外研版小学六年级英语上册课时3 Module 5 Unit 2教学设计

课程名称Module5课时安排共4课时第3课时教学单元Unit2IcanspeakFrench.教学内容Look,listenandsay.&Listenandread.教学目标☆语言知识1.能正确地理解、掌握课文对话内容,并能朗读、初步表演对话。2.能正确地听、说、读、写单词French,age,story,candy和句型“cando...Ilikedoing...”☆思维&情感&文化1.使学生体验学习参与合作和交际的乐趣。2.对开展跨文化沟通与交流有兴趣,能与他人友好相处。教学重难点1.学习本节课的新单词“French,age,story,candy”,能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。2.学习和巩固句型“Icando...”,“Ilikedoing...”的用法。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup&LeadinGreeting.播放主题相关的英文歌,以此调节课堂气氛,集中学生的注意力。播放一部分的主图，老师询问相关问题，学生观察图片进行回答，引入主题内容。（1）播放录音，让学生整体感知课文内容。（2）教师带领学生朗读一遍课文，并进行内容讲解。（3）再次播放录音，学生跟读，模仿录音的语音、语调。最后请部分学生展示。Step2-Presentation活动一:单词学习。1.学习单词“French”。教师出示“French”的单词卡片,教读(注意读准音标),纠正学生的读音,讲解单词意思,然后将其放入一个句子中,让学生了解单词的用法。比如:IcanspeakFrench.(我会说法语),然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子,让全班学生一起纠正、学习。2.学习单词“age”。教师出示“age”的单词卡片,教读(注意读准音标),纠正学生的读音,讲解单词意思然后将其放入一个句子中,让学生了解单词的用法。比如:Herageis13.(她年龄是13岁),然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子,让全班学生一起纠正、学习。3.学习单词“story”。教师出示“story”的单词卡片,教读(注意读准音标),纠正学生的读音,讲解单词意思,然后将其放入一个句子中,让学生了解单词的用法。比如:Ilikethestory.(我喜欢这个故事),然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子,让全班学生一起纠正、学习。4.学习单词“candy”。教师出示“candy”的单词卡片,教读(注意读准音标),纠正学生的读音,讲解单词意思,然后将其放入一个句子中,让学生了解单词的用法。比如:Iboughtsomecandiesforhim.(我给他买了一些糖),然后让学生自己用单词造句。教师可以抽几名学生说出他们所造的句子,让全班学生一起纠正、学习。活动二:句型教学。教师出示挂图,引入新句型“Icando...”,“Ilikedoing…”的学习。教师板书这两个句子,并进行教读。引导学生对句子进行理解。活动三：Newlesson(新课教学)学习课文内容。出示教学情景图，并播放录音，让学生在课文中勾画出已经学习过的新句型“Icando...”，“Ilikedoing...”。进行“翻译比赛”。把全班学生分为几个大组,教师读文,让每个小组的学生进行举手抢答,翻译正确的得一分,到最后看哪个小组的得分最高,哪个小组获胜,可以给予一定的奖励。再次播放录音,让学生听,并且跟读。教师对课文进行翻译、讲解。再次播放录音,并且教读课文。学生自己朗读课文,待熟悉课文之后,在小组内进行分角色朗读课文。让学生自愿到讲台上进行对话表演,给自愿的学生给予奖励。Step3-Practise在小组内用所学句型进行造句、对话。Step4-Summary师:今天,我们学习了句型“lcando…”,“Ilikedoing…”,希望大家在以后能够加以运用。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计抄写本节课单词和句型，用句型进行造句。熟读背诵本节课课文。完成本节课相关练习。四、教学反思教师可根据学生已学的知识情况