2026年古代汉语专题综合考核试题含答案

2026年古代汉语专题综合考核试题含答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1.下列各组字中，全部属于会意字的一组是（）A.信、伐、武、莫B.曰、果、攀、牧C.街、腾、江、河D.初、景、醒、偿答案：A解析：B项中“曰”是指事，“果”是象形；C项全部是形声字；D项“景”“醒”“偿”都是形声字，只有“初”是会意字，因此选A。2.“禹稷躬稼而有天下”句中“躬”的用法是（）A.名词作状语B.名词作动词C.使动用法D.意动用法答案：A解析：“躬”本义是身体，此处句义为大禹、后稷亲自耕种，“躬”修饰动词“稼”，表动作行为的状态，属于名词作状语，因此选A。3.《广韵》所反映的中古声母系统共有声母数量为（）A.30B.35C.36D.41答案：C解析：《广韵》完整保留了中古三十六字母的声母系统，是传统音韵学对中古声母的标准归纳，因此选C。4.清代最早明确提出“四体二用”汉字分类说的学者是（）A.段玉裁B.戴震C.王念孙D.钱大昕答案：B解析：戴震将汉字分为四类形体（象形、指事、会意、形声）和两类功用（转注、假借），即“四体二用”说，因此选B。5.下列句中“见”表示被动意义的是（）A.一日不见，如三秋兮B.见犯乃死，重负国C.先生所言者，国之大事也，愿先生悉以教寡人，无疑寡人也D.风吹草低见牛羊答案：B解析：A项“见”是看见，动词；C项“见”表说话人对对方的自称，代指“我”；D项“见”是“现”的古字，意思是显现，只有B项“见犯”意思是被侵犯，“见”表被动，因此选B。6.《经籍纂诂》的编纂者是（）A.阮元B.张玉书C.陈廷敬D.朱骏声答案：A解析：清代嘉庆年间，阮元组织一众学者编纂《经籍纂诂》，汇集唐代以前所有经史传注，是传统训诂学的大型工具书，因此选A。7.上古汉语中，专门指称二岁牛的专用词是（）A.牭B.犙C.牜D.犊答案：A解析：《说文解字·牛部》记载“牭，二岁牛”“犙，三岁牛”，犊是小牛的统称，因此选A。8.下列词语中，属于联绵词的是（）A.消息B.山河C.逍遥D.国家答案：C解析：联绵词是两个音节连缀成义，不能拆开解释的单纯词，“逍遥”两个字拆开后都没有意义，只有合起来表闲适自得义，属于叠韵联绵词，其余三项都是复合式合成词，因此选C。9.三十六字母中，下列不属于全浊声母的是（）A.并B.群C.溪D.匣答案：C解析：溪声母属于清声母中的次清，其余三项都是全浊声母，因此选C。10.“主人下马客在船”一句所使用的古代汉语特殊表达手法是（）A.倒置B.互文C.委婉D.借代答案：B解析：该句义为主人和客人都下马然后都上船，前后语词互相补充，属于互文见义的表达手法，因此选B。二、多项选择题（每题2分，共10分）1.下列属于清代训诂学代表著作的有（）A.《说文解字注》B.《广雅疏证》C.《经义述闻》D.《毛诗正义》E.《论语集注》答案：ABC解析：《毛诗正义》是唐代孔颖达的著作，《论语集注》是宋代朱熹的著作，其余三项都是清代训诂学的核心代表著作，因此选ABC。2.下列句子中，“之”用作代词的有（）A.寡人之于国也，尽心焉耳矣B.择其善者而从之，其不善者而改之C.冰，水为之而寒于水D.道之所存，师之所存也E.均之二策，宁许以负秦曲答案：BCE解析：A项“之”是助词，用于主谓之间取消句子独立性；D项“之”是结构助词，相当于“的”，BCE三项中“之”都作代词，因此选BCE。3.关于上古韵部研究，下列说法正确的有（）A.顾炎武首先把上古韵部分为十部B.段玉裁把上古韵部分为十七部C.江有诰把上古韵部分为二十一部D.王力先生把上古韵部分为三十部E.黄侃把上古韵部分为二十八部答案：ABCDE解析：以上五个选项都是上古韵部研究史上的定论，说法均正确。4.下列各组字，属于古今字关系的有（）A.景——影B.说——悦C.莫——暮D.蚤——早E.鞌——鞍答案：ABC解析：D项“蚤”和“早”是通假关系，E项“鞌”和“鞍”是异体字关系，ABC三项都是古今字，因此选ABC。5.古代汉语宾语前置的主要类型包括（）A.否定句中代词宾语前置B.疑问句中疑问代词宾语前置C.“之”“是”作标志的宾语前置D.方位名词宾语前置E.动量结构宾语前置答案：ABC解析：古代汉语宾语前置核心就是ABC三种类型，DE两种不属于典型宾语前置分类，因此选ABC。三、名词解释题（每题4分，共20分）1.三十六字母答案：三十六字母是我国传统音韵学对中古汉语声母系统的标准统称，最早由宋代等韵学家归纳整理而成，完整反映了唐宋时期汉语声母系统的基本面貌，它按照发音部位可分为唇、舌、牙、齿、喉五音，加上半舌、半齿可合称七音，共包含帮滂并明、非敷奉微、端透定泥、知彻澄娘、精清从心邪、照穿床审禅、见溪群疑、影晓匣喻三十六个声母，是研究古代汉语语音演变的核心基础材料，为梳理从上古到近代汉语语音的发展脉络提供了核心框架，至今仍是古代汉语研究的基础工具。2.训诂答案：训诂是我国传统小学中专门解释古代文献语义的核心学问，“训”本义为疏通解释，“诂”本义为解释古语语义，早在先秦时期就已经产生了训诂实践，汉代正式形成独立的训诂体系。训诂按照内容可分为词义解释、语法说明、修辞分析、典章制度考证等多个方面，按照体式可分为传注体、纂集体、专著体三大类，现代训诂学就是在传统训诂学的基础上发展而来，核心任务是梳理古代文献词义的流变，解决古代文献的阅读障碍，准确还原文献的语境义与本义。3.古今字答案：古今字是古代汉语文字学中描述汉字历时语义分化现象的专门术语，指同一个语义系统中，不同历史时期先后使用不同汉字记录同一个语义的分化结果，先产生的称为古字，后分化出来的称为今字。形成古今字的核心原因有两种：一是古字同时承担多个语义，为了区分不同语义，造新字分担古字的部分语义，如“莫”本来同时承担日落义和否定代词义，后来造“暮”承担日落义，莫、暮就形成古今字；二是本字被假借义长期占用，为假借义造新字，如“辟”本来指法律，假借为躲避义后造“避”承担假借义，辟、避就形成古今字。4.浑言答案：浑言也叫统言，是传统训诂学分析同义词差异的专门术语，与“析言”相对，指解释或使用同义词时，忽略同义词之间的细微差异，笼统着眼于同义词共同的语义特征进行表述。比如《说文解字》解释“走，趋也”，上古“走”指跑，“趋”指快走，二者原本有速度差异，许慎此处就是浑言，只说二者相同之处，不说差异。浑言与析言的区分是清代训诂学家段玉裁系统总结出来的，对梳理古代同义词的语义关系有重要的指导意义。5.反切答案：反切是我国传统音韵学中使用最广泛的注音方法，产生于东汉末年，一直沿用到近代，其基本原理是用两个汉字拼合出被切字的读音，规则为取反切上字的声母，取反切下字的韵母和声调，拼合即为被切字的读音，比如“冬，都宗切”，取“都”的声母d，取“宗”的韵母ong和阴平声调，拼合为dōng，就是“冬”的读音。反切注音比此前的直音、读若注音更加准确，是我国古代音韵学发展的重要标志，为后世研究古代汉语语音提供了重要的材料支撑。四、简答题（每题8分，共24分）1.简要说明清代传统小学（古代语言文字研究）的主要成就。答案：清代是我国传统小学发展的鼎盛时期，在文字、音韵、训诂三个领域都取得了超越前代的突破性成果，具体可分为三个方面：第一，文字学领域，清代学者在《说文解字》研究上取得了划时代的成果，段玉裁《说文解字注》以形音义互证的方法，系统阐明《说文解字》的体例，梳理每个字的本义、引申义，打破了此前整理文本的浅层研究模式，成为《说文》研究的标杆；此外还有桂馥《说文解字义证》、王筠《说文释例》、朱骏声《说文通训定声》，合称“说文四大家”，构建了清代《说文》研究的核心体系，同时清代学者还整理了大量金石古文字材料，为现代古文字学的发展奠定了基础。第二，音韵学领域，清代学者摆脱了宋明等韵学的旧框架，系统建立了上古音研究体系，顾炎武离析《唐韵》，分上古韵为十部，拉开了上古音科学研究的序幕；此后段玉裁分十七部，江有诰分二十一部，王念孙分二十一部，逐步构建了接近上古语音实际的韵部系统；声母研究方面，钱大昕提出“古无轻唇音”“古无舌上音”的著名结论，揭示了上古声母的核心特点，得到后世学界的普遍认可；中古音研究方面，清代学者整理刊刻了《广韵》《切韵》残卷等核心材料，为中古音研究提供了文本基础。第三，训诂学领域，清代学者纠正了宋明理学空疏游谈的弊病，提出“因声求义，不限形体”的科学训诂原则，解决了大量前代遗留的训诂疑难问题，王念孙《广雅疏证》、王引之《经义述闻》都是传统训诂学的典范之作，阮元组织编纂《经籍纂诂》，汇集唐代以前所有经史传注，成为传统训诂学的集大成工具书，此外清代学者还为十三经做了新的疏解，整理了大量子史文献，为后世阅读研究古代文献提供了准确可靠的文本。整体来看，清代小学的研究方法和成果，是现代古代汉语学科建立的核心基础，很多重要结论至今仍被学界广泛沿用。2.简要说明古今词义演变的主要类型，各举一例说明。答案：古今词义演变是古代汉语词汇发展的核心内容，按照词义范围和情感色彩的变化，主要分为以下四种类型：第一，词义范围扩大，指演变后词义的外延比原来更大，原来的意义只是新意义外延的一部分，比如“江”，上古时期专指长江，后来词义扩大，泛指所有大型河流，就是典型的词义扩大；第二，词义范围缩小，指演变后词义的外延比原来更小，原来的意义范围更大，后来只保留其中一部分，比如“丈人”，上古时期是对所有年长男子的尊称，属于中性通用词，后来词义缩小，专指妻子的父亲，就是典型的词义缩小；第三，词义转移，指原来的词义用来指称甲类对象，演变后转而指称乙类对象，原词义基本被新词义取代，比如“汤”，上古时期本义是热水，“赴汤蹈火”中的“汤”就是热水，后来词义转移，特指烹饪后得到的汤水类食物，就是典型的词义转移；第四，词义情感色彩变化，指词的褒贬评价色彩发生了根本性变化，比如“爪牙”，上古时期指君王的得力武将、助手，属于褒义词，《诗经》中“祈父，予王之爪牙”就是褒用，后来变成贬义词，专指坏人的帮凶，就是典型的情感色彩变化。除了以上四种核心类型，还有词义轻重变化等次要类型，本质上都是词义为了适应社会表达需求，在历时发展中不断调整的结果。3.简要说明通假字和古今字的主要区别。答案：通假字是古代汉语中常见的用字现象，指书写时不用记录该语义的本字，借用一个音同或音近的字代替本字，被借用的字就是通假字。通假字和古今字的区别主要体现在三个方面：第一，产生原因不同，古今字是汉字语义分化的主动结果，古字同时承担多个语义，为了区分语义，主动造新的今字分担部分语义，是汉字适应语义发展的主动造字行为；而通假是共时层面的临时借用，不需要造新字，只是书写者借用现成的音同音近字代替本字，属于临时用字行为。第二，时间关系不同，古今字是历时关系，古字一定产生在今字之前，今字是后造的，有明确的先后顺序；而通假字和本字都是已经存在的现成汉字，不存在造字的先后关系，是同一时期共现的用字关系。第三，语义关系不同，古今字的古字和今字有固定的语义分担关系，这种关系是长期稳定的，今字长期承担从古字分化出来的语义；而通假字和本字只是音同音近的借用关系，通假字本身的固有语义和本字的语义没有必然联系，即使是常用通假，本质上也是借用，不是语义分化的结果。五、词类活用分析题（每题3分，共15分）分析下列句子中加点词的句中义和活用类型：1.君人者，隆礼尊贤而王。（君、王）答案：君：句中义为统治、治理，本为名词，此处活用为一般动词；王：句中义为王、称王，本为名词，此处活用为一般动词。2.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（先、后）答案：先：句中义为把……放在前面，本为方位名词，此处活用为意动用法；后：句中义为把……放在后面，本为方位名词，此处活用为意动用法。3.项伯杀人，臣活之。（活）答案：活：句中义为使……活下来，本为不及物动词，此处活用为使动用法，使宾语产生活的动作行为。4.其一犬坐于前。（犬）答案：犬：句中义为像狗一样，本为名词，此处放在动词前修饰动作，作状语，表动作的状态，属于名词作状语。5.孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（小）答案：小：句中义为认为……小，本为形容词，此处带宾语活用为意动动词，属于形容词的意动用法。六、古文翻译与阅读理解题（共21分）阅读下文，完成文后问题：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。其本乱而末治者否矣，其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。1.解释文中加点词的意义（5分）：明（第一个明）、亲民、格物、壹是答案：第一个明：动词，意思是彰明、发扬，使本