成考本科《教育理论(心理学)》试题及答案

成考本科《教育理论(心理学)》试题及答案一、选择题（每题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.心理学是研究（）的科学。A.心理现象及其规律B.行为C.意识D.心理过程答案A2.下列哪项属于个性心理特征？（）A.需要B.兴趣C.气质D.动机答案C3.注意的两个基本特性是（）A.指向性和集中性B.选择性和稳定性C.广度与分配D.紧张与松弛答案A4.人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映是（）A.感觉B.知觉C.表象D.记忆答案A5.学生上课时一边听讲一边记笔记，这体现了注意的（）A.广度B.稳定性C.分配D.转移答案C6.记忆过程的首要环节是（）A.识记B.保持C.再认D.回忆答案A7.人脑对客观事物本质和规律的反映是（）A.感觉B.知觉C.思维D.想象答案C8.情绪和情感是以（）为中介的反映形式。A.需要B.动机C.兴趣D.认知答案A9.意志行动的基础是（）A.认识B.情感C.需要D.动机答案A10.智力的核心成分是（）A.观察力B.记忆力C.思维力D.想象力答案C11.根据巴甫洛夫高级神经活动类型学说，强、平衡、灵活型对应的气质类型是（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质答案B12.学生为了获得教师或家长的赞许而努力学习，这种学习动机属于（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.外部动机答案C二、辨析题（每题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由）1.心理学是一门自然科学。答案错误。心理学既研究自然现象（如心理的生理机制），又研究社会现象（如人的心理内容受社会环境影响），因此是一门兼有自然科学和社会科学性质的中间科学（或边缘科学），不能简单地将其归为自然科学。2.焦虑总是有害的。答案错误。焦虑对学习和工作的影响并非总是消极的。适度的焦虑能激发人的动机，提高警觉性和反应速度，有助于任务完成；只有过度焦虑才会干扰认知活动，产生负面影响。三、简答题（每题8分，共24分）1.简述知觉的基本特性。答案(1)选择性：人总是有选择地知觉少数有意义的刺激，忽略无关刺激。(2)整体性：知觉对象是由不同部分构成的，但人将其知觉为一个统一的整体。(3)理解性：人以过去经验为基础，对知觉对象作出解释和说明。(4)恒常性：当知觉条件在一定范围内变化时，知觉映象保持相对稳定。2.简述影响问题解决的因素。答案(1)问题的表征方式：问题呈现的方式影响解决思路。(2)定势与功能固着：定势使人以固定方式解决问题，功能固着限制了对物体功能的灵活思考。(3)已有的知识经验：丰富的相关知识和经验有助于问题解决。(4)情绪与动机状态：适度的动机和积极情绪促进问题解决，过度焦虑则起阻碍作用。(5)原型启发：类似事物或现象对问题解决具有启发作用。3.简述培养学生良好注意品质的方法。答案(1)培养学生广泛而稳定的兴趣，使注意有明确的指向。(2)加强意志锻炼，提高抗干扰能力，增强注意的稳定性。(3)养成良好的学习习惯，形成有意注意和无意注意的合理交替。(4)合理组织教学活动，防止教学内容单调和形式呆板，避免疲劳。四、论述题（15分）1.试述影响遗忘的因素，并结合实际谈谈如何科学复习。答案影响遗忘的因素主要有：(1)学习材料的性质：有意义的材料比无意义的材料遗忘慢；形象材料比抽象材料遗忘慢。(2)学习程度：过度学习（150%）比刚能回忆时的学习效果保持更好。(3)记忆任务的长久性：长久的记忆任务比临时的记忆任务保持更久。(4)学习后的时间间隔：遗忘进程先快后慢（艾宾浩斯遗忘曲线）。(5)识记方法：理解识记比机械识记遗忘慢。(6)情绪和动机：积极情绪和适当动机会促进记忆保持。科学复习的方法：(1)及时复习：根据遗忘先快后慢的规律，在识记后尽快进行复习。(2)合理分配复习时间：分散复习比集中复习效果好。(3)反复阅读与尝试回忆相结合：边阅读边回忆，主动提取信息。(4)复习方法多样化：采用提问、练习、讨论等多种方式。(5)运用多种感官参与：眼看、耳听、口读、手写相结合。