2026年云南省普洱市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

-2026年云南省普洱市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列句子中，加点词语使用正确的一项是A.这个问题令人难以捉摸，我们必须全力以赴去解决。B.他学习非常刻苦，终日埋头苦干，令人钦佩。C.这件事情的处理方式真是别有用心，令人拍案叫绝。D.这场表演堪称完美，获得了观众的一致喝彩。答案：D解析：D项中“堪称”表示“可以称为”，为正确用法，其他选项中“捉摸”多用于抽象事物，“埋头苦干”强调拼命工作，带有贬义，“别有用心”指有恶意，用在此处不当。(2)下列句子中，没有语病的一项是A.由于天气突变，因此导致了这次出行计划的取消。B.老师语重心长地告诉我，我必须改正不良的学习习惯。C.全校师生都参加了这个活动，但只有少数人获得了奖品。D.无论遇到什么困难，我们都应该坚持到底。答案：B解析：B项句式正确，表意清晰，无语病。A项“由于”和“因此”连用，语义重复；C项“只有少数人”与“全校师生”逻辑有误；D项语法无误但表达不够严谨。(3)下列选项中，字形全都正确的一项是A.莘莘学子、从容不迫、刚愎自用B.鞭苔、广袤、披星戴月C.诋毁、泰然处之、美轮美奂D.拆除、深恶痛绝、不刊之论答案：A解析：A项中“莘莘”“从容”“刚愎”都为常用写法，正确；B项中“鞭苔”应为“鞭笞”；C项中“诋毁”正确，但“泰然处之”应为“泰然处之”；D项中“拆除”正确，但“深恶痛绝”为常见错误写法。(4)下列句子中，划线词语使用不当的一项是A.他总是首当其冲地承担最困难的任务。B.这部小说情节跌宕起伏，令人差强人意。C.这位作家的笔锋犀利，美轮美奂。D.白居易的诗风质朴，不愧为“诗魔”。答案：A解析：A项中“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇困难，不符合语境；B项中“差强人意”表示大体令人满意，使用恰当；C项中“美轮美奂”形容建筑或装饰等，用于文学作品不恰当；D项中“诗魔”是后人对白居易的尊称，符合语境。(5)下列句子中，不能体现“借景抒情”手法的一项是A.不以物喜，不以己悲。B.山光悦鸟性，潭影空人心。C.夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。D.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。答案：C解析：C项为直接抒情，其余均为通过景物描写表达情感。(6)“鞭笞”“褫夺”“刚愎”“莘莘”这些词语与下列哪些词语义相近？A.拘束、美好、残暴、众多B.管束、剥夺、固执、众多C.惩罚、夺取、轻浮、稀少D.惩罚、剥夺、平庸、稀少答案：B解析：“鞭笞”意为用鞭子打，“褫夺”意为剥夺，“刚愎”意为固执，“莘莘”意为众多，故本题选B。(7)下列句子中，有歧义的一项是A.他的眼睛里充满了对知识的渴望。B.做完作业后，他去了图书馆。C.她的弟弟正在生病。D.我们要按时完成任务，不要拖延。答案：B解析：B项中“去做完作业后”可理解为“他做完作业”或“我们去做完作业”。(8)下列诗句中，描写春天的一项是A.秋风萧瑟，洪波涌起。B.大漠孤烟直，长河落日圆。C.芳草萋萋鹦鹉洲，日暮汉宫秋色寒。D.江碧鸟逾白，山青花欲燃。答案：D解析：D项描写江水碧绿，花儿如火，突出了春天的生机与艳丽。(9)中国古代文学史上，被称为“诗仙”的是A.杜甫B.李白C.王维D.白居易答案：B解析：李白因诗风豪放飘逸而被称为“诗仙”。(10)下列加点字不是通假字的一项是A.不可以不加劝（《送东阳马生序》）B.相与枕藉乎舟中（《赤壁赋》）C.有怠慢则省客（《寡人之于国也》）D.却与小生同姓（《牡丹亭》）答案：B解析：B项中“相与”为普通词语，不属通假字。(11)下列句子中，没有缺失主语的一项是A.他为了家人，不得不放弃梦想。B.每天清晨，屋前的桂花香扑鼻而来。C.她独自一人前往远方。D.虽然道路曲折，他又一次出发了。答案：B解析：B项主语明确，为“屋前的桂花香”，其余选项均存在主语缺失问题。(12)与“春风又绿江南岸”中“绿”字作用相同的一项是A.古道西风瘦马B.一针一线都浸透了汗水C.诗意地栖居D.青山依旧，几度夕阳红答案：A解析：“绿”字使“江南岸”形象化，描绘出春天的生机与色彩；A项“瘦”字使“马”形象化，其余选项中“浸透”“诗意”“依旧”为修饰语。(13)下列句子中，突破“主谓宾”基本句式的一项是A.她的眼神充满了坚定。B.由于昨天的失败，他决定重新开始。C.他去了图书馆，翻阅了大量书籍。D.春风轻拂，花儿怒放。答案：D解析：D项中两个主谓句并列，没有单一的主谓宾结构。(14)以下哪项关于“结构混乱”分析不正确？A.虽然他很努力，但成绩并不理想。B.为了提高写作能力，你必须阅读大量书籍。C.我们要尽一切努力，使同学们能够考上理想的大学。D.他因为生病，所以没来。答案：A解析：A项中“虽然...但”连接两个分句，逻辑关系清晰，不是结构混乱。其余选项均为结构混乱。(15)下列句子中，采用了“比喻”修辞手法的一项是A.风声鹤唳，草木皆兵。B.桃花依旧笑春风。C.望尽天涯路。D.今夕何夕，我见青天。答案：B解析：B项中的“笑”字赋予桃花拟人化的特征，属于比喻手法；其余为典故或感叹句。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】《登幽州台歌》前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。(16)本诗的作者是A.李白B.杜甫C.陈子昂D.王维答案：C解析：该诗为唐代诗人陈子昂的代表作《登幽州台歌》。(17)诗歌中的“古人”“来者”指的是A.观景的人B.志同道合的人C.前人与后人D.昔日的英杰与未来的贤才答案：D解析：诗人感叹没有知己，所以“古人”指过去的志士，“来者”指未来的贤才。(18)诗中“独怆然而涕下”表达的情感是A.愤怒B.悲凉C.快乐D.惊喜答案：B解析：诗人面对历史的广阔与孤独，情绪低落，故表达的是悲凉情感。(19)“念天地之悠悠”从结构上看属于A.倒装句B.省略句C.判断句D.被动句答案：A解析：主语“天地”后置，结构上属于倒装句。(20)诗歌的语言风格是A.豪放B.婉约C.沉郁D.清新答案：C解析：诗歌情感深沉，语言凝练，具有沉郁的风格。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】《司马光砸缸》选段：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮边，水迸，儿得活。(21)“瓮”在文中的意思是A.瓮壁B.瓮中C.陶缸D.雕塑答案：C解析：“瓮”是陶缸的古称，此处指水缸。(22)下列句子中，没有省略成分的一项是A.光持石击瓮边。B.群儿戏于庭。C.足跌没水中。D.儿得活。答案：A解析：A项主干完整，其余项均存在省略。(23)“群儿戏于庭”的翻译为A.儿童们在庭院中玩耍。B.一群儿童在庭院中嬉戏。C.群儿在庭院里玩耍。D.大家都来庭院玩耍。答案：B解析：B项准确表达了“群儿”即“一群儿童”的意思。(24)本文的主旨是A.描写儿童玩耍的情景B.表达司马光的聪明才智C.讲述司马光如何救出同伴D.强调勤奋学习的重要性答案：C解析：文段讲述了司马光因聪明而成功救出落水儿童的事迹，主旨在于突出其机智。(25)下列说法正确的一项是A.本文是司马光为子孙后代所写的回忆录。B.文中“持石击瓮边”运用了借物抒情的手法。C.本文属于史传类文言文。D.“足跌没水中”中的“没”表示“淹没”。答案：D解析：D项正确，“没”在此处指“落进水中”。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】在城市的喧嚣中，一座公园仿佛是遗世独立的存在。清晨，薄雾未散，湖面静谧如镜，几只早起的白鹭栖息于岸边，或低头觅食，或展翅掠过水面，带来一丝灵动。阳光洒落，柳枝轻拂水面，整个公园生机盎然。孩子们在沙坑中嬉戏，老人们悠闲地坐在长椅上聊天，匆匆的行人停下脚步，似乎也被这份宁静所感染。(26)本文的主旨是A.描写城市生活的忙碌B.赞颂公园的美丽景色C.表达对自然的向往D.突出城市中的宁静一角答案：D解析：文章通过描绘公园的宁静与美好，表达在喧嚣城市中寻找一方宁静的重要性。(27)“白鹭栖息于岸边”一句在文中起到什么作用？A.环境描写B.人物描写C.情感表达D.点明主题答案：A解析：该句描绘了公园中的动物景象，是环境描写的一部分。(28)从修辞手法角度分析，“湖面静谧如镜”使用的是A.夸张B.比喻C.拟人D.借代答案：B解析：“如镜”是比喻，形象地描绘了湖面的平静。(29)文中，哪一现象最能体现“生机盎然”？A.早起的白鹭B.柳枝轻拂水面C.孩子嬉戏D.老人聊天答案：C解析：儿童嬉戏展现出公园的活力与生机，最能体现“生机盎然”。(30)作者为何用“匆匆的行人停下脚步”来描写？A.为了突出城市的快节奏B.为了表达人们对自然的赞美C.为了强调公园的吸引力D.为了展现不同人的生活状态答案：C解析：此句是为了展现公园带来的安慰，吸引城市中忙碌的人。五、写作（本大题共1题，共25分）(31)题目材料：近日，校园里出现了一个“废纸回收站”，它设在教学楼与食堂之间的一个角落，由学生自主管理。第一个星期，几乎没有学生前来投放废弃物。但两周后，该站变成了最受欢迎的“回收站”，每天都有大量学生参与进来。由此，有人认为“废纸回收站”的成功是因为学生意识的提升，也有人认为是因为宣传到位。你怎么看？请结合生活实际，谈谈你的看法。要求：①不得抄袭、套作②字数不少于600字③自拟标题④语言流畅，结构清晰，有文采答案：标题：废纸回收站的启示最近，学校里出现了一个“废纸回收站”，引起了师生的关注。刚开始，几乎没人愿意投递废弃物，但到了第二周，这个回收站成了校园里最受欢迎的角落之一，每天都有大量学生主动将废纸投入其中。这一现象让我思考良多，它不仅展现了学生环保意识的提升，也折射出教育中“引导”与“习惯”的重要性。首先，我觉得“废纸回收站”的设立，是一种无声的教育。它悄然出现在校园的角落，没有任何强制性的要求，却让更多学生愿意主动参与。这说明，当环境变得便利时，人们的环保行为会自然而然地发生。正如古人所说：“教化之功，贵在潜移默化”，教育不一定要靠口号，而应该通过环境与行为的引导来实现。其次，“习惯”在行为改变中起着关键作用。第一周的冷清，反映出学生尚未养成环保的好习惯；而第二周的热闹，正是因为习惯的慢慢培养。这让我想到，我们要在日常生活中积累好习惯，而不是只在关键时刻才表现出环保意识。比如，每次课后主动关闭电灯、节约用水，这些细微的行为，正是形成良好习惯的起点。再者，这个现象也让我明白了责任的重要性。每个人都是环境的参与者，而不仅仅是一个旁观者。我们每个人都有责任为环境保护尽一份力量，哪怕只是捡起一张废纸。正如陶渊明说：“不为五斗米折腰”，我们在