2026秋小学花城版音乐一年级上册（新教材）教学计划含进度表

页2026秋花城版小学音乐一年级上册教学计划一、指导思想依据义务教育音乐课程标准要求，结合学校“以美育人、全面发展”办学理念，聚焦学生音乐学科核心素养（审美感知、艺术表现、文化理解），落实“以生为本”的教学理念，面向全体学生，尊重学生个性差异，通过丰富的音乐实践活动，激发学生音乐学习兴趣，培养学生基本音乐素养，为学生终身音乐学习奠定基础。二、学情分析维度内容学生基本情况一年级新生刚进入小学，多数学生在幼儿园接触过简单音乐活动，对音乐充满好奇心与参与欲，班级人数整体稳定，多数学生乐于参与唱歌、律动等集体音乐活动。认知特点以具象思维为主，注意力持续时间短（约10-15分钟），喜欢活泼、直观、可参与的音乐活动，对声音的高低、长短变化敏感度有待培养，善于通过模仿进行音乐学习。现存问题部分学生尚未适应小学课堂节奏，集体活动中规则意识较弱；少数学生不敢主动参与音乐表现，存在害羞怯场的情况；学生音乐基础差异较大，部分学生无系统音乐活动经验，对基本音乐概念的认知几乎空白。改进方向从培养课堂常规入手，设计趣味化、游戏化的教学活动吸引学生注意力；分层设计参与任务，鼓励性格内向的学生逐步参与；通过反复的音乐感知实践，帮助学生建立基础音乐概念。三、教材分析维度内容教材版本花城版（新教材）小学音乐一年级上册知识体系本册教材共8个教学单元加1个艺术实践模块，围绕“爱国主义启蒙、入学适应、音乐要素感知、品德教育、传统文化”五个主题构建内容体系，依次涵盖：爱国主义主题情感启蒙、入学适应与交往、感知音乐的长短、感知音乐的力度、感知音乐的高低、诚实品德教育、诗乐融合体验、传统节日文化感知八个单元，最终以综合艺术实践收尾，逐步渗透音乐基础知识与基本技能，符合一年级学生认知发展规律。单元重难点1.第1单元：重点是建立爱国主义情感，能跟随音乐做律动；难点是理解国歌礼仪

2.第2单元：重点是适应课堂节奏，体验集体音乐活动的快乐；难点是主动参与交往类唱游活动

3.第3单元：重点是感知音乐的长短；难点是能准确区分不同长短的声音

4.第4单元：重点是体验进行曲风格，能用自然声音演唱歌曲；难点是表现出歌曲雄赳赳的情绪

5.第5单元：重点是感知声音的高低；难点是准确区分高音与低音的不同表现

6.第6单元：重点是通过音乐体验理解诚实的美好品德；难点是用自然的声音表现不同歌曲情绪

7.第7单元：重点是感受诗乐融合的美感；难点是结合朗读与律动表现古诗意境

8.第8单元：重点是感受传统节日的音乐氛围；难点是体验岭南春节音乐文化特点教材资源利用充分利用教材配套音频、律动视频资源，结合教室多媒体设备开展教学；挖掘校园、生活中的声音资源作为补充，引导学生感知身边的音乐；结合节日节点整合传统文化资源，拓展教学内容。四、核心素养分单元落实清单单元审美感知艺术表现文化理解第1单元五星红旗高高飘扬感知升旗仪式庄重的音乐情绪，识别国歌的基本风格能跟随音乐整齐完成律动，了解升国旗礼仪动作萌发热爱国旗、热爱祖国的朴素情感第2单元我们是小学生啦感知不同校园音乐的活泼情绪，体验集体音乐的节奏感能参与律动、唱游活动，主动和同伴互动完成游戏理解校园集体生活的意义，适应小学生身份第3单元探索身边的音乐：长和短(一)能听辨身边声音的长短差异，感知音乐中音的长短变化能跟随拍读活动拍出不同长短节奏，用轻柔声音演唱童谣发现生活处处有音乐，建立音乐与生活的联结第4单元雄赳赳，气昂昂感知进行曲铿锵有力的节奏特点，识别雄壮的音乐情绪能用整齐有力的动作表现律动，自然演唱《小列兵》了解革命儿童的精神，体会积极向上的音乐态度第5单元发现身边的音乐：高和低(一)能听辨声音的高低差异，感知不同音高的表现特点能用动作模仿不同音高，用自然声音演唱不同音高的旋律感受大自然中不同声音的美感，体会音乐表现自然的趣味性第6单元诚实最美好感知不同歌曲的情绪变化，理解音乐对情节情绪的表现能参与情景表演，用不同力度表现歌曲内容理解诚实的美好品德，养成诚实的行为意识第7单元诗乐画舞(一)感知古诗音乐的舒缓优美情绪，体会诗乐结合的意境能跟随音乐完成律动，有感情地朗读古诗感受中国古典诗词与音乐结合的美感，认同传统文化魅力第8单元迎春的节日感知春节音乐热闹欢快的情绪，体验不同迎春音乐的风格能参与律动表演，用欢快声音演唱岭南春节歌曲了解中国传统春节文化，体会岭南节日民俗特点艺术·实践机智的小兔子感知不同情节中音乐情绪的变化能合作完成综合艺术表演，展现对音乐的理解体会集体艺术创作的快乐，提升合作意识五、学具教具使用清单类别具体内容常规教具多媒体教学设备、教材配套音频视频、钢琴（电子琴）、教学用大音符卡片、节奏卡单元专用学具教具第1单元：国旗图片

第3单元：长短不同的打击乐器（响板、碰钟）

第5单元：高低音青蛙头饰、杜鹃图片

第6单元：小鼓、狼和小羊头饰

第7单元：古诗插图卡

第8单元：春节民俗图片、醒狮模型学生自备学具自制简易节奏棒（铅笔、筷子均可），部分单元需要提前准备表演头饰（由学生和家长共同制作）六、教学目标（一）知识与技能1.能感知并区分音乐中音的长短、高低，建立初步的音乐要素概念；2.能用自然、轻柔的声音演唱本册教材中的8首歌曲，做到节奏基本准确，情绪符合歌曲要求；3.能跟随教师参与律动、唱游、表演等音乐活动，掌握简单的集体音乐活动规则。（二）过程与方法1.通过游戏化、情境化的音乐实践，经历“感知—模仿—表现”的学习过程，掌握基础音乐学习方法；2.通过参与集体音乐活动，初步学习与同伴合作完成音乐表现的方法；3.通过听赏、律动、演唱、表演等多种活动，多角度感知不同风格音乐的特点。（三）情感态度与价值观1.萌发热爱祖国、热爱传统文化、崇尚美好品德的情感，适应小学集体生活；2.对音乐学习产生浓厚兴趣，乐于参与各类音乐实践活动；3.能在音乐活动中体会集体合作的快乐，养成基本的音乐课堂常规意识。七、教学重难点（一）教学重点1.激发学生音乐学习兴趣，建立良好的音乐课堂常规；2.感知音乐中音的长短、高低两个核心音乐要素；3.能用自然的声音参与歌曲演唱，主动参与各类音乐实践活动。（二）教学难点1.帮助学生准确区分音的长短、高低差异，建立清晰的音乐概念；2.引导内向学生主动参与音乐表现，缩小学生音乐基础差异；3.在集体音乐活动中维持课堂秩序，保障活动有序开展。八、教学方法与策略1.课堂教学方法：主要采用情境教学法、游戏教学法、模仿教学法，结合一年级学生认知特点，将音乐知识融入游戏与情境中，避免枯燥讲解，让学生在体验中学习音乐。2.分层教学策略：针对不同基础的学生设计分层任务，基础薄弱学生完成简单的模仿跟做任务，基础较好学生可以承担领唱、领律动任务，让每个学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略：对于音的长短、高低等抽象概念，借助生活中的声音、直观的动作、头饰道具等具象载体，让学生通过对比听辨、体验模仿逐步理解；针对课堂秩序问题，提前约定音乐课堂小口令，用音乐信号管理课堂。九、分层辅导方案层次辅导对象辅导内容辅导方式基础层音乐基础薄弱、不敢主动参与活动的学生培养课堂常规意识，练习简单节奏模仿，敢于开口跟随演唱课堂多提问简单问题，一对一模仿练习，安排小同伴结对带领参与活动提高层有一定基础、能主动参与活动的学生巩固所学音乐知识，能准确完成演唱、律动任务，学习与同伴配合课堂安排小组展示任务，鼓励参与班级音乐活动，指导表现细节拓展层基础较好、表现欲强的学生拓展简单的音乐表现技能，学习带领小组完成活动，尝试简单的音乐创编安排领唱、领律动任务，指导参与学校艺术活动，提供拓展练习素材十、2026秋教学进度安排表（共21周，截至2027年1月26日）周次时间教学内容/安排课时备注12026.8.31-9.6入学常规教育+第1单元律动：国旗国旗真美丽2开学22026.9.7-9.13第1单元朗读：当国歌响起+单元复习2中秋节假期1天32026.9.14-9.20第2单元律动：我今天上学喽+表演：我们是小学生啦242026.9.21-9.27第2单元唱游：找朋友+听赏：中国娃+单元复习252026.9.28-10.4国庆假期0国庆节假期7天62026.10.5-10.11第3单元唱游：小白兔，真可爱+拍读：真功夫2国庆调假72026.10.12-10.18第3单元演唱：摇啊摇，摇到外婆桥+表演：去同学家+单元复习282026.10.19-10.25第4单元演唱：小列兵+律动：只怕不抵抗2秋假3天（含周末）92026.10.26-11.1第4单元听赏：共产儿童团歌+单元复习2期中复习准备102026.11.2-11.8期中音乐素养评价+评价反馈2期中考试112026.11.9-11.15第5单元律动：小青蛙和老青蛙+演唱：布谷叫，春天到2122026.11.16-11.22第5单元唱游：顽皮的杜鹃+演唱：快乐的罗嗦+单元复习2132026.11.23-11.29第6单元演唱：是谁在敲+演唱：小鼓响咚咚2142026.11.30-12.6第6单元律动：好孩子要诚实+表演：狼来了+单元复习2152026.12.7-12.13第7单元朗读：咏鹅+唱游：咏鹅+单元复习2162026.12.14-12.20第8单元拍读：春节童谣+表演：彩莲子船2172026.12.21-12.27第8单元演唱：行花街+律动：闹新春+单元复习2182026.12.28-2027.1.3艺术·实践机智的小兔子综合排练2元旦假期1天192027.1.4-1.10艺术·实践展示+本册内容梳理复习2202027.1.11-1.17期末总复习2212027.1.18-1.26期末音乐素养评价+学期总结2期末考试，学期结束说明：本进度安排总课时36节，扣除节假日放假后总时长符合21周教学安排，学期结束时间在2027年1月27日前，符合要求。十一、评价方式（一）过程性评价（占比60%）主要评价内容：课堂出勤与常规遵守、音乐活动参与度、课堂练习表现、小组合作表现，采用星级评价法，每节课记录学生参与情况，每周汇总，每月反馈。（二）终结性评价（占比40%）期中、期末分别进行评价，内容涵盖：歌曲演唱、音乐要素听辨、律动表现三个部分，采用等级评价（优秀、良好、合格、待提高），不进行百分制打分，保护学生学习兴趣。（三）评价反馈机制1.课堂即时反馈：每节课对学生表现进行口头即时反馈，肯定优点，提出简单改进建议；2.阶段反馈：期中、期末以书面等级评价结合教师评语的方式，向家长反馈学生学习情况；3.学生自评互评：每单元结束后组织简单的学生自评、小组互评，让学生初步认识自己的学习情况。十二、培优补差计划（一）培优计划项目内容培优对象对音乐敏感、接受能力强、乐于表现的一年级学生培优内容拓展简单的创编练习，指导学生担任小组活动的组织者，提升音乐表现的感染力，培养学生的组织能力与艺术表现力具体方式1.课堂上安排展示、领唱任务；2.选拔参与学校低年级艺术社团活动；3.每周利用课后服务时间开展1次拓展练习，指导提升表现能力（二）补差计划项目内容补差对象音乐基础薄弱、不敢参与表现、不适应课堂节奏的一年级学生补差内容培养音乐课堂常规，建立音乐学习兴趣，掌握基本的听辨、模仿能力，敢于开口演唱、参与集体活动具体方式1.课堂设计难度较低的任务，多鼓励、多提问，帮助建立自信；2.安排音乐基础好的同桌结对帮扶，带领参与活动；3.利用课后服务时间每周开展1次个别辅导，从最简单的模仿练习开始逐步提升十三、教学保障措施1.教学常规保障：提前备好每一节课，准备好学具教具，严格遵守教学进度安排，每节课后及时反思教学效果，调整教学方法；认真落实课堂常规，建立稳定有序的音乐课堂秩序。2.教研活动保障：积极参与学校音乐教研组的集体备课、听课评课活动，每周参与1次组内教研，分享教学问题，学习优秀教学经验，不断优化