外研版小学六年级英语上册课时4 Module 2 Unit 2教学设计

课程名称Module2课时安排共4课时第4课时教学单元Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina.教学内容Lookandsay.Listenandlearntosay.Listenandsay.Thensing.Look,rememberandsay.Lookandcompletethepostcard.教学目标☆语言知识1.能正确地理解、掌握课文对话内容,并能朗读、初步表演对话。2.能正确地听、说读、写句型strong,mountain,lake,famous,thousand,kilometer,morethan,west和使用“Therebe”句型。☆思维&情感&文化1.敢于开口,积极参与,在生活中学会做一个有主见的好孩子。2.能在学习中了解祖国的壮丽山河、名胜景点,感受大自然的美好,表达热爱祖国大好河山的真挚情感。教学重难点学习本节课的单词“strong,mountain,lake,famous”,能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。2.学习和巩固Therebe”句型的用法。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup&RevisionGreeting.听一听,唱一唱课后活动5的英文歌“THERE'SAGREATWAILINchina”,活跃课堂气氛,让学生作好上课的准备。Revision活动一:单词复习。A.播放单词录音,回顾上节课所学习的单词,为接下来的单词游戏作铺垫。B.游戏“我说你指”。（1）教师把本单元的单词卡片“strong,mountain,lake,famous”挂在黑板上,抽一位学生到讲台上来,教师说出一个单词并请这名学生指着挂图上的单词卡片。（2）教师根据这幅图提问:Isthereamountainnearyourhouse?如果有,就引导学生回答:Yes,thereis.如果没有,就引导学生回答:No,thereisnot.（3）一组谈话后,请台上的这名学生找一位学生上来进行以上对话练习。活动二:复习句型A.将上节课所学的重点句型“Therebe”板书在黑板上,让学生再次熟悉句型。B.完成句子“接龙”游戏。(1)将全班分为几个大组,从第一个学生开始用“Therebe”句型造句,然后第二个学生接着,依次往下传,每个学生都要参与。比如,第一个学生说:Thereisapen.第二个学生继续:Thereisabox.依次往下到最后一个学生。(2)两个大组之间进行比赛,看哪个组用时最短,哪个组获胜。(3)最后的两个组进行终极PK,给最后赢的小组以奖励。Step2-Presentation：Newlesson(新课教学)活动一:学习课后活动3。1.教师带领学生一起对第一幅画进行学习、描述。2.让学生先用汉语将每幅画的内容描述出来,可以全班一起进行,也可以学生自己先描述,老师抽学生或者学生自愿起来描述一下他们从画里看到的内容。3.让学生用“Therebe”句型对这几幅画进行描述。4.让学生向全班读一读自己写的句子,全班学生一起帮助纠正。活动二:学习课后活动4。听录音学习了解“chi,York,nese,res”在单词中的发音规律。2.教师教读,重读画线的“chi,York,nese,res”部分,并反复教读,让学生注意教师口型。3.教读后,抽学生起来读一读。4:教师抽两名学生到讲台上,用黑板上出示的单词“Chinatown,York,Chinese,restaurant”来进行“我指你读”的游戏。全班学生对读单词的学生的发音作评价,教师小结。活动三:学习课后活动6。1.让全班学生一起用汉语对图片进行分析,看图片里到底画了什么东西。2.自己用“Therebe”句型将图画的内容描述出来。3.选择几名学生读一读自己写的句子,全班学生一起帮助其修改。Step3-Practise教师播放轻音乐,让学生消化理解本课学习内容,然后补充完整活动7的明信卡片的内容并和同学进行交流。Step4-Summary师:今天,我们复习了“Therebe”句型,希望同学们在日常交际中灵活运用。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计抄写单词“strong,mountain,lake,famous"和“Therebe”句型,课后用所学句型和周围的同学进行交流。熟读并背诵本单元课文。完成相关练习题。四、教学反思本单元继续学习“Therebe”句型,其重要性可见一斑,教师在教学中应围绕语言点尽可能地创设真实的交际情景,或者给一些提示语,增强语言实践的真实感,充分体现“以学生为中心”的教学