统编版语文七年级上册第二单元大单元作业设计

初中语文大单元作业设计

七年级上册第二单元-单元分析

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本佶息

语文七年级第一学期部编版至爱亲情

单元组织方式自然单元

序号课时名称

1秋天的怀念

2散步

课时信息

3散文诗二首

4《世说新语》二则

5学会记事

二、单元分析

本单元以亲情为主题选取了古今中外名篇佳作，从不同角度讴歌了至爱亲情的伟大。有赞美

母爱的无私，有表现家人之间的其乐融融，有展示古人世族家庭的文化修养和良好家风。本

单元的学习内容贴近学生生活实际，易于唤起学生情感共鸣，加深学生对至爱亲情和良好家

风的理解，从而丰富学生的情感体验。

三、作业目标

1.积累重点字词，掌握音形义，了解语义和语境，积累常用的谦辞和敬辞。

2.学习朗读的方法（停顿节奏、重音、语气语调等），通过正确、流利、有感情地朗读，把

握文章感情基调。

3.通过细细品味重要语句，了解散文和诗歌或直抒胸臆，或含蓄深沉等抒情特点。

4.初步学习通过行文线索概括和梳理文章主要事件及其发展脉络。

5.初步学习通过品读相关描写，品析人物形象特点。

6.感受作者抒发出的真挚的亲情，加深对亲情的理解和感悟，唤起个人情感体验，培养对家

人亲情的感恩之心。

四、单元预习

综合性学习

1.七年级（19）班将召开一次以“交友之道”为主题的班会，请你参与并完成相关任务。

活动一：届时想邀请本校心理咨询室的袁老师参加，班上推荐你去邀请，你会对袁老师这样

说：““

活动二：班委会集思广益，设计了下面一个具体活动项目，请你紧扣本次综合性学习帮他们

再设计两个具体活动项目。

活动项目一：畅谈交友之道；

活动项目二：;

活动项目三：0

活动三：探究材料：探究下列材料，说说你获得的交友启示。

【材料一】

习近平主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利

尽则散；唯以心相交，方能成其久远。”

【材料二】

北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颖州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些

平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，

他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来

说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。

【材料三】

小马、小李、小陈都是某校初三学生，也曾是老师眼里的好学生，父母眼里的好孩子。

一次外出游玩时，三人结识了社会青年冷某。冷某通过钱和烟的诱惑，逐渐将他们拉拢成自

己的小弟，三人跟随郑某四处游荡，最终走上犯罪的道路。

交友启示：_______________________________________________

《论语・学而》中孔子说到“有朋自远方来，不亦乐乎？”朋友是我们每一个人人生旅程中不

可或缺的心灵旅伴，某中学七年级某班将举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你一起

来参与。

2.请你仿照示例，再拟写一个活动形式。

例：活动一：交友之道名家说

活动二：历史好友故事会

活动三：___________

3.活动过程中，将全班同学分为不同的小组，搜集、阅读、整理有关交友的诗词文章、名

言警句等。右图的书法作品是同学们收集到的跟友情有关的一首古诗，请把它用正楷完整地

抄写，并加上标点符号。

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参考答案：

1.有称呼，语言简明得体即可。诵读交友名言；讲述交友故事；办一期以

“交友之道”为主题的黑板报；举行“网络交友利弊谈”的辩论赛。君子之交淡如水，应

多交品德高尚的朋友，不与势利小人交往。近朱者赤，近墨者黑。青少年时期一定要慎择友，

择良友。面对朋友的要求，必须保持头脑清醒，以法律和道德为标尺进行衡量，三思而后行，

不可随意迁就，否则会铸成大错。

2.示例：朋友互助图片展/感恩朋友分享会3.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

【作业1】语言文字积累

1.给下列加点字注音。

明笑（）樗告（）徘徊（）

敕斜（）姊妹（）落茸（）（）

2.指出下列词语中的错别字，并在后面的括号内加以更正。

（1）暴怒烂曼捶打喜出望外（）

（2）踩扁淡鸦豌豆泼泼洒洒（）

3.根据示例，先解释加点的词语，然后根据词语意思写出相应的成语。

示例：友人便弩意思：发怒，生气;成语：怒不可遏

（1）俄而雪爨意思：；成语：

（2）过中不至意思：；成语：

（3）则是无值意思：；成语：

4.下列句中标点符号使用不正确的一项是（）。

A.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”。

B.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。

C.“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。

D.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女

儿……”

5.从传统文化的角度来看，下列各项中的表述不正确的一项是（）

A.“尊君在不”中的“尊君”是对别人父亲的尊称。

B.“待君久不至”中的“君”相当于“您”，表示有礼貌地称呼对方。

C.“君与家君期日中”中的“家君”是对人谦称自己的父亲。

D.“小弟”是称呼比自己小的男性朋友，“小儿”是称呼自己的儿子。

6.下面这份请柬中加点的词语，敬辞与谦辞的使用有错误的一项是（）

请束兹定于四月二十三日在军令举办寿宴，庆贺冬斗七十大寿，恭候令冬、少夕光临。

幸勿推却。

XX顿首

二。一九年四月五日

A.寒舍B.家父C.令尊D.小女

7.下列加点的词语使用不正确的一项是（）

A.妈妈在抽屉里翻来覆去好几遍，可还是没有找到自己的身份证。

B.史铁生双腿瘫痪后，脾气开始变得暴穹无箪，他的母亲十分担忧。

C.家住回龙村的向代惠，得了偏瘫，被界定为二级伤残，看见施工人员正在为她提供免费

无障碍改造服务，害出单处。

D.秋游结束后，同学们都回家写游记作业，可谓是各得基所。

8.将以下成语按照谦辞和敬辞归类。

成语：贻笑大方、大材小用、虚怀若谷、才疏学浅、洗耳恭听、虚左以待、不足挂齿、

聊表寸心

谦辞：

敬辞：

【评价量表】

设计目的评价指标水平

优良合

秀好格

会借助字典准确给重

点字注音。

准确工整书写汉字。

积累重点字词，掌握音形义，了解语义和语境，

会区分常用谦辞和敬

积累常用的谦辞和敬辞。

辞。

理解常用成语的语境

义。

理解引号的常见用

法。

参考答案：

1.nidaohuaiqizihandan

2.（1）曼（漫）（2）鸦（雅）

3.（1）大而急；暴风骤雨（2）至IJ；至死不渝（3）信用；言

而有信

4.A

5.D

6.D

7.D

8.谦辞：贻笑大方、不足挂齿、聊表寸心、才疏学浅

敬辞：大材小用、虚怀若谷、洗耳恭听、虚左以待

【作业2】文本阅读鉴赏

（-）

-和睦

撒盐一差可拟

咏雪公（）乐-家庭氛围-■()

（）一未若

・融洽

（二）课内现代文阅读

阅读一：

阅读下文，完成下面小题。

秋天的怀念

史铁生

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面

前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又

悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她

总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不

去！"我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我

的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼

得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。母亲进来了，挡

在窗前：”北海的菊花开了，我推着你去看看吧。“她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好

吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，

烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看

完菊花，咱们就去'仿膳'，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北

海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”

和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了。就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。

看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女

儿....”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的

花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活...

2.文中画线的句子属于哪种记叙顺序？具体说说它的作用。

3.结合上下文，从人物描写的角度具体分析下句中加点词的表达效果。

她俅仔的脸现出央求般的神色。

4.文章第①段和第⑦段两次出现了“好好儿活”，分别有什么含义？

5.谈谈你对“树欲静而风不止，子欲养而亲不待的理解”。

阅读二：

散步

莫怀戚

①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如

此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时

候很听她的话一样。

③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来

了。我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽

也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是

妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，

他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任

的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不

愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：

那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，

你就背着我。“母亲对我说。

⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背

起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；

儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也较。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，

好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

6.用简洁的语言归纳本文的主旨。

7.文中第④段划线句子属于什么描写？在文中有什么作用？

8.第⑤段划线句子反映了全家人的品质，体现了的家庭关系。

9.说说当“我”面对分歧时，为什么感到了责任的重大？

10.文末一句“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上

的加起来，就是整个世界。”有什么含义，请说一说？

阅读三：

金色花

泰戈尔

①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风

中摇摆，又在新叶上跳呀，妈妈，你会认识我吗？

②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

④当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你

会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

⑤当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，

我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。

⑥但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？

⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，

求你讲个故事给我听。

⑧“你到哪里去了，你这坏孩子？”

⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

11.为什么作者把孩子想象成一朵金色花？

12.“暗暗地”“悄悄地”表现了孩子什么样的心理？

13.反复朗读“孩子，你在哪里呀”和后文“你到哪里去了，你这坏孩子”，比较二者的语

气以及当中所包含的感情。

14.有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏

孩子，你同意这种说法吗？说明理由。

15.从全文来看，总结诗的主旨。

阅读四：

阅读下面文字，完成问题。

16.阅读下面文字，完成问题。

荷叶•母亲

冰心

①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并

蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

③九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开

三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”

④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些炀闷。从窗内往外看时，

那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色

的花须。那一朵红莲，昨夜还是蓄蓄的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

⑤仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声大作了，大雨接着就来，愈下愈大。

那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也

无法可想。

⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边-----回头忽然看见红莲旁边的

一个大荷叶，慢慢地倾倒了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！

⑦雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上

面，聚了些流转无力的水珠。

⑧我心中深深地受了感动——

⑨母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空

下的荫蔽？

⑴根据文中“我”三看红莲，完成下列表格。

三看

第一次第二次第三次

红莲

半夜里听见繁杂的雨

环境②雨势并不减退

声，早起是浓阴的天

被那繁密的雨点，荷叶倾侧了来，正覆盖在红莲

红莲①

打得左右鼓斜上面，红莲却不摇动了

心境有些烦闷仍是不适意③

(2)文章②③段为什么要写与故乡园院里的“莲花”有关的往事？

(3)冰心的创作曾受泰戈尔影响，其作品风格与泰戈尔有相似之处。请以《荷叶•母亲》

与《金色花》为例，说说你的理解。

(三)课内文言文阅读

阅读一：

重温《咏雪》完成小题。

咏雪

《世说新语》

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然目：“白雪纷纷何所似？”

兄子胡儿日：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大

兄无奕女，左将军王凝之①妻也。

注：①王凝之，字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。

17.解释下列句中加点词的意思。

（1）谢太傅寒雪日内集内集：

（2）与外文讲论文义儿女：

（3）俄而雪零骤：

（4）公底然曰欣然：

18.用现代汉语翻译下列文言句。

（1）撒盐空中差可拟。

（2）未若柳絮因风起。

19.划线句是补叙，是对“兄女”身份的交代，请问它有什么作用？

阅读二：

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外

戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒日：“非人哉！

与人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，

则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

20.下列句子中加点的词解释不正确的一项是（）

A.太丘舍去（离开）

B.尊君在不（同“否”）

C.与人朋行（期待）

D.元方入门不顾（回头看）

21.将下列文言语句翻译成现代汉语。

（1）元方时年七岁，门外戏。

（2）日中不至，则是无信。

22.请问：文中友人发怒的原因是什么（用原文回答）？

阅读三：

阅读下面的文言文，完成下面小题

【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪黑，公欣然日：“白雪纷纷何

所似？”兄子胡儿日：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐，

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

《咏雪》

【乙】陈太丘与友期行，期日中，过中不至太丘舍去去后乃至。元方时年七岁，门

外戏，客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒目："非人

哉！与人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子

骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

《陈太丘与友期行》

23.解释下列加点词语的意思。

（1）俄而雪峰骤：

（2）尊君在不不

（3）元方入门不顾顾：

24.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.过中/不至太丘舍去去后/乃至B.过中不至/太丘舍去/去后乃至

C.过中不至太丘/舍去/去后乃至D.过中/不至太丘舍去/去后乃至

25.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”

（2）友人惭,下车引之。

26.甲乙两文都表达了对睿智儿童的赞许，分别概括谢道镉和陈元方聪颖机智的表现。

（四）课内外对比阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】

陈太丘与友期行，期月中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁,门外

戏。客问元方：”再苕在不？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒目：“非人哉！

与人期行，相委而去。”元方目：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，

则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不厚。

（刘义庆《世说新语•方正》）

【乙】

陈元方年十一时，候袁公。袁公问日：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”

元方日：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公

口：“孤往者尝为邺令正行此事不知卿家君法孤孤法卿父?”元方日：“周公、孔子异

世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”

（刘义庆《世说新语•政事》）

27.解释【甲】文中加点词语的意思。

（1）期目中（3）粤君在不

(3)下车引之(4)元方入门不顾

28.下列各项中加点词语意思不相同的一项是

A.恣其所案/心案理得B.久而至敬/精至求精

C.周公不师孔子/必有我炳焉D.孔子亦不师周公/不亦君子乎

29.请用三条“/”给【乙】文中备线的句子断句。

孤往者尝为邺令正行此事不知卿家君法孤孤法卿父

30.把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)太丘舍去，去后乃至。

(2)与人期行，相委而去。

31.【甲】【乙】两文中的陈元方性格特点有何不同？请结合原文简要分析。

【评价量表】

设计目的评价指标水平

优良合

秀好格

准确找出行文线

索。

会围绕行文线索

梳理文章主要事

通过行文线索概括和梳理文章主要事件，学习通过件及其发展脉络。

品读相关语句描写，揣摩人物心理和品析人物形象

能准确找出句子

特点，感受作者抒发出的真挚的亲情，加深对亲情

中最能体现人物

的理解和感悟。

特点字词。

会通过品析关键

词体会人物的情

感。

对亲情具有自己

的认识和感悟，心

怀感恩。

参考答案:

1.【参考答案】

f之前：自暴自弃、绝望悲观'

我的情感：“变”

之后:重燃生活希望

母亲央求‘我拒绝_我对母亲的情感

秋天的怀念——三次看花■母亲再次要求,我同意：自责、怀念、愧疚

妹妹推我看菊花

肯Kzj、冽

母亲的情感：“不变”

•宽容慈爱

J

2.插叙补充说明母亲的病具体到了那步田地，突出了母亲做出的超常努力，对孩子无私的

爱（突出了母爱的伟大）。3.这是神态描写；“憔悴”意为脸色不好，表明母亲积劳成疾，

“央求”写出了母亲的耐心和慈爱，细腻地刻画出了母亲在自己病重期间仍一心为儿子着想的

无私和伟大，暗含着自己的感动之情。4.第①段：恳求儿子坚强起来，珍惜生命；第

⑦段：表明“我”对母亲的话有了真正的理解，坚定了生活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观

的活下去，活得更精彩。5.感叹人子希望尽孝时，父母却已经亡故，而无以言孝。这

句话告诫天下的儿女们，要抓住父母健在的光阴，及时尽孝，哪怕是一句体贴的言语，一个

关爱的眼神。

6.通过祖孙三代一家在田野里散步这个生活侧面，生动地展示这一家人互敬互爱，和睦相

处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。7.景物描写突出初

春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，渲染了一家人散步时的欢乐温馨的

气氛，表现了我对生命的热爱，衬托了我为熬过严冬的母亲获得新的活力而喜悦的心情，为

后文做铺垫。8.尊老爱幼温馨和谐(欢乐融洽、和谐亲密)9.因为母

亲、妻子、儿子都听“我”的，一切都取决于“我”，如果“我”处理不好，会破坏家庭的和谐。

体现了“我”(对家庭)强烈的责任感。10.①从字面上看，写出了“我”和妻子走得很小

心，可见我们对家人的爱护。

②母亲给我们以生命，儿子是生命的延续，这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成生命

的整体，而“我”正肩负着承前启后的责任：赡养老一代，抚养下一代。一个家庭是这样，一

个民族，一个国家也应该是这样。

11.金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。12.两

个词语表现了孩子天真调皮、机灵可爱的心理，不想让妈妈发现自己。13.第一句饱含

担心之情，无责怪之意，第二句表现出着急还有抱怨之意，并带有些不满和责怪。14.不

同意。在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去

香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说

话并且匿笑，是因为他个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。所以不能

说“我”是个坏孩子，其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。15.表现母子情

深，孩子对母亲的喜爱、亲昵。

16.(1)①今晨却开满了，亭亭地在绿时中间立着；②窗外雷声大作了，大雨接着就来，愈

下愈大；③不宁的心绪散尽了。

(2)插叙。表明莲花给自己的印象深刻，为下文的抒情作铺垫。

(3)示例：两篇文章在选材方面都是从日常生活小事入手，《荷叶•母亲》选取生活中由院子里

红莲被雨打得左右倾斜引发对母爱的思考。《金色花》也选取日常生活中孩子与母亲嬉戏的

场景来表达纯真的母子之爱。

17.把家里人聚集在一起子女。这里泛指小辈急高兴的样子18.(1)

跟把盐撒在空中差不多可以相比。

(2)不如比作柳絮凭风而起。19.当时婚姻重门第，“兄女”为左将军王凝之的妻子，

再次证明她有才气。

20.C21.（1）元方当时七岁，在门外玩耍。

（2）正午您没到，就是不讲信用。22.与人期行，相委而去。

23.（1）急（2）同“否”（3）回头看24.B25.（1）太傅高兴地

说：”这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”

（2）朋友感到惭愧，下车（想去）拉他（元方）。26.谢道镉对出的句子，表现了雪花

飘舞的轻盈姿态，更具美感；元方年纪虽小，却懂得信和礼的重要性。

27.（1）正午时分（2）对别人父亲的尊称（或“你的父亲”）（3）拉，牵拉（4）回头看28.C

29.孤往者尝为邺令/正行此事/不知卿家君法孤/孤法卿父30.（1）陈太丘不再等候他而

离开了，陈太丘离开后朋友才到。（陈太丘丢下他而离开，太丘走后那人才到）。

（2）和别人相约同行，却丢下别人先离开了（却丢下我走了）。31.【甲】文中元方的

主要性格特点是：①懂礼识义、从“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则

是无礼。”中可以看出元方懂得“信”、懂得“礼”。②面对友人的对父亲的指责，他的辩驳有

理有据、落落大方（或：敢于据理力争、能言善辩、聪明机智）③性格直率。从“入门不顾”

看出元方直率。

【乙】文元方的主要性格特点是：①镇定自若、聪明机智。如“周公、孔子，异世而出，周

旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”如此巧妙回答可看出。②尊敬长辈

（或：不卑不亢）。对于袁公的回答，既照顾了对方的体面，又保存了父亲的尊严，不损人

也不损己。

【作业3】课外拓展延伸

i.我们在日常生活中与人交流，要注意恰当运用礼貌用语。小君是东方中学初一新生，请

根据“小君的一天”各个情境，完成以下有关礼貌用语各小题。

情景一：

小君中午在食堂吃饭，与旁边的一位老爷爷聊起了天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？”

老人听了没好气地说：“三岁！”小君听了十分尴尬与疑惑。

坐在一旁的你赶忙小声提醒他....

(D请将你的提示语写出来：

情境二：

离开食堂后，小君就往寝室走。走到寝室楼前，他突然看见自己的小学同学晓蕾，他们

从毕业到现在已经三个多月没有见过了。两个昔日的同窗好友一见面竟客套了起来，异口同

声说出……(提示：两个字，用作久别重逢的客套。一般对很久没有见面的人说，表示客气

的说法。)

(2)两人异口同声说的两个字是：

情境三：

与晓蕾分别之后，小君的脑海中闪现出小学六年很多美好的画面，突发灵感，想要写一

篇文章记录小学生活，抒发内心的怀念之情。他就在午休时间写了一篇文章，写完之后，下

午课间来到语文老师办公室，拿给语文老师看，希望语文老师帮自己修改。小君对语文老师

说：”....”

(3)假如你是小君，你认为小君会说什么呢？

2.小文学习过本单元的文言文之后，对《世说新语》这本书很感兴趣，就买来阅读并做了

读书笔记。以下是小文做的部分读书笔记，请你根据要求完成下列小题。

(1)【认识作者】《世说新语》是(朝代)文学家撰写的文言志人小说集。

(2)【成语积累】《世说新语》中的很多成语故事，小文做了以下表格进行整理，请你帮他补

充完成。

四字成语故事原文成语寓意

魏武行役，失汲道，三军皆渴，乃令日：

a()比喻用空想或假象安慰自己。

“前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。”

士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。

文帝尝令东阿王七步中作诗，不成者行

大法。应声便为诗日：“煮豆持作羹，

七步成诗比喻敏捷的文才。

漉豉以为汁。箕在釜下燃，豆在釜中泣。

b_______,相煎何太急！”帝深有惭色。

王子敬数岁时，尝看诸门生樗蒲，见有比喻只见到事物的一小部分。

胜负，因曰：“南风不竞。”门生毕轻其有时跟“可见一斑”连用，比喻

C()

小儿，乃曰：“此郎亦管中窥豹，时见从观察到的部分，可以推测全

一斑。“貌。

有人语王戎曰：“嵇延祖卓卓如野鹤之比喻一个人的才能或仪表在一

鹤立鸡群

在鸡群。”群人里头显得很突出。

庾子嵩目和蟒，森森如千丈松，虽磊砌

栋梁之才d()

有节目，施之大厦，有栋梁之用。

3.生命中有很多美好的人和事值得珍藏，请以“珍藏」为题，写一篇记叙文。

要求：(1)使用行文线索

(2)不少于600字。

【评价量表】

设计目的评价指标水平

优良合

秀好格

积累并学会运用常用谦辞、敬辞和成语；学会积累常用谦辞、敬辞和

使用行文线索写作记叙文。成语。

会在语境中使用谦辞、

敬辞和成语。

会使用行文线索写作记

叙文。

参考答案：

1.(1)小君，老爷爷年纪大了，是长辈，我们在问询问年纪大的长辈年龄是应该要用“高寿

或者贵庚”，最好不要直接问他几岁，我想老爷爷可能是觉得你这样直接问，不够礼貌，所

以生气了。

⑵久违

(3)语文老师，我写了一篇文章，是关于回忆童年生活的，不知道您是否方面帮我修改下？

2.(1)南朝宋刘义庆

(2)望梅止渴本自同根生管中窥豹房屋的大梁，比喻担负国家重任的

人。

3.参考范文

珍藏在心灵深处的财富

在岁月的长河中，我已经不知不觉地度过了十五年的时光。这十五年里，发生了许多了

令人难忘的事情。对于我来说，有些往事仿佛都已经是过眼云烟，但唯有那件事却令我无法

忘怀。因为我已经把它当作宝贵的财富，将一生珍藏心灵深处。

记得那是八年级的一个周末，在回家的路上，我渐渐地走上上坡，快到村口了，心中的

奥恨已变成彷徨……

秋叶在回来的路上徐徐飘落，不时吹来一阵凉风，我打了个寒战，望望天空，又要下雨

r,该怎么办？夜色已经降临，唉，还是回家吧！父亲要打就让他打吧！这能怨谁呢？只能

怪自己太不小心了，把60元的书费给丢了。

渐渐逼近家门了，可我的步子似乎有千斤重，迟迟不能向前迈进。枝头上的小鸟也叫个

不停，我心中的彷徨变成了恐惧。

想到可能还在劳作的父亲，我心如刀绞。天啊，我该怎么办，我该怎么向父亲交代呢？

他的眼睛会因为我丢了书费而变得更加暗淡，他的脊背会因为我的丢钱而变得更加弯曲。

我终于迈着千斤重的步子走进了家门，三步并作两步向自己的房间走去。“你回来了？”

一声沙哑的声音向我袭来，我不敢回头。“快过来，去吃饭，饿坏了吧！"母亲的声音好温柔,

好甜美，令人感动，可我听在心里，却好象被针扎了一般。

我终于忍不住了，向母亲说出了丢钱的事，顿时，母亲瞠目结舌，手甚至不断地抖动起

来。是啊，这怎么能不叫母亲震惊呢？60元对于富人家庭来说根本算不了什么，但对于我

们家来说，要工作好几天才能攒到这些钱呢？

母亲终于开口了：“孩……孩子，你可……可别难过，也……不能告诉你……父亲呀！”

我再也不能控制自己的感情，一下子扑到母亲怀里放声大哭。

晚上，我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着，眼泪打湿了枕头。

清晨六点，到处布满了雾，父亲向往常一样送我上学，在路上我们一句话也没说。一路

上，我紧紧攥着母亲给我的20元钱，似乎怕它再丢了，快到校门口时，父亲止住了脚步，

微微抬起右手，拿出一条手帕，层层打开：“孩子，这是40元，拿好，千万别再丢了。”此

时，我真想放声大哭，但我还是抑制住了。

在一瞬间，我似乎有点不想离开父亲，我深深地被感动了：这是父母爱的阳光！

爸爸妈妈啊，你们的爱，是儿女一生值得珍藏心灵深处的财富。因为有了你的爱，女儿

一生才不会贫穷。

【作业4】综合实践活动

1.根据表格提示，以班级学科小组为单位，完成下列活动。

活动主题：有朋自远方来

活动

小主

活动目标活动过程成果展示评价

题

1.分小组活动：全班按小

组进行搜集、阅读、整理，1.古诗、名言、警句

小组内部成员按照小组1.小组选代或故事整理分类条理

1.收集整理古今

目标进行小组活动。表进行主题清晰。

中外有关交友的

2.组内研读：结合搜集的演讲。2.小组活动开展有

交友名言、警句、故

材料，联系个人交友经2.小组设计序。

之道事和论述。

历，讨论、交流各自交友海报或者公3.小组代表主题演讲

2.正确理解友谊

的看法和认识并进行记告栏进行张展示声音洪亮、声情

的内涵，学会正

录。贴展示。并茂。

确的交友之道。

3.小组成果展示：各小组4.小组海报图文并

以多种形式展示讨论成茂。

果。

1.认识并展示自1.活动计划有条不

1.确定活动名称、组织形

我，让朋友认识1.优秀个人紊，稳步推进。

向朋式、小组分工、主持人推

你并乐与与你交视频展示秀。2.发言稿条理清晰，

友展选、场地布置等。

往。2.班级活动有自我亮点。

示自2.制作邀请卡，邀请任课

2.加深对自我和照片展。3.自我介绍时充满自

我老师参加。

朋友的认识和了3.班级活动信，声音响亮，语言

3.书写发言稿，介绍自我。

解，提高自我交在线直播。简洁清晰，语速适中，

4.全班活动展示。

友能力。态度自然亲切。

【评价量表】

设计目的评价指标水平

优良合

秀好格

正确认识自我（个人优缺点）

正确认识自我，了解古今中外诗文中对交

积累古今中外关于交友的名

友的不同解读，加深理解友谊的内涵。

言警句（不少于10句）

敢于大胆展示自我

乐与交友

参考答案：

1.参考答案：

（1）交友的名言、警句：

示例：人之相知，贵在知心。〈汉•李陵〉

海内存知己，天涯若比邻。（唐・王勃）

丈夫会应有知己，世上悠悠安足论。（唐•张谓）

人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。（唐・李贺）

平生知心者，屈指能几人？（唐・白居易）

欲取鸣琴弹，恨不知音赏。（唐・孟浩然）

高山流水，非知音不能听。（宋•文天祥）

知己肝胆相照。（宋•文天祥）

恩德相结者，谓之知己；腹心相结者，谓之知心