句。赏析:_____________________________________________________

18.“好”在文中出现了两次，从这两个“好”上,你可以看出这是一个怎样的老师？试分别

做简要概括。（3分）

答：_________________________________________________________________________

19.结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。（2分）

答:__________________________________________________________________

三、写作（40分）

20.阅读下面的文字,按要求作文。

眼睛是心灵的窗口，是心与心沟通的纽带。回首我们成长的历程,总有一些眼神让我们刻

骨铭心,甚至给我们震撼的力量。浮躁的时候,爸爸的眼神让我们警醒；失落的时候,妈妈的眼

神给我们力量；怯场的时候，老师的眼神使我们自信；苦恼的时候，同学的眼神令我们振

作……给你印象最深的是什么眼神？

请以“一个难忘的眼神”为题写一篇文章。不少于600字。

答案解析

1.答案：阀褪f6nbu

2.答案：

错别字青壮浑冀冀

改正清装混翼翼

3.【解析】选A。“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的形象。和语境不符。

4.【解析】选C。A项缺少主语，应去掉“通过”或“使”；B项关联词使用不当，应用“不仅……

还……”；D项缺少宾语中心语，应在句末加上“的行径”。

5.【解析】选C。A项中句号应在引号的外面；B项中问号改为句号；D项中“徐霞客游记”引

号改为书名号。

6.答案：（1）示例：读经典书，做文明人；雅言传承文明，书香浸涧校园，智慧点亮人生。

⑵示例一：运用了对偶和对比手法。句式工整流畅，“一小步”和“一大步”的强烈对比，

更突出了“随手关灯”看似小事，实则是关乎节能减排的国家大计，有很强的警示效果。示例

二：运用拟人手法。滴滴答答的水声，提醒你关紧水龙头，节约用水。情趣盎然，易于接受。

⑶示例一：我赞成使用网络用语。网络用语来自生活，新颖、时尚。写作时适当借鉴，显得更

有生活气息和时代感。同学之间用网络用语交流更亲切，也更能体现我们青少年勇于创新、

敢于尝试的风格。示例二：我认为应该规范使用汉语。汉语历经几千年，不仅是中国的文字，

更是我们中国的文化。新时代的学生，是文化的传人，更应该主动学习并使用规范语言。我赞

成高考不能使用网络语言。（观点明确，言之成理即可）

7.答案：（1）真诚，诚实，诚信⑵料想（3）用在主谓之间，取消句子独立性，无实义⑷赞同

8.答案：（1）读书人不可以没有远大的抱负和坚强的意志，承担的责任重大，艰险的道路还很

长。

⑵见到贤明的人就向他学习，希望能和他看齐，见到不贤明的人要反省有没有跟他相似的毛

病。

9.答案：见贤思齐己所不欲，勿施于人任重道远

10.【解析】本题考查对《论语》十则的感悟。选取自己感受比较深刻的一则，谈出受到的思

想教育。

答案(示例)：“其恕乎！己所不欲，勿施于人”说的是自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。

它告诉我们要学会宽容，不要强人所难。

附【译文】

(1)略。

(2)孔子说:“见到贤明的人就向他学习，希望能和他看齐，见到不贤明的人要反省有没有

跟他相似的毛病。”

(3)子贡问道：“有没有一句可以终身奉行的话？”孔子说：“那大概是‘恕’吧！自己所

讨厌的事情，不要施加在别人身上。”

(4)曾子说:“读书人不可以没有远大的抱负和坚强的意志，承担的责任重大，艰险的道路

还很长。”

(5)孔子说：“富和贵，是人所想要的啊，但如果不是用正当的方式方法去获得，那君子之

人是不会接受的。贫和贱，是人所厌恶的啊，但如果不是用正当的方式方法去拒绝去摆脱，那

君子之人是不会回避的。”

(6)子贡想知道如何成为一个品德高尚的人。孔子说：“一个人在表态说话之前，先要按

着要说的去做以后，再按着做了的去说。”

(7)孔子说：“君子喜欢成全别人的好事，不喜欢促成别人的坏事。小人却与此相反。”

(8)孔子说：“如果富贵合乎道就可以去追求，即使是给人执鞭的下等差事，我也愿意去

做。如果不可以追求得到的话，那就还是按我的爱好去干事。”

(9)孔子在齐国，欣赏《韶》乐，很长时间吃肉几乎都不知道肉的滋味，他说：“没想到好

的乐曲居然这样迷人。”

(10)(曾点)说:“阳春三月，穿上新做的春天的衣服，跟着五六个成年的朋友，带着六七个

少年朋友，在沂河里游泳，在求雨台上吹风，然后唱着歌回家。”孔子感叹说：“我赞成曾点的

想法啊！”

11.【解析】此题考查对文章内容的概括能力。阅读选文，概括出老师帮助“我”排解纠纷和

“我”梦中寻找老师两件事。

答案:排解纠纷；梦中寻师。

12.【解析】本题考查对近义词的理解能力。这两个词语都是叠词，都有加深程度的意思，但

能否调换还要根据上下文来理解，看两个词语的具体语境。

答案：不能调换。“迷迷糊糊”是自己睡觉睡迷糊了，而“模模糊糊”是指话说得不清楚。

13.答案：不能删去。“那块席子”是参照物，自己离开了那块席子，说明“梦中寻师”是真的，

如果去掉，就不符合实际了。

14.答案：最后一段情真意切，读来十分感人，它表达了作者在几十年后的“今天”，仍怀有无

限思念的深情。

15.【解析】本题考查对文章内容的概括能力。注意题目的提示，概括时两件事中都要有“老

师”，第一件事要概括出老师在课堂上发现了“我”的什么状况，是如何对待“我”的。第二

件事则要讲清楚老师的健康状态，什么都不记得了，但还记得当年自己的课堂教学情况。

答案:①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言③老师脑梗严重，但仍记

得当年的教学情景

16.【解析】本题考查对人物内心情感的感悟能力。第（1）题中，老师之所以“若无其事”而

没有点破“我”在课堂上的走神，要从老师爱护学生的角度来考虑，另外从老师的教学艺术角

度也可以谈一谈其处理课堂突发事件的能力。对于第⑵题中"我”的流泪，要讲清楚"我"

此时的痛苦心情，以及对处于严重病情中的老师的爱怜之情。

答案：（1）因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，“若无其事”，正是为了保护学生的自尊，

不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。

（2）看到老师的病情，伤心、难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜之情。

17.【解析】本题考查对文章语言的赏析能力。两句话都运用了比喻的修辞手法，赏析时应先

分析比喻修辞手法的作用，以及句子中所蕴含的人物的情感。

答案：示例一:①运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出

赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致

入微。

示例二:②运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的

引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会。

18.【解析】本题考查对人物的评价能力。注意审题，题目要求要对两个“好”分别做出概括。

要结合具体的语境，第一个“好”是在课堂上，“我”成功地回答了老师的问题后，老师即时

进行鼓励；第二个“好”是老师在脑梗，大脑80%混沌的情况下做出的表达，表现了其热爱工

作的好品质。

答案：第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好”表现的是一个热爱本职

工作的老师。

19.【解析】本题为开放性试题。要紧扣“感受最深”和“交流”来回答，讲清楚这次课堂交

流的内容，以及师生间在课堂上难忘的表现。

答案（提示）：示例略。“交流”能较好地体现“感受最深”，表达通顺即可。

20.【写作提示】本次作文题目为全命题作文，题目中的关键词为“难忘”和“眼神”。在作

文之前，首先要明确是‘‘谁"的眼神，可以是父母、老师、同学、陌生人等等。然后明确是“什

么样”的眼神，可以是鼓励、自信、失落、颓丧等某一种眼神，也可以是多种复杂的眼神，需

注意的是要写出眼神的丰富内容，而不应点到为止。最后就要写出为什么“难忘”，是给了自

己警醒，还是给了自己鼓励，要把原因写清、写透。我们还应思量文章的主旨是什么。结合“眼

神”内容，要写出自己的真切感悟：眼神给“我”的力量、启发，“我”对眼神的理解等等。

这些感悟可以穿插在行文过程中，也可以在文末揭示，也可以让读者自己去感悟。

单元综合检测（三）

（90分钟100分）

一、积累与运用（20分）

1.下列加点字注音完全正确的一项是（2分）（)

A.清冽（1迅）酝限（ni合ng）竦ll^(zhi)

B.雉形(zhuT)薄雪(b6)烘托(hong)

C.枯涸(he)喙亮⑴刍。）蜷曲(juan)

D.挥摸(fU)研息（qD肥硕（shu6）

2.下列词语中有四个错别字,请找出来并在表格中订正。（2分）

星汗灿烂呼朋引伴抖擞精神闲情逸至

轻歌漫舞水何澹澹春花秋实芋芋细草

错字

订正

3.依次填入下列横线处的词语,恰当的一项是（2分）（）

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄的喉咙，唱出的

曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天地响着。

A.喷亮婉转清脆B.清脆婉转喷亮

C.清脆喷亮婉转D.婉转清脆