二年级上册《场景歌》教案

二年级上册《场景歌》教案教学内容人教版小学语文二年级上册《场景歌》课时安排2课时学情分析二年级的学生已经具备一定的拼音基础和识字量，对汉字的构成规律有初步的感知。他们形象思维仍占主导，对直观、生动的事物感兴趣，注意力集中的时间相对较短，但乐于参与游戏、竞赛等活动。通过一年多的学习，大部分学生能够借助拼音朗读浅显的课文，对看图学文的形式比较熟悉。《场景歌》是一首充满生活气息的儿歌，文中描绘的多个场景贴近学生生活，易于引发共鸣。教学中应充分利用学生的生活经验，通过丰富的教学手段，激发其学习兴趣，引导他们在情境中感知、理解和积累语言。教学目标1.知识与技能：认识“滩、艘”等生字，会写“园、孔”等字；正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。2.过程与方法：通过看图、朗读、小组讨论等多种形式，引导学生感知课文描绘的不同场景，初步体会数量词与事物搭配的准确性。3.情感态度与价值观：感受大自然和生活的美好，激发学生热爱生活、观察生活的兴趣。教学重难点1.重点：识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文。2.难点：理解数量词的恰当运用，并尝试在生活中运用。教学准备教师：多媒体课件（包含课文插图、相关景物图片、生字词卡片、数量词搭配练习等）、生字词卡片。学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣1.（出示海边、田野、公园等美丽景色的图片，配乐）师：小朋友们，今天老师带来了几幅美丽的图画，我们一起来欣赏一下，看看图上都有什么？（引导学生自由发言，说说看到的景物）2.师：这些地方有大海、有乡村、有公园，都是一个个美丽的“场景”。今天，我们就要学习一首描绘这些场景的儿歌，题目叫——《场景歌》。（板书课题，齐读课题，引导学生理解“场景”的意思）二、初读感知，识记生字1.自由朗读：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听听对方读得是否正确，互相帮助纠正字音。3.指名朗读：谁愿意把课文读给大家听？（指名分段朗读，教师相机正音，重点指导“艘、舰、翠、稻”等字的读音）4.整体感知：课文里写了哪些场景呢？（学生回答，教师简要板书：海边、乡村、公园、校园）三、随文识字，理解词语1.学习第一小节（海边场景）*（出示海边插图）师：这是哪里？你看到了什么？（引导学生说出“海鸥、帆船”）*课文是怎么写海边的呢？（出示第一小节：“一只海鸥，一条帆船。一艘军舰，一处港湾。”）*指名朗读，师生评议。*学习生字“滩、艘、舰”。*“滩”：什么偏旁？（氵）和水有关，海边的沙地就是“沙滩”。*“艘、舰”：都有“舟”字旁，和船有关。“艘”是量词，用于船只；“舰”指军用的大船。*认读词语：海鸥、帆船、军舰、港湾。*再次朗读这一小节，感受海边的景象。2.学习第二小节（乡村场景）*（出示乡村插图）师：我们离开了海边，来到了哪里？这里又有什么？*出示第二小节：“一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。”*学生自由朗读，同桌互读。*学习生字“稻、园”。*“稻”：禾字旁，和庄稼有关，“稻田”就是种稻子的田地。*“园”：方框儿，里面是“元”。我们生活中还有哪些“园”？（花园、公园、果园）*认读词语：鱼塘、稻田、垂柳、花园。*指导朗读，读出乡村的美丽宁静。3.巩固识字*出示本节课学习的生字卡片，开火车认读、指名认读。*做“摘苹果”识字游戏：苹果树上挂满生字苹果，读对一个摘下一个。四、指导写字1.出示生字“园、孔”。2.引导学生观察字形、结构（全包围结构、左右结构），说说书写时要注意什么。*“园”：先写外面的“囗”，要写得方正，再写里面的“元”，最后封口。*“孔”：左右结构，“子”字旁要写得窄一些，右边“乚”起笔要注意。3.教师范写，学生书空。4.学生在田字格中描红、书写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。5.展示学生书写作品，评议反馈。五、课堂小结，布置作业1.今天我们认识了海边和乡村的一些景物，还认识了不少生字朋友。2.作业：*把课文朗读给爸爸妈妈听。*抄写今天学习的生字“园、孔”各两遍。*观察一下自己家周围有哪些景物，明天和同学分享。第二课时一、复习导入，温故知新1.生字卡片认读：我们上节课认识的生字朋友，还记得它们吗？（开火车认读生字）2.朗读课文：我们把课文美美地读一遍吧！（全班齐读）二、品读理解，感悟语言1.学习第三、四小节（公园、校园场景）*（出示公园和校园插图）师：接下来，我们又会来到哪些场景呢？请小朋友们自己读一读第三、四小节，看看图，说说你看到了什么，读懂了什么。*学生自学，小组交流。*汇报交流：*第三小节（公园）：“一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。”*学习生字“翠、丛”。“翠”是指绿色，“翠竹”就是绿色的竹子。“丛”表示聚集生长在一起的草木。*第四小节（校园）：“一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑。”*学习生字“队、铜、号”。“队旗”是少先队的旗帜，“铜号”是用铜做的喇叭。“红领巾”指什么？（少先队员）*认读词语：小溪、石桥、翠竹、飞鸟、队旗、铜号、红领巾、欢笑。*分小节朗读，师生互评，引导学生读出公园的清幽和校园的欢快。2.感知数量词的用法*师：小朋友们，仔细看看课文，每一句都有一个表示数量的词，比如“一只海鸥”的“只”。我们把这些词找出来好吗？（学生圈出数量词：只、条、艘、处、方、块、行、座、道、孔、丛、群、面、把、队、片）*（出示数量词和事物的连线练习）这些数量词和后面的事物是好朋友，不能随便搭配哦！比如“一只”可以说“一只海鸥”，还可以说“一只小鸟”。“一条”可以说“一条帆船”，还可以说“一条小鱼”。*小组讨论：你还能说出哪些这样的数量词和事物的搭配？（比如：一本书、一支笔、一张桌子）3.朗读全文，体会韵律*配乐朗读：这首儿歌读起来朗朗上口，很有节奏感，我们配上音乐再来美美地读一读吧！*拍手朗读：我们可以一边拍手一边读，感受儿歌的韵律美。*师生接读、男女生对读。三、指导写字，培养习惯1.出示生字“桥、群”。2.引导学生观察字形结构，分析笔画在田字格中的位置。*“桥”：木字旁，右边是“乔”。注意“乔”的笔顺。*“群”：左右结构，左边是“君”，右边是“羊”。左边窄右边宽。3.教师范写，强调关键笔画。4.学生练习书写，教师巡视指导，及时纠正错误的书写姿势和笔画。5.展示优秀作业，鼓励学生。四、拓展延伸，积累运用1.看图说数量词：（出示不同场景的图片，如：教室、动物园、街道等）请小朋友们看着图片，用上今天学到的数量词说一两句话。2.“我的小发现”：鼓励学生课后仔细观察自己的生活环境，看看哪些景物可以用上今天学到的数量词来描述，和同学、家人分享。五、总结回顾，升华情感师：今天我们学习了《场景歌》，感受到了海边的辽阔、乡村的美丽、公园的清幽和校园的欢乐。这些都是我们生活中常见的景象，只要我们用心观察，就能发现生活中更多的美。希望小朋友们都能做生活的有心人，去发现美、感受美！板书设计场景歌海边：海鸥帆船军舰港湾乡村：鱼塘稻田垂柳花园公园：小溪石桥翠竹飞鸟校园：队旗铜号“红领巾”欢笑（数量词随机板书在对应事物旁）教学反思本课教学注重情境的创设，通过图片、音乐等多种手段，引导学生走进课文描绘的场景，激发了学生的学习兴趣。识字环节与阅读紧密结合，“字不离词，词不离句”，降低