2026年河南济源市中考适应性训练化学试卷

2026年河南济源市中考适应性训练化学试卷一、单选题1.中华民族的发明创造为人类文明进步作出了巨大贡献。下列应用中，不涉及化学变化的是

A．用指南针辨方向B．用火药开山C．用粮食酿醋D．用黏土烧制陶瓷2.下列厨房用品中，属于有机合成材料的是

A．陶瓷餐盘B．竹制筷子C．塑料洗菜篮D．不锈钢炒锅3.下列河南特色食材中，富含蛋白质的是

A．信阳南湾鱼B．温县铁棍山药C．西峡猕猴桃D．洛阳牡丹饼4.我国大力倡导“全面绿色转型，共建美丽中国”。下列做法与该主题不相符的是

A．推广新能源汽车，减少尾气排放B．随意焚烧秸秆、落叶和生活垃圾C．生活垃圾分类回收，实现资源再利用D．工业废水处理达标后再排放5.物质由微观粒子构成。构成下列物质的微观粒子与构成氯化钠的微观粒子种类相同的是

A．C60B．氨气C．硫酸铜D．金刚石6.安全、规范的操作是实验成功的重要保证。下列图示的操作正确的是

A．加热液体B．稀释浓硫酸C．测定pHD．取用金属颗粒7.分类、归纳是化学学习的重要方法，下列分类正确的是

A．氧化物：水、干冰、氧化铁B．人体必需微量元素：钙、铁、锌C．金属：铁、铜、硅D．氮肥：CO(NH2)2、KNO3、NaH2PO48.如图为稀土元素钆的有关信息，下列说法正确的是

A．属于非金属元素B．原子的核内质子数为64C．原子核外电子数为93D．相对原子质量为157.2g9.化学与生产、生活息息相关。下列试剂或方法可用于区分两种物质的是

A．水和稀盐酸：铜B．铝和铝合金：看颜色C．碳酸钠和氢氧化钠：紫色石蕊溶液D．羊毛和涤纶：灼烧10.跨学科实践活动有助于培养学生解决实际问题的能力，下列跨学科实践活动涉及的化学知识表述正确的是

A．微型空间质量“检测站”的组装与使用——CO2、SO2、氮气属于空气污染物B．水质检测及自制净水器——可通过蒸发的方法除去水中不溶性杂质C．探究土壤酸碱性对植物生长的影响——熟石灰可用于改良酸性土壤D．海洋资源的综合利用与制盐——粗盐到精盐的过程只发生了化学变化11.实验室用氯化钠配制50g溶质质量分数为6%的氯化钠溶液。下列说法不正确的是

A．所需氯化钠的质量为3gB．所需玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、量筒等C．量取水时俯视读数会使溶液溶质质量分数偏小D．若将上述溶液稀释为3%的氯化钠溶液，则需加水50g12.我国科研团队研发出新型光催化剂，在光照条件下可将二氧化碳转化为甲烷，助力实现“碳中和”，该反应的微观示意图如图。下列说法正确的是

A．生成的两种物质都是有机物B．该反应将光能转化为化学能C．反应后分子数目减少D．参加反应的CO2和H2O的质量比为22：913.如图是探究铁钉锈蚀条件的实验，一段时间后观察现象。下列说法正确的是

A．①中铁钉生锈最慢B．①③探究铁生锈是否需要氧气C．①②探究铁生锈是否需要水D．可以通过阻止铁与氧气或水接触来防锈14.某混合物由Fe、CuO、Fe2O3中的一种或几种组成，取该混合物11.2g，与足量稀盐酸充分反应，测得生成氢气0.3g。下列判断正确的是

A．混合物可能只含FeB．混合物一定不含CuOC．混合物一定含Fe2O3D．混合物至少含两种物质二、填空题15.春节期间常见的摔炮，含有氯酸钾(KClO3)与红磷。撞击时，氯酸钾快速分解释放出一种气体，助力可燃物剧烈燃烧，该气体在空气中含量居第二位，该气体是_____；氯酸钾中氯元素的化合价为_____。16.人类对水的组成经历了相当长时间的探索。在普利斯特里的研究中，“易燃空气”实际上是氢气，氢气与空气混合后生成了水，该反应的基本反应类型为_____。尼克尔森和卡莱尔通过伏打电池在常温下对水进行通电分解的实验中，将燃着的木条放在b管口，观察的现象是_____。最终科学家利用“合”与“分”的思想，证明了水是由_____组成的。17.宋代《开宝本草》中记载了KNO3的制取过程，“所在山泽，冬月地上有霜(主要是KNO3)，扫取以水淋汁后，乃煎炼而成”。KNO3的溶解度曲线如图，回答下列问题。(1)“扫取”时常混有泥沙，“以水淋汁”是先溶解，再用_____的方法除去难溶性杂质。(2)“冬月地上有霜”，结合溶解度曲线说明析出硝酸钾的原因_____。(3)30℃时，30g硝酸钾加入到50g水中，此时溶液的溶质质量分数为_____(只写计算式)。18.某研究性学习小组用pH传感器探究氢氧化钠溶液和稀盐酸的反应过程，向某一溶液中加入X溶液后，测定的pH变化结果如图所示，则X是_____；当用酚酞溶液作该反应的指示剂时，溶液在_____(填“A”“B”或“C”)点呈红色；从微观角度看，该化学反应的实质是_____。19.家用燃料经历了柴草、煤、液化石油气、天然气……的变迁。其中天然气的主要成分是甲烷，写出甲烷完全燃烧的化学方程式_____；将4.8g甲烷点燃，燃烧后生成二氧化碳、一氧化碳和水。恢复到室温，测得所得气体中碳元素的质量分数为36%，则生成的二氧化碳和一氧化碳的分子个数比为_____。20.为实现“碳中和”目标，需科学调控碳及其化合物的相互转化。如图所示(“→”表示反应一步实现，部分物质和反应条件略去。)A、B、E、F是初中化学常见的物质，均含有碳元素，B是一种有毒气体。(1)写出E的一种用途_____。(2)若“B→E”为工业炼铁的原理(原料是含Fe2O3的赤铁矿石)，则反应的化学方程式为_____。(3)“E→F”是助力碳中和的有效途径之一，请写出的化学式_____。三、简答题21.作为一种新能源，氢气正受到越来越多的关注，现已应用于航天、交通等多个领域。(1)氢气加压后可装入钢罐储存运输，请从微观角度解释原因。(2)写出一条氢气作为燃料的优点。22.如图所示，实验前杠杆两端分别挂着质量和体积均相同的锌球，且杠杆平衡。(1)写出烧杯甲或乙中发生反应的化学方程式。(2)一段时间后，同时移走两个烧杯，杠杆哪一端下降(假设置换出的金属均附着在锌球表面)？(3)若要验证Zn、Cu、Ag三种金属的活动性顺序，除上述实验外，还需补充一个实验，请写出实验方案。23.如图是探究燃烧条件的改进实验。向20℃的水中加入生石灰后，白磷迅速燃烧。(1)写出烧杯中生石灰发生反应的化学方程式。(2)该实验说明可燃物燃烧需要什么条件？24.如图是实验室制取气体的常见装置，请回答下列问题。(1)若选择装置A制取氧气，请写出发生反应的化学方程式。(2)用装置C以排空气法收集二氧化碳时，如何检验二氧化碳已收集满？(3)若用装置B制取氧气，请将图中长颈漏斗补画完整。四、综合应用题25.通过实验获取证据，是化学学习和研究的重要方法。在实验课上，同学们发现二氧化碳与氢氧化钠反应无明显现象。为证明两者发生化学反应，在老师指导下，同学们提出了两种思路，并开展了探究活动。(一)定性探究(1)甲同学利用如图所示装置，向充满CO2气体的集气瓶中缓缓注射5mL氢氧化钠溶液，观察到_____现象，证明两者发生了化学反应。(2)乙同学认为上述现象不能证明两者发生了化学反应，应再利用相同装置，设计对比实验才能证明。则对比实验中向充满CO2气体的集气瓶中缓缓注射的试剂及用量为_____。(3)丙同学则是向盛有NaOH溶液的试管中通入少量CO2，然后再向所得溶液中加入_____溶液，观察到有气泡产生，证明二氧化碳与氢氧化钠发生了化学反应。写出产生气泡的化学方程式_____。(二)定量探究(4)同学们继续利用压强传感器研究蒸馏水或NaOH溶液吸收CO2的效果。注射器内各自装有等体积的液体，同时等速度注入各自锥形瓶中，一段时间后，同时振荡锥形瓶，生成了如图所示的曲线图。其中表示注入氢氧化钠溶液后装置内压强变化的是曲线_____(填“1”或“2”)。(三)反思评价(5)通过对上述实验的研究可得知，对于无明显现象的化学反应，既可以通过检验有新物