外研版小学六年级英语上册课时4 Module 6 Unit 2教学设计

课程名称Module6课时安排共4课时第4课时教学单元Unit2-I’vegotastampfromChina.教学内容课本36-37页教学目标☆语言知识1.能正确地理解、掌握句型“Haveyougot...from...?I’vegot...from...Ihaven'tgot...”并能运用到实际中。2.能正确地听、说、读写单词knife,fork,chopsticks,Japanese和句型。☆思维&情感&文化激发学生对英语学习的热情,让学生爱上英语学习的过程。增加学生之间的互动,助其建立更加深的友情。能根据语篇及关键信息,绘制思维导图,帮助理解课文及复述课文。能根据所学语言对韵文语篇进行创作,有节奏的吟唱。能学习了解英语陈述句的语调并正确朗读。能了解自己英语学习中的进步与不足,主动反思,根据问题查找原因并加以解决教学重难点复习巩固本单元课的新单词“knife,fork,chopsticks,Japanese”,能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。2.学习和掌握句型“Haveyougot...from...?”,“I'vegot...from.....”,“Ihaven'tgot..”的用法。3.学习了解英语陈述句在这些句子中的语调。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1.Warmingup(热身活动)1.日常英语对话。2.可以做一套能量操,激发学生的上课学习热情,具体操作如下教师问学生:Howdoyoufeel?学生齐声回答:Ifeelgood.Ifeelgreat.Ifeelwonderful!Step2.Presentation(新课呈现)活动一:单词复习。播放单词录音,回顾上节课所学习的单词,为接下来的单词游戏作铺垫。2.把单词卡“knife,fork,chopsticks,Japanese”粘贴在黑板上,让学生竞赛。看教师出示图片,学生立刻说出该单词,然后迅速把该单词卡片取下,快者为胜。3.“抢占领地”。将单词卡片分别贴在几张椅子的靠背上,请四名同学上来围着椅子走,音乐一停,没抢到椅子坐下的学生必须迅速读出这几个单词。4.请三组学生(每组两到三人)到讲台上,把单词“knife,fork,chopsticks,Japanese”分别递给每一组的学生,全班学生不看单词,看各组学生做的动作,来猜测他们拿到的单词。活动二:复习句型。1.将上节课所学的重点句型“Haveyougot...from...?”,“I’vegot...from...”,“Ihaven'tgot...”板书在黑板上,让学生再次熟悉句型。2.分小组对这三个句子进行练习。可以用这几个句子进行接龙的游戏。一位学生说第一个句子,另一个学生迅速地说第二个句子,以此类推,让每一位学生都有开口说英语的机会。比如:四名学生S1,S2,S3,S4,S1用句型“HaveyougotapenomChina?”询问S2,S2回答说“IhavegotapenfromAmerica.",并且询问S3“HaveyougotapenfromChina?",S3回答说“Ihaven'tgotapenfromChina,”,并且询问S4“HaveyougotapenfromChina?”,S4回答说“IhavegotapenfromJapan,”活动三：Newlesson(新课教学)继续复习单词“knife,fork,chopsticks,Japanese”抢读单词是训练学生认读单词能力的游戏。教师将全班分成若干小组,然后逐个出示单词卡片“knife,fork,chopsticks,Japanese”或图片,学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思,或将图片上的单词读出来、拼出来,读对、说对、拼对的给该组计10分,得分最多的组为优胜。获胜的小组得到奖励。学习课后活动3。1.学生自己先读一读课文。2.抽一名学生朗读课文。3.请学生起来翻译课文4.教师对课文进行讲解。5.教师对课文进行教读,全班学生一起读一读。6.选择几位学生进行课文的朗读表演,并评出前三名,教师给予奖励。三、学习课后活动4。1.听录音学习了解英语陈述句在这些句子中的语调。2.教师教读,遇到弧线的英语陈述句部分,进行重读,并反复教读,让学生注意教师的口型。3.教读后,抽学生读一读。4.全班学生一起读一读。四、学习课后活动5。1.听录音。2.对本活动的内容中学生不懂的地方进行讲解。3.让全班学生跟录音一起读。五、学习课后活动6。1.教师讲解活动6的游戏活动规则。根据所示图片用句型“Haveyougot...from...?”“I'vegot...from…”,“Ihaven'tgot...”进行学一学的游戏活动。2.让学生自由组合成几个小组,进行游戏。3.选择几组上讲台进行比赛,评选出前三名,给予奖励Step3.Practise(练习)教师播放轻音乐,让学生消化理解本课学习内容,让学生完成活动7的小作文练习并且和同学进行交流。Step4.Summary(小结)师:今天,我们复习了句型“Haveyougot...from...?”,“I’vegot...from...”,“Ihaven'tgot…”,希望同学们在日常交际中灵活运用。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计抄写单词“knife,fork,chopsticks,Japanese”和句型“Haveyougot...from...?”,“I’vegot...from...”,“Ihaven'tgot...”,课后用所学句型和周围的同学进行交流。四、教学反思在本课时的单词语音专项练习的教学上,老师应该多播放