2026年兰州市教师职称考试(理论知识)模拟题库及答案

2026年兰州市教师职称考试(理论知识)模拟题库及答案一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.2022版义务教育课程方案规定，义务教育阶段九年总课时数中，综合实践活动跨学科主题学习课时占比不得低于（）A.6%B.8%C.10%D.12%答案：B解析：2022版义务教育课程方案明确综合实践活动为必修内容，跨学科主题学习课时不少于总课时的8%，覆盖义务教育全学段。2.《兰州市“十四五”教育事业发展规划》提出，到2026年全市义务教育优质均衡发展县（区）占比要达到（）以上A.70%B.80%C.90%D.100%答案：B解析：规划明确2026年全市80%以上的县（区）通过国家义务教育优质均衡发展督导评估认定，基本建成覆盖城乡的高质量教育体系。3.《甘肃省中小学教师违反职业道德行为处理实施细则》规定，教师索要、收受学生及家长财物或参与有偿补课的，情节较轻的给予（）以上处分A.警告B.记过C.降低岗位等级D.开除答案：B解析：细则明确收受家长财物、有偿补课等违反师德的行为，情节较轻的给予记过处分，情节较重的给予降低岗位等级或撤职处分，情节严重的直接开除。4.皮亚杰认知发展阶段理论中，小学阶段学生所处的核心认知发展阶段是（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C解析：具体运算阶段对应7-11岁年龄区间，覆盖小学全学段，该阶段儿童思维具备守恒性、去自我中心性、具象逻辑推理等核心特征。5.“双减”政策明确要求，初中阶段书面作业平均完成时间不得超过（）分钟A.60B.90C.120D.150答案：B解析：“双减”意见明确小学一二年级不留书面家庭作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超60分钟，初中不超90分钟。6.2023年修订的《中华人民共和国教师法》规定，中小学教师初级职称、中级职称评定应当（）A.按指标申报B.按比例评审C.不受岗位比例限制D.需满足论文硬性要求答案：C解析：新修订的教师法明确，中小学教师初级、中级职务（职称）评聘不受岗位结构比例限制，做到应评尽评，重点评价教育教学实绩。7.兰州市正在推进的“新教育实验”十大核心行动中，不包括以下哪项（）A.营造书香校园B.师生共写随笔C.推进校外学科培训D.构筑理想课堂答案：C解析：兰州推进的新教育实验十大行动包括营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共育，校外学科培训属于“双减”政策限制范畴。8.教育心理学中的耶克斯-多德森定律表明，对于难度中等的学习任务，最佳动机水平为（）A.极高B.偏高C.中等D.偏低答案：C解析：耶克斯-多德森定律指出动机强度与工作效率呈倒U型曲线，中等难度任务的最佳动机水平为中等强度，高难度任务最佳动机水平偏低，低难度任务最佳动机水平偏高。9.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，对违规违纪情节较重的小学高年级、初中学生，可采取的惩戒措施不包括（）A.暂停参加校外集体活动B.承担校内公益服务任务C.给予不超过一周的停课停学D.予以训导答案：C解析：规则明确停课停学属于针对严重违规违纪学生的惩戒措施，需提前告知家长，不属于较重情节的常规惩戒范畴。10.兰州市职称评审政策中，乡村教师申报副高级职称的倾斜条件为在乡村学校任教满（）年，不受岗位比例限制A.10B.15C.20D.25答案：C解析：兰州市教师职称评审倾斜政策明确，乡村教师任教满10年可不受岗位限制申报中级职称，满20年可不受岗位限制申报副高级职称，取消论文、科研刚性要求。11.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当对年满（）的未成年人定期开展生命教育、防欺凌教育和性教育A.8周岁B.10周岁C.12周岁D.14周岁答案：B解析：未成年人保护法明确，学校应当对年满十周岁的未成年学生定期开展防范校园欺凌、性侵害等方面的教育，配备相应的心理辅导教师。12.建构主义学习理论认为，教学的核心是（）A.传递系统的知识体系B.引导学生主动建构知识C.强化正确的行为反应D.提升学生的应试能力答案：B解析：建构主义认为知识具有主观性和动态性，学习是学生基于原有经验主动建构内部心理表征的过程，教学的核心是引导学生自主完成知识建构。13.兰州市“品质教育”建设提出的育人目标是培养（）的时代新人A.德智体美劳全面发展B.成绩优异、特长突出C.具备创新能力和国际视野D.适应社会发展需求答案：A解析：兰州市品质教育建设以构建五育融合育人体系为核心，根本目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。14.教师职业道德的核心和灵魂是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：B解析：《新时代中小学教师职业道德规范》明确，关爱学生是师德的灵魂，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。15.2022版义务教育课程标准提出的教学评价核心导向是（）A.以分数为核心的终结性评价B.以核心素养为导向的增值性评价C.以排名为核心的竞争性评价D.以作业为核心的过程性评价答案：B解析：2022版课标明确要求建立以核心素养为导向的评价体系，弱化单一分数评价，强调过程性评价、增值性评价，全面反映学生核心素养的发展情况。16.教育心理学中，“最近发展区”理论的提出者是（）A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.斯金纳答案：B解析：维果茨基提出的最近发展区指学生现有发展水平与在他人帮助下即将达到的发展水平之间的差距，认为教学应当走在发展的前面。17.兰州市要求义务教育阶段学校课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间后（）分钟A.15B.30C.60D.90答案：B解析：兰州市课后服务实施细则明确，课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间后30分钟，对有特殊需求的学生提供延时托管服务。18.《中华人民共和国教育法》规定，教育的根本任务是（）A.提高国民素质B.立德树人C.培养专业人才D.促进社会发展答案：B解析：教育法明确规定，教育的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。19.以下不属于正强化的是（）A.老师对上课积极发言的学生给予表扬B.家长给考试进步的孩子买喜欢的玩具C.教师允许完成作业的学生自由活动D.家长对迟到的孩子扣除当月零花钱答案：D解析：正强化是通过给予愉快刺激提升目标行为发生的概率，选项D属于惩罚，目的是降低迟到行为的发生概率。20.兰州市义务教育阶段学校办学规范明确要求，所有义务教育学校不得设置（）A.兴趣班B.重点班、快慢班C.社团活动D.课后服务班答案：B解析：兰州市义务教育办学规范明确要求所有学校实行均衡编班，严禁以任何名义设置重点班、快慢班、实验班，保障教育公平。二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.2022版义务教育课程标准提出的核心素养，包括以下哪些维度（）A.正确价值观念B.必备品格C.关键能力D.系统知识储备答案：ABC解析：核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。2.兰州市教师职称评审中，以下属于倾斜支持情形的有（）A.在乡村学校任教满10年申报中级职称B.在乡村学校任教满20年申报副高级职称C.参与援疆援藏支教工作满1年以上D.获得市级以上优秀教师、骨干教师称号答案：ABCD解析：兰州市职称评审政策明确，乡村教师任教年限、支教经历、市级以上荣誉均可作为评审倾斜项，符合条件的教师可不受岗位比例限制申报对应职称。3.以下属于教育法规定的学生权利的有（）A.参加教育教学计划安排的各种活动B.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金C.在学业成绩和品行上获得公正评价D.对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉答案：ABCD解析：《中华人民共和国教育法》第四十三条明确规定了学生享有上述四项基本权利。4.建构主义学习理论的基本观点包括（）A.知识具有客观性和确定性B.学习是学生主动建构的过程C.教学要重视学生已有的知识经验D.学生是被动的信息接受者答案：BC解析：建构主义认为知识具有主观性和动态性，学习是学生主动建构内部心理表征的过程，教学需以学生原有经验为生长点，引导学生自主建构知识。5.“双减”政策要求学校提升课后服务质量，课后服务的法定内容包括（）A.指导学生完成作业B.对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑C.为学有余力的学生拓展学习空间D.开展丰富多彩的文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动答案：ABCD解析：“双减”意见明确课后服务要满足学生多样化需求，上述内容均为课后服务的法定内容范畴，严禁利用课后服务讲新课、集体补课。6.以下属于教师违反职业道德行为的有（）A.在课堂上传播损害国家荣誉的言论B.组织、参与有偿补课C.要求学生参加校外培训机构举办的辅导班D.在评优评先、职称评审中弄虚作假答案：ABCD解析：上述行为均违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》的相关规定，会根据情节轻重给予相应处分。7.五育融合育人体系包括以下哪些内容（）A.突出德育实效B.提升智育水平C.强化体育锻炼D.增强美育熏陶E.加强劳动教育答案：ABCDE解析：五育融合即德育、智育、体育、美育、劳动教育全面协调发展，是兰州市品质教育建设的核心内容。8.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校对学生欺凌行为的处置要求包括（）A.立即制止欺凌行为B.通知实施欺凌和被欺凌未成年学生的父母或者其他监护人参与欺凌行为的认定和处理C.对相关未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导D.对实施欺凌的未成年学生，根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教答案：ABCD解析：未成年人保护法第三十九条明确了学校对学生欺凌行为的上述处置义务，对严重的欺凌行为应当及时向公安机关、教育行政部门报告。9.以下属于教师专业发展有效途径的有（）A.参加校本培训B.开展教育行动研究C.进行常态化教学反思D.参与名师工作室跟岗学习答案：ABCD解析：校本培训、行动研究、教学反思、名师引领均是教师专业发展的核心有效途径，能够帮助教师快速提升教育教学能力。10.兰州市推进义务教育优质均衡发展的要求包括（）A.缩小城乡、校际教育资源差距B.保障随迁子女、留守儿童等特殊群体平等接受义务教育C.全面落实“双减”政策，提升学校育人质量D.所有学校统一师资、统一课程、统一考试答案：ABC解析：优质均衡发展核心是缩小教育差距、保障教育公平、提升育人质量，并不要求所有学校完全同质化，鼓励学校办出特色。三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.2022版义务教育课程标准规定，语文科目课时占比最高，达到20%-22%。（）答案：√解析：2022版课标义务教育阶段语文课时占比为20%-22%，为所有学科中占比最高的科目，突出了语文的基础性地位。2.兰州市乡村教师申报职称时，对论文、科研不作硬性要求。（）答案：√解析：兰州市职称评审倾斜政策明确，乡村教师参评职称取消论文、科研刚性要求，重点评价教育教学实绩、基层服务年限和育人贡献。3.负强化的目的是降低目标行为发生的概率。（）答案：×解析：正强化和负强化的目的都是提升目标行为发生的概率，负强化是通过撤销厌恶刺激来提升行为发生概率，惩罚才会降低行为发生概率。4.兰州市要求义务教育阶段学校要全面落实“阳光分班”，不得设置重点班、实验班。（）答案：√解析：兰州市义务教育办学规范明确要求所有义务教育学校必须实行均衡编班，严禁以任何名义设置重点班、快慢班、实验班，保障教育公平。5.教师故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（）答案：√解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条明确规定了该情形的处置方式。6.核心素养导向的教学要求教师以知识讲授为核心，提升学生的考试成绩。（）答案：×解析：核心素养导向的教学要求教师以培养学生的正确价值观、必备品格和关键能力为核心，弱化单一分数导向，关注学生的全面发展。7.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师可以对学生实施体罚或者变相体罚。（）答案：×解析：规则明确禁止教师以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚，以及超过正常限度的罚站、反复抄写等变相体罚。8.课后服务是学校自愿开展的服务，学生可以根据自身需求选择是否参加。（）答案：×解析：课后服务是学校必须提供的公共服务，实现义务教育学校全覆盖、有需求的学生全覆盖，学生可以自愿选择参加。9.党的二十大报告明确提出，要加快建设教育强国，办好人民满意的教育。（）答案：√解析：党的二十大报告将教育、科技、人才作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，明确提出要加快建设教育强国，办好人民满意的教育。10.对品行有缺点、学习有困难的学生，学校可以劝其退学。（）答案：×解析：义务教育法明确规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除或者劝其退学，保障所有适龄儿童接受义务教育的权利。四、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）1.案例：兰州市某城区小学三年级班主任李老师，发现班里学生王某最近上课注意力不集中，作业完成质量差，经了解得知王某家长给孩子报了4个校外学科类培训班，周末时间全部被占，孩子经常熬夜写培训班作业。李老师多次和王某家长沟通，建议家长减少培训班数量，王某家长却认为“别人都补，我们不补就落后”，拒绝了李老师的建议，还私下和其他家长说李老师不负责，不关心学生成绩。问题1：结合“双减”政策和教师职业道德规范，评析李老师的行为？问题2：如果你是李老师，你会如何进一步和王某家长沟通？参考答案：问题1评析：①李老师的行为符合“双减”政策要求，“双减”政策明确要求教师要主动做好家校沟通，引导家长树立科学的育儿观念，理性确定孩子的成长预期，避免盲目参加校外培训，李老师主动了解学生情况、和家长沟通减负的做法符合政策规定，是履行教师职责的体现。②李老师的行为符合教师职业道德规范中“关爱学生”“教书育人”的要求，关爱学生要求教师关心学生身心健康，李老师关注到王某因过度参加校外培训导致的学习状态差、休息不足的问题，主动介入干预，是关心学生身心健康的体现；教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，李老师引导家长减轻学生过重学业负担，符合素质教育的要求，不存在不负责的问题。问题2沟通策略：①首先向家长展示王某近期的课堂表现、作业情况的具体记录，用客观事实说明过度培训给孩子带来的负面影响，比如注意力下降、学习兴趣减退、休息不足导致的身体状态差等，让家长直观感受到问题的严重性。②向家长解读“双减”政策的相关要求，说明当前义务教育阶段的教学已经按照课标要求做到应教尽教，学校的课后服务也可以提供作业辅导、答疑和兴趣拓展服务，不需要盲目参加校外学科类培训。③结合三年级学生的身心发展规律，向家长讲解该年龄段学生需要充足的休息和户外活动时间，过度培训反而会扼杀学习兴趣，影响长期发展，引导家长树立“健康第一、全面发展”的育儿观念。④和家长共同制定王某的学习规划，结合孩子的兴趣爱好，保留1-2个孩子感兴趣的非学科类兴趣班，空余时间多安排亲子活动、户外活动，同时告知家长学校的课后服务可以针对性给王某提供薄弱学科的辅导，打消家长对成绩的顾虑。2.案例：兰州市某乡村中学教师张老师，在乡村任教已经18年，一直担任班主任，教学成绩在全乡排名靠前，多次获得乡级优秀教师称号，但因为没有发表过核心期刊论文，多次申报副高级职称都没有通过。2025年兰州市职称评审政策调整后，张老师再次申报副高职称，最终顺利通过评审。问题1：结合甘肃省、兰州市乡村教师职称评审的倾斜政策，分析张老师2025年能够顺利通过评审的原因？问题2：说明兰州市调整乡村教师职称评审政策的积极意义？参考答案：问题1原因：①兰州市职称评审政策明确规定，乡村教师任教满20年可以不受岗位比例限制申报副高级职称，对论文、科研不作刚性要求，重点评价教育教学实绩、基层服务年限和育人贡献。张老师在乡村任教18年，接近20年的倾斜门槛，符合乡村教师的倾斜支持范畴。②张老师长期担任班主任，教学成绩突出，多次获得乡级优秀教师称号，教育教学实绩优异，符合职称评审“重实绩、重贡献、重一线”的评价导向，不需要核心期刊论文也可以参评。③2025年兰州市进一步落实新修订的教师法相关要求，中小学中级、初级职称应评尽评，副高职称向乡村一线教师大幅倾斜，提高了乡村教师副高职称的岗位比例，因此张老师符合评审条件顺利通过。问题2积极意义：①有利于打破“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”的四唯评价导向，建立符合乡村教师职业特点的评价体系，真实反映乡村教师的工作实绩和贡献。②有利于提升乡村教师的职业认同感和获得感，激励更多优秀教师长期扎根乡村教育，稳定乡村教师队伍，促进城乡教育均衡发展。③有利于引导乡村教师把工作重心放在教育教学和育人工作上，而不是花精力写与教学实际无关的论文，提升乡村教育的质量，助力兰州市义务教育优质均衡发展和品质教育建设。五、论述题（共1题，20分）请结合兰州市推进“品质教育”建设的要求，谈谈新时代中小学教师应该如何提升自身专业素养，适应五育融合的育人要求。参考答案：新时代兰州市推进品质教育建设，核心是构建五育融合的育人体系，培养德智体美劳全面发展的时代新人，对教师的专业素养提出了更高的要