外研版小学六年级英语上册课时1 Module 8 Unit 1教学设计

课程名称Module8课时安排共4课时第1课时教学单元Unit1-Doyouoftenplaywithdolls?教学内容1.Look,listenandsay.&2.Listen,readandactout.教学目标☆语言知识1.能正确地理解、掌握课文对话内容,并能朗读、初步表演对话,2.能正确地听、说、读、写单词stop,clean,camera,show和句型“Doyou...?”及其回答语“Yes,I.../No,l...”。3.在掌握重点句型的基础上通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。☆思维&情感&文化将英语和日常生活紧密地联系起来,让学生热爱说英语,热爱交流。在学习中感知他人行为习惯与爱好的多样性、差异性。能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容,完成填表格任务。帮助理解课文表演课文。理解和他人谈论自己行为习惯、爱好的英文表达方式,能在真实情境中运用。利用多种资源开展学习,初步形成自主学习的意识,基本养成良好的学习习惯。教学重难点1.学习本节课的新单词“stop,clean,camera,show”,能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。2.学习和巩固句型“Doyou...?”及其回答语“Yes,I.../No,I...”的用法。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup1.教师和学生之间的日常用语交流。T:Hello,everyone!S:Hello,Miss...T:Howareyou,today?S:I'mfine,thanks.Andyou?T:I'mverywell.Thankyou!2.可以做一套能量操,激发学生的上课学习热情,具体操作如下：教师问学生:Howdoyoufeel?学生齐声回答:Ifeelgood.Ifeelgreat.Ifeelwonderful!Leadin展示版块1主图，并提问Whoarethey?Whataretheydoing?播放音频，盲听。播放音频，学生跟读。学生分角色朗读或分组朗读。Step2.Presentation(新课呈现)活动一:谈一谈关于个人行为习惯和爱好的内容。教师可以询问学生,有没有谁可以谈一谈自己平时的行为习惯和爱好。2.教师谈一下自己的爱好和习惯。3.进行本单元所学内容的过渡。师:Amy和Lingling之间也对各自的行为习惯和爱好进行了简单的谈论交流,让我们进入本单元的学习内容,来看看两人都谈论了一些什么吧。活动二:单词学习。学习单词“slop”教师出示“stop”的单词卡片,教读(注意读准音标),纠正学生的读音,讲解单词意思,然后将其放入一个句子中,让学生了解单词的用法。比如:Pleasestoptalking,lhavesomethingtotellyou.(请停止讲话,我有一些事情要告诉你们)然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子,让全班学生一起纠正、学习2.学习单词“clean”教师出示“clean”的单词卡片,教读(注意读准音标),纠正学生的读音,讲解单词意思,然后将其放入一个句子中,让学生了解单词的用法。比如:Ilikecleaning.(我喜欢打扫卫生)然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子,让全班学生一起纠正、学习。3.学习单词“camera”教师出示“camera”的单词卡片,教读(注意读准音标),纠正学生的读音,讲解单词意思,然后将其放入一个句子中,让学生了解单词的用法。比如:Shehasaverybeautifulcamera.(她有一个漂亮的照相机)然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子,让全班学生一起纠正、学习。4.学习单词“show”教师出示“show”的单词卡片,教读(注意读准音标),纠正学生的读音,讲解单词意思,然后将其放入一个句子中,让学生了解单词的用法。比如:Canyoushowmehat?(你可以给我展示一下吗?)然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子,让全班学生一起纠正、学习。活动三：句型教学。教师出示挂图,引人新句型“Doyou...?”及其回答语“Yes,..../No,...”的学习。教师板书这个句型,并进行教读。引导学生对句子进行理解。活动四：Newlesson(新课教学)学习课文内容。出示教学情景图,并播放录音,让学生在课文中勾画出已经学习过的和新句型相关的句子“Doyouoftenplaywithdolls?","Doyoulikereadingbooks?",“Ioftenreadstories."和新单词"slop,clean,camera,show".2.进行“翻译比赛”。将全班学生分为几个大组,教师读英文,让每个小组的学生进行举手抢答,翻译正确的得一分,到最后看哪个小组的得分最高,哪个小组获胜,可以给予一定的奖励。3.再次播放录音,让学生听,并且跟读。4.教师对课文进行翻译、讲解。5.再次播放录音,并且教读课文6.学生自己朗读课文,待熟悉课文之后,在小组内进行分角色朗读课文。7.让学生自愿到讲台上进行对话表演,给自愿的学生给予奖励。Step3.Practise(练习)在小组内用所学句型“Doyou...?”及其回答语“Yes,.../No,...”进行造句、对话。Step4.Summary(小结)师:今天,我们学习了句型“Doyou...?”及其回答语“Yes,.../No,..”,希望大家在以后能够加以运用。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计用所学句型“Doyou...?”及其回答语“Yes,.../No,...”进行造句,抄写单词“stop,clean,camera，show"。四、教学反思本节课主要以对话形式展开练习。在教学中,教师处处注重和学生进行交流,例如:热身运动中和学生打招呼;和学生在自由谈话中交流各自情况等,并且教师也给学生创设了很多说话