2026秋西师大版小学音乐一年级上册（新教材）教学计划含教学进度表

页2026秋小学音乐一年级上册（西师大版新教材）教学计划一、指导思想严格依据义务教育音乐课程标准要求，结合学校“以美育人，全面发展”办学理念，聚焦音乐学科核心素养（审美感知、艺术表现、文化理解），坚持“以生为本”的教学理念，面向全体学生，尊重一年级学生的身心发展特点与音乐学习规律，通过丰富的音乐实践活动激发学生音乐学习兴趣，帮助学生建立初步的音乐感知能力，培养学生热爱音乐、热爱生活的美好情感。二、学情分析（一）学生基本情况本学期任教一年级，学生刚从幼儿园进入小学，共XX个教学班，每班学生人数在40-45人之间。多数学生在幼儿园接触过简单的儿歌演唱与音乐游戏，具备初步的音乐感知基础。（二）认知特点一年级学生注意力维持时间较短（约10-15分钟），以形象思维为主，活泼好动，对声音、游戏、表演类活动充满兴趣，喜欢模仿教师与同伴的动作，对鲜艳的教具、互动性强的活动参与度高。（三）现存问题1.多数学生没有建立规范的课堂常规，课堂上容易随意讲话、走动，需要逐步培养课堂纪律意识；2.学生音乐基础差异较大，部分学生能准确演唱简单儿歌，部分学生音准感较弱，不敢开口演唱；3.对基本的音乐元素（节奏、音高）没有系统认知，无法准确区分不同的音高、节奏变化。（四）改进方向1.从课堂常规入手，结合音乐游戏建立规范的课堂秩序；2.以兴趣培养为核心，设计多样化的互动活动，鼓励所有学生参与音乐实践；3.从最基础的音高、节奏训练起步，循序渐进提升学生的音乐能力，缩小个体差异。三、教材分析（一）教材版本与知识体系本次使用教材为西师大版新教材小学音乐一年级上册，全册共分为6个教学单元，涵盖趣味唱游、聆听音乐、演唱、情境表演、音乐资料库五大类内容，知识体系由浅入深，从入学适应到基础音乐元素感知，再到主题化音乐实践，符合一年级学生的认知发展规律：以“适应校园生活”开篇，逐步引入节奏、音高的基础认知，最终通过主题化单元（游戏、动物、童谣）落实音乐核心素养。（二）单元重难点梳理单元名称单元教学重点单元教学难点第一单元我们上学啦适应音乐课堂常规，感受校园音乐氛围，能跟随音乐做简单动作，准确演唱《国旗国旗真美丽》建立课堂秩序，培养学生主动参与演唱活动的习惯，准确把握歌曲的基本情绪第二单元音乐小魔方感知基础节奏变化，区分不同动物的声音特点，演唱《小小的船》体会歌曲的优美情绪准确感知简单节奏型，唱准《小小的船》中的长音，体会声音强弱的变化第三单元神奇的misolla认识mi、sol、la三个音的音高，能准确拍击简单节奏，唱准《拍皮球》的节奏区分mi、sol、la的音高差异，能跟随琴准准确模唱第四单元一起玩游戏在音乐游戏中感知音乐结构，能准确演唱《丢手绢》，感受集体游戏的快乐能根据音乐变化调整游戏动作，唱准歌曲中的附点节奏第五单元有趣的动物感知不同动物的音乐形象，能准确演唱《动物园》，分辨《狮王进行曲》的段落变化能用不同的声音、动作表现不同动物的特点，准确分辨乐曲的结构变化第六单元家乡的童谣感受童谣与音乐结合的特点，演唱《螃蟹歌》体会童谣的趣味性准确把握方言童谣的韵律感，唱准歌曲中的八分节奏（三）教材资源利用1.充分利用教材配套的音频、情境表演素材，结合课堂教学开展趣味唱游活动；2.挖掘音乐资料库中的拓展内容，结合单元主题设计延伸活动，丰富课堂内容；3.结合校园日常活动，将国歌、国旗相关歌曲与学校升旗仪式结合，实现教材内容与校园生活的融合。四、核心素养分单元落实清单单元名称审美感知艺术表现文化理解第一单元我们上学啦感受不同体裁音乐（儿童歌曲、国歌）的情绪差异能跟随音乐做简单律动，完整演唱1-2首歌曲体会入学的快乐，萌发热爱国旗、热爱祖国的情感第二单元音乐小魔方感知不同音色、节奏的差异，体会优美抒情歌曲的情绪特点能参与节奏游戏，完整演唱单元歌曲，用动作表现音乐变化感受大自然声音的美好，培养对生活中声音的观察意识第三单元神奇的misolla感知mi、sol、la三个音的音高差异，感受民间音乐的基本特点能准确模唱三个音，完整演唱单元歌曲，参与唱游活动了解民间音乐的表现形式，体会劳动的美好情感第四单元一起玩游戏感知游戏音乐的结构变化，区分不同段落的情绪差异能参与音乐情境表演，完整演唱单元歌曲，在游戏中表现音乐体会集体音乐游戏的快乐，培养合作意识第五单元有趣的动物感知不同音乐塑造的动物形象，分辨乐曲的段落层次能用动作、声音表现不同动物特点，完整演唱单元歌曲感受动物的可爱，培养热爱大自然、保护动物的意识第六单元家乡的童谣感知童谣音乐的韵律特点，体会民间童谣音乐的风格能参与趣味唱游活动，完整演唱单元童谣歌曲了解家乡童谣文化，体会传统文化的趣味性五、教学目标（一）知识与技能1.认识mi、sol、la三个基本音，能准确模唱三个音的音高；2.认识常见的简单节奏型，能跟随教师拍击基础四分、八分节奏；3.能完整、准确演唱教材要求的6首必唱歌曲，做到基本音准正确、节奏合拍；4.能安静聆听音乐，区分不同情绪、不同体裁的音乐作品。（二）过程与方法1.通过趣味唱游、情境表演、游戏等方式，参与音乐实践活动，逐步提升音乐感知能力；2.通过小组合作开展音乐游戏，培养学生的合作能力与参与意识；3.通过模唱、律动、欣赏等多种方式，帮助学生建立音乐感知的基本方法。（三）情感态度与价值观1.激发学生音乐学习的兴趣，培养学生主动参与音乐活动的习惯；2.培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的美好情感；3.体会集体音乐活动的快乐，培养学生的规则意识与合作意识。六、教学重难点（一）教学重点1.培养学生音乐学习兴趣，建立规范的音乐课堂常规；2.认识mi、sol、la三个基本音，掌握基础的简单节奏型；3.完成教材要求的演唱、欣赏、唱游活动，落实核心素养培养目标。（二）教学难点1.帮助音准较弱的学生建立音高概念，鼓励学生大胆开口演唱；2.区分mi、sol、la三个音的音高差异，准确把握歌曲中的简单节奏；3.维持一年级课堂秩序，兼顾不同基础学生的学习需求，缩小学情差异。七、学具教具使用清单类别具体内容基础教具钢琴/电子琴、音响设备、教材配套音频U盘、教学挂图（音高图、节奏卡）实践学具响板、沙锤、铃鼓等小型打击乐器（每生1件/每组1套）、自制音高卡片、节奏卡片情境活动教具动物头饰、游戏道具、童谣情境卡片、多媒体课件（配合单元主题制作）八、教学方法与策略（一）核心教学方法采用情境教学法、游戏教学法、模唱教学法、示范法，结合一年级学生活泼好动的特点，将知识点融入游戏与情境中，避免枯燥的知识讲解，让学生在玩中学、学中玩。（二）分层教学策略根据学生的音乐基础分为三个层级：基础层（不敢开口演唱、音准较弱）、提高层（能基本演唱、音准有小问题）、拓展层（音准节奏较好，敢于表现），针对不同层级设计不同的参与要求：基础层以参与活动、敢于开口为目标，不做音准节奏的过高要求；提高层以准确演唱为目标；拓展层以带领小组活动、表现创作为目标。（三）重难点突破策略1.针对音高认知难点：采用“模唱对比+游戏巩固”的方式，通过手势辅助对比mi、sol、la三个音的高低，设计“找朋友”“听音猜名”等游戏反复巩固；2.针对课堂常规难点：结合音乐铃声设计“起立歌”“安静歌”，用音乐提示课堂规则，让学生在音乐中建立常规意识；3.针对个体差异难点：采用小组互助的方式，让拓展层学生帮助基础层学生，教师课中加强巡视，对基础薄弱学生进行个别指导。九、分层辅导方案层级辅导对象辅导内容辅导方式培优（拓展层）音乐基础较好、敢于主动表现的学生1.练习简单的二声部轮唱；2.学习打击乐器的简单伴奏；3.尝试自主编排简单的情境表演动作1.担任小组活动小组长；2.每周利用课后服务时间开展1次拓展活动；3.推荐参与学校合唱社团预备班补差（基础层）不敢开口演唱、音准节奏较弱的学生1.培养课堂参与意识，敢于开口模唱；2.从最简单的单音模唱开始，逐步建立音高概念；3.能跟随集体完整演唱简单歌曲1.课中设计简单提问，鼓励学生发言；2.利用课间10分钟进行个别模唱指导；3.安排同桌互助，带动学生参与集体活动十、教学进度安排（2026秋，共21周）说明：2026年秋季开学时间为8月31日，本学期共21周，2027年1月23日-27日完成期末检测，1月29日放寒假，包含法定节假日及秋假，进度安排如下：周次时间范围教学内容/安排课时安排备注/节点18.31-9.6入学常规教育第一单元：趣味唱游《上学歌》2课时开学第一课29.7-9.13聆听《中华人民共和国国歌》演唱《国旗国旗真美丽》2课时-39.14-9.20情境表演《上学路上》演唱《上学堂》单元小结2课时-49.21-9.27中秋节放假第二单元：演唱《亮火虫》聆听《公鸡母鸡》1课时中秋假期1天59.28-10.4国庆放假0课时国庆假期610.5-10.11趣味唱游《节奏魔方》演唱《小小的船》2课时国庆后复课710.12-10.18演唱《山谷回声真好听》单元复习2课时秋假1天810.19-10.25第二单元检测第三单元：演唱《燕子飞得高又高》2课时-910.26-11.1演唱《拍皮球》趣味唱游《悯农》2课时-1011.2-11.8聆听《拥军秧歌》单元复习2课时期中复习1111.9-11.15期中检测试卷讲评2课时期中教学检测1211.16-11.22第四单元：演唱《丢手绢》趣味唱游《丢卡片》2课时-1311.23-11.29聆听《郊游》演唱《找小猫》2课时-1411.30-12.6情境表演《小兔子和大灰狼》单元小结2课时-1512.7-12.13第五单元：演唱《动物园》趣味唱游《有趣的声音》2课时-1612.14-12.20聆听《狮王进行曲》演唱《十二属相歌》2课时-1712.21-12.27第五单元复习检测第六单元：趣味唱游《小白兔》2课时-1812.28-1.3趣味唱游《小蚱蜢学跳高》聆听《丢丢铜仔》2课时元旦假期1天191.4-1.10演唱《螃蟹歌》演唱《打掌掌》2课时-201.11-1.17第六单元小结全册总复习2课时期末复习211.18-1.27期末检测讲评总结2课时期末教学检测，学期结束注：本学期每周音乐课2课时，总课时41课时，扣除节假日后实际授课36课时，进度安排符合要求，所有教学内容可在2027年1月27日前完成。十一、评价方式（一）过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂参与度、活动表现、学习态度，具体包括：课前准备情况、课堂参与唱游/演唱/表演活动的积极性、与同伴合作的表现，采用星级评价的方式，每单元评价一次，共6次，累计计入总分。（二）终结性评价（占比40%）期末采用演唱+欣赏综合检测的方式，演唱检测要求学生从教材必唱歌曲中抽取1首完整演唱，评价音准、节奏、情绪；欣赏检测要求学生分辨听过的乐曲主题与情绪，综合给出评价等级。（三）评价反馈机制1.每单元结束后，将评价结果以等级+评语的方式反馈给学生，针对薄弱点提出改进建议；2.期中、期末将评价结果反馈给班主任与家长，结合家校反馈调整后续教学与辅导方案；3.采用学生自评、同伴互评、教师评价结合的方式，让学生参与评价过程，培养学生的自我反思能力。十二、培优补差计划（一）培优计划对象：音乐基础扎实、学习兴趣浓厚、敢于主动表现的学生，约占班级人数的15%-20%；内容：拓展简单的二声部演唱、学习小型打击乐器伴奏、尝试简单的动作创编，提升学生的艺术表现能力；具体方式：利用每周课后服务时间开展1次拓展活动，选拔学生参与学校低年级合唱兴趣班，在课堂中安排担任小组小老师，带领同伴开展活动，提升学生的自信心与表现能力。（二）补差计划对象：性格内向不敢开口演唱、音乐基础薄弱、音准节奏较差的学生，约占班级人数的10%-15%；内容：从培养课堂参与习惯入手，逐步建立音高与节奏的基本概念，能跟随集体完整演唱简单歌曲；具体方式：课中设计难度较低的提问与活动，鼓励学生参与；利用每天课间10分钟开展个别化模唱辅导；安排基础较好的同桌进行结对互助，逐步消除学生的紧张心理，提升参与度。十三、教学保障措施（一）教学常规保障认真做好课前准备，提前备好每一节课，提前调试教学设备与教具；严格落实课堂教学要求，每节课落实教学目标，课后及时反思教学中存在的问题，调整教学方法；认真完成教学常规检查要求，及时批改评价学生的学习表现。（二）教研活动保障积极参与学校每周开展的音乐教研组活动，参与集体备课、听课评课活动，分享一年级教学中的问题与经验，向资